高职护生从事社区护理就业意向调查及对策研究

[目的]了解高职高专护理专业学生(简称高职护生)的社区护理认知状况、从事社区护理意向的状况及社区护士核心能力自我评估状况。[方法]对某医学高等专科学校护理专业不同教育层次424名高职护生进行问卷调查。[结果]对口护理层次护生社区护理认知情况得分最高;对口护理层次护生社区护理就业意愿率最高;普通专科护理层次护生在评判性思维能力、专业发展能力及总得分的分数最高,对口护理层次护生在人际沟通能力得分最高。[结论]护理教育者应做好社区护理就业指导,转变就业观念;完善社区护理人才培养模式,加强教育教学改革,促使护生拥有多元化的择业机会;加强社区护士核心能力的岗位培训,培养高质量社区护理人才。     

澳大利亚不同医疗机构的护理人力资源配置及对应资质

2007年11月至2008年6月,受河南省卫生厅学科带头人及特色专科项目资助,赴澳大利亚圣文森特(St Vincent's Hospital Limited Incorporation Melbourne)进修学习.跟随不同级别的护理管理人员和不同层次的临床护士从Acute hospital(急性医院)、Subacute hospital(亚急性医院)、Residential facility(社区居家护理机构)到Hospital in the home(家庭服务),全面系统地学习不同医疗机构的护理人力资源配置及护理综合管理,感受不同国度医疗体制下的护理文化和管理理念,愿与同行分享信息.     

不同专科层次护生自主学习能力的现状调查

目的了解不同专科层次护生的自主学习能力。方法按照随机数字表抽取2007级大学2年级专科护生360名,采用一般资料调查表和护理专业专科护生自主学习能力量表进行调查。结果 5年一贯制大专、高护、职护护生的自主学习能力得分分别为(88.70±6.03)分、(95.43±4.49)分、(102.93±6.46)分,总分及各维度间差异均具有统计学意义(P0.01)。结论针对不同专科层次护生的自主学习能力,有计划、有目的、有针对性地设计教学方案与策略,对提高专科护生自主学习能力具有重要意义。     

专科护理巡查在护理质量管理中的实践与成效

目的探讨专科护理巡查在护理质量管理中的实践与效果。方法成立糖尿病、慢性伤口造口、静脉治疗、危重症护理4个专科护理小组,对全院护士进行分层次培训与指导,每月按计划对全院各科室进行专科护理质量巡查并及时反馈。结果护士专科知识掌握程度和患者满意度提高(P0.01),护理不良事件发生率降低(P0.05)。结论专科护理巡查对护理质量持续改进具有很好的促进作用。     

临床专科护士工作嵌入与留职意愿的现状及其相关性

目的了解临床专科护士工作嵌入、留职意愿现状,探讨两者之间的相关性。方法采用一般情况调查表、工作嵌入量表、留职意愿量表对200名临床专科护士进行调查。结果临床专科护士工作嵌入得分为(3.40±0.46)分,社区联结维度得分(3.68±0.67)分,组织牺牲维度得分(3.12±0.53)分;留职意愿得分为(3.69±0.80)分。临床专科护士工作嵌入及其社区匹配、社区牺牲维度与留职意愿呈正相关(P0.05或P0.01)。社区匹配可以作为预测专科护士留职意愿的主要因素。结论临床专科护士留职意愿和工作嵌入处于中等偏上水平,护理管理者应重视专科护士需求,提供专科护士相互交流的平台等,以提高专科护士工作嵌入水平,从而提高其留职意愿。     

2017年《中华护理教育》专题报道计划

<正>·护理博士教育·护理专业学位建设·高职高专护理教育·护理专向人才培养(社区、老年、助产等)·专科护士培养与管理·护理人文关怀·护理和信息化·健康教育与促进     

不同层次护生评判性思维能力的对比研究

目的了解我校不同层次护生评判性思维能力的现状,为培养护生评判性思维能力寻找教育策略。方法采用“评判性思维能力测量表”对我校在读护理硕士生、全日制本科护生、专科护生共305名作测试分析。结果我校护生的CTDI-CV总平均分为289.54±27.75分,研究生组311.00±21.42分,本科组294.57±26.19分,专科组280.05±27.75,各组间差异有显著意义,总分与学历层次的相关系数r=0.27(P<0.01)。各个维度得分在不同学历护生间差异有显著意义,且与学历层次呈正性相关。结论学历高的护生评判性思维能力更强,应当提高层次、大力发展本科及以上层次的护理教育。在护理教育过程中,必须重视对护理专业大学生的评判性思维能力的培养。     

