强化理工科课程教育中的人文科学素质培养

理工科院校在校大学生人文素质的提高已成为我国高等教育面临的紧迫任务之一。面对当前因为人文素质教育缺失而出现的各种问题,在加强传统人文类课程教育的同时,强化理工科专业类课程教育中的人文素质培养,才能大幅提高理工科大学生的综合素质,才可能涌现出大量创新型理工人才,才可能大幅度提升相关领域科技竞争力。     

浅谈理工科专业教学中学生人文素质的培养

理工科学生在人文素质的培养方面的一直是个重要的讨论内容。结合自身理工科教学过程的感想和见闻提出在理工科专业教学中应适当的关注人文因素的讲述,提高教学效果的同时培养的学生的人文素质。文章中结合了加强学生人文知识储备、人文精神和人文思想的发展培养,以及教师自身加强人文素质提高等方面进行讨论。最终达到提高教学效率的同时加强学生的人文素质培养的目标。     

抓好理工科大学生的素质教育

党的十五大报告强调指出,要重视受教育者素质的提高,培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。要加快社会主义物质文明建设和精神文明建设,促进社会全面的进步,归根到底将取决于高素质的劳动者和专业人才的培养。在很长一段时期内,我国高等教育沿袭的是原苏联的一套与计划经济相适应的专才教育模式,学科单一,专业面狭窄,加上文理分科,造成学生知识结构不尽合理,理工科学生人文基础相当薄弱。因此,在面向新世纪教育改革中,加强对大学生综合素质教育是刻不容缓的任务。 对素质教育的重要性和必要性,应有一个正确的认识,素质一般是指人在先天生理的基础上,经后天教育及社会环境的影响所形成的一种身心兼备的品质。素质与知识、能力密切相关,三者相辅相成。对理工科大学生来说,笔者认为加强素质教育应主要在以下方面作深入思考,反复实践。     

理工科院校应加强学生写作能力的培养

目前理工科院校存在着一个十分普遍的现象,即相当一部分大学生写作水平偏下,不少学生所写的实验报告、毕业论文语句晦涩,错字连篇,缺乏逻辑,结构混乱,老师阅后,不解其意,不知所云。因而,一些有识之士大声疾呼,理工科院校大学生的写作能力亟待提高。 高等理工科院校是培养未来科技人才的重要基地,能否培养出一大批具有现代素质的科技人才,理工科院校所肩负的神圣使命。什么样的人才才是具备现代素质的人才呢?人才学家认为现代科技人才必须具备以下五种能力:思维能力、创造能力、自学能力、表达能力和组织管理能力。这五种能力的结合才是构成科技人才的最佳智能结构。其中表达能力的提高对其他四种能力的发展都具有促进作用。表达能力,对理工科院校的学生来说除口语表达     

产学研合作与大学生创新基金结合研究探索

创新能力培养是理工学校教育教学的核心内容,产学研合作教育是培养理工科创新型人才必由之路,把产学研项目和大学生创新基金进行"大与小"的项目结合,为提高大学生创新实践能力提供了一种新的模式。     

土木工程专业应用型人才培养建设研究与探讨

进入21世纪以后,我国经济和教育正在发生翻天覆地的变化,高等教育的内涵已经发生了根本性的变化,在传统的高校教育中,大学生是精英,所以高校教育是精英化教育,而从当前来看,随着大学不断的扩招,高校教育已经逐步转变为大众化教育。但是,虽然高校的招生数量在不断的增长,高校的硬件在不断的完善,但是高校的培养方案和计划并没有及时进行调整,已经产生了脱节的现象。与此同时,高校教育往往忽略学生创新素质和创新能力的培养,高校教育仍然是一种填鸭式教育,这和当前的社会需要也是相矛盾的。尤其对于理工科的学生来说,专业本身实践性比较强,学习任务比较重,这些问题更是尤为突出。结合以上问题,本文以土木工程专业作为研究背景,一方面通过一系列的措施不断优化土木工程专业应用型人才的培养体系;另一方面,通过引导学生创新思维的转变,不断提高大学生的创新素质与创新能力。     

论人文素质教育在理工科研究生创新能力培养中的作用

人文素质教育是关乎培养什么人的教育,是培养高层次创新型人才必需的通识和创新教育。人文素质教育至少包括人文知识、人文思维、人文方法和人文精神等四方面的内容。本文通过对理工科研究生人文素质状况的调研,阐明在研究生的创新教育中重视人文素质教育的必要性和现实性,并提出了相应对策。     

关于理工科教学思想和教学方法的思考

由于