三级综合医院护士在社区护理中的角色与作用

笔者分析了三级综合医院开展社区护理的必要性和可行性；阐述了三级综合医院护士在开展社区护理中承担的教育者和咨询者、服务者、协调者和合作者、观察和研究者多种角色；并提出三级综合医院护士在开展社区护理中所发挥的作用，包括：(1)向社区提供经验丰富的专科护士，提高社区护理质量；(2)为社区护士的培养提供师资队伍和培训基地；(3)开设日间病房，为病人提供方便的治疗及护理；(4)建立双向转诊的社区卫生服务网络，为社区提供持续的优质服务；(5)开展社区护理研究。     

社区延续护理干预对糖尿病病足患者生活质量及专科知识依从性的影响

目的:探讨社区延续护理干预在提高糖尿病病足(DF)患者生活质量与专科知识依从性中的应用效果。方法:选取社区服务中心接收DF患者124例,按照随机数字法分为对照组和观察组各62例,对照组进行常规跟踪护理,观察组进行延续护理;运用生活质量量表(SF-36量表)与自拟专科知识依从性调查问卷对两组患者进行测评。结果:观察组躯体健康、躯体角色功能、总体健康、精力、情绪角色功能、心理健康、健康变化指标较对照组高,躯体疼痛较对照组低(P0.05);观察组药物、饮食、运动、监测、复查与总分测评较对照组高(P0.05)。结论:社区延续护理干预以患者个人情况及实际需求制定个性化的护理干预方案,为DF患者提供最好的专科知识指导和生活护理,可有效提升患者生活质量和专科知识依从性,值得临床推广。     

基于岗位能级构建心血管内科护士分层次培训

[目的]研究并构建心血管内科护士的分层次培训。[方法]结合心血管内科临床护理特点,基于我院护士岗位能级,进行分层级培训和考核,实施半年后对病区护理质量监测指标和护士绩效考核情况进行效果分析和动态评价。[结果]为提升护士临床专科实践能力,初步构建心血管内科护士分层次培训,培训后护士在专科护理质量监测指标、危重病人管理、专科知识与技能、护理文书书写、病情掌握等方面均有提升,与培训前比较差异有统计学意义(P0.01)。[结论]心血管内科护士分层次培训的构建与实施可有效提高护士的综合素质、病人满意度和专科护理质量。     

国内外社区专科护士培养与资质认证研究进展

本文通过对国内外社区专科护士的培养与资质认证管理现状进行综述,以期为我国社区专科护士的培养和资格认证提供参考。对国内外所有涉及社区专科护士培养与资质认证的文献进行内容梳理、归纳、总结。我国可在借鉴发达国家社区专科护士培养与资质认证模式的基础上,构建我国特色的社区专科护士培养体系与资格认证制度,以促进我国社区专科护理向纵深发展。     

卫生部启动《中国护理事业发展规划(2005～2010年)》相关课题研究工作

卫生部经与中华护理学会、有关专家讨论,确定了《中国护理事业发展规划(2005～2010年)》8个相关课题,并于今年7月启动研究工作。课题涉及护理教育现状分析及发展目标和策略,护士毕业后规范化教育和专科培训体系研究,护理的概念、定位、伦理原则,近5年内优先开展的专科护理领域及对相应专科护士能力、水平、培训内容的要求,社区护理的内涵、外延及发展目标,护理质量标准、绩效的评价指标、评价方法,护士人力资源现状分析和配置标准研究,护理管理人员上岗培训制度的研究。课题由山东医科大学护理学院、北京大学护理学院、中华护理学会、中日友…     

中医护理专科化发展之路的思考

<正>随着医学分科的细化和现代护理模式的转变,护理专科化已成为全球临床护理发展的策略和方向。20世纪初,美国专科护理以"specialties in nursing"[1]一文最先进入公众视野,其后的专科护理发展如雨后春笋,其护理专科设立(recognition)、授权许可(licensure),专科认证(accreditation),专科注册(certification)以及教育机制(education)都得到了     

本、专科学生《社区护理学》学习需求与评价的比较

目的了解本、专科护理专业学生对《社区护理学》的学习需求与评价情况,分析其原因并提出对策。方法对172例护理专业本、专科学生分别进行有关《社区护理学》课程需求问卷的调查并评分,运用描述性统计与t检验方法对选项得分进行统计分析。结果本、专科学生对《社区护理学》课程的课后作业安排、社区实践教学、考核方式及从事社区护理工作意愿选择得分比较,差异无统计学意义（P〉0．05）;对于课程内容学习需求的选择,两组间存在差异,尤其在社区中医护理相关内容及社区膳食管理方面,两组得分差异有统计学意义（P〈0．01）。结论护理教学中应重视理论知识与实用社区护理技能的结合,针对本、专科护理专业学生特点进行教学内容设置。     

在职护士分层次培训的实践

目的通过护士分层次培训和加强专科护士培训,提升护士的执业能力,提高护理质量。方法结合实际制订分层次培训计划和专科护士培训计划,培训方式采取集中授课和科室培训相结合,集中训练和床边指导相结合。结果专科技术操作、急救技能考核、护理质量等比上年明显提高,差异具有统计学意义(P0.05)。结论加强在职护士分层次培训和专科护士培训,对提高护士能力和综合素质具有重要作用。     

国外糖尿病专科护理的发展现状

专科化护理工作模式是临床护理实践发展的策略和方向.卫生部为研究制定《中国护理事业发展规划纲要2005-2010》,于2005年进行的有关专科护士发展需求调查的结果表明,今后5年内应优先开展的专科护理领域依次为：急诊急救、糖尿病、感染管理、手术室、肿瘤化疗、社区专科.我国作为糖尿病第2大国,发展糖尿病专科护理是适应卫生体制改革和医疗护理服务走向市场化需求的一项有益而积极的举措,也是促进护理专业自身发展、深化护理内涵的有效途径.     

“四位一体”社区护理实践教学体系的构建

[目的]提高社区护理实践教学效果和护生从事社区护理工作的综合能力。[方法]构建"四位一体"社区护理实践教学体系,即四个平台(学校、医院、社区卫生服务中心、社会福利机构)和四大模块(校内实训、校外见习、社区实习、社会服务),并在2010级护理专业(社区护理方向)专科学生39人中实施。采用调查问卷对教学效果进行评价。[结果]36人(92.3%)对实践教学表示满意,36人(92.3%)认为通过社区实践教学加深了对社区护理的认识;28人(71.8%)表示毕业后愿意从事社区护理工作;34人(87.2%)认为有必要聘请社区工作人员作为实践教学教师;学生自我评价其沟通交流、团队合作、健康教育、分析问题和解决问题能力以及科研能力均有提高。[结论]"四位一体"社区护理实践教学体系的构建与实施,提高了护生的社区护理综合能力和社区护理实践教学质量。     

影响社区护士能力的相关因素与对策

目的 了解社区护士的各项能力,探讨影响社区护士能力的因素.方法 采用问卷调查河南省2个中等城市的在职社区护士的综合能力, 包括人际沟通能力、基础护理操作能力、社区急救能力、独立解决问题能力、计算机应用能力、专科技能、预判能力、科研及管理能力, 并分析其相关因素.结果 社区护士已基本具备了基础护理操作能力(8.04±1.29)、人际沟通能力(7.12±1.27)、社区应急急救能力(6.02±1.35)、计算机应用能力(8.15±1.29), 但独立裁决能力(5.38±1.35)、专科技能(5.87±1.28)、预判能力(4.24±1.28)、科研及管理能力(3.53±1.26)相对欠缺.结论 目前,社区护士的综合素质比往年显著提升,但仍存在问题,在职人员应加强后期培训,提高自身专业技能;着重体现人文关怀的重要性,加大出院后延续护理的实施力度;加强社区医疗建设投入等,进而全面提升社区护士综合素质,提高社区护理服务质量.     

山东省手术室专科护士职业发展现状调查分析

目的:调查分析山东省手术室专科护士职业发展现状,进一步建设和完善专科护士相关制度,系统性构建规划专科护理职业发展体制,为提高手术室护理事业可持续发展提供参考依据。方法:采用问卷调查法,针对参加山东省第六期手术室专科护士培训班的学员进行问卷调查。结果:85.8%的手术室专科护士在护理工作中主要从事临床一般护理,而参与护理管理、护理教学和护理科研的手术室专科护士分别为67名(47.5%)、42名(29.8%)和62名(44.0%)。结论:山东省手术室专科护士在护理工作中以临床一般护理为主,护理管理、护理教学和护理科研方面有待进一步提高。职责不明确、护士未分层次使用、没有时间是山东省手术室专科护士认为影响自身角色功能发挥的主要原因;因此,构建符合我国国情的专科护理职业发展体制尤为重要。专科护士对职业发展需求的满意度不高,其待遇有待提高;建议医院完善专科护士绩效考核和薪酬分配制度,在专科护士培训机会与发展平台上给予支持,以稳定手术室专科护士队伍,促进专科护士职业发展。     

医联体模式下专科护士使用与管理的探索与实践

目的:通过探索医联体模式下专科护士的使用与管理,摸索帮扶社区护理服务的做法。方法:选择18名专科护士作为人才资源,通过管理、技术、服务下沉社区,带动社区护理同质化。结果:提高了社区护理人员的临床工作能力,得到了社区患者的信赖。结论:医联体模式下专科护士的使用充分体现了服务连续和资源共享,推动了优质护理资源向基层辐射,带动了医联体社区护理系统健康、快速发展,满足了社区居民的需求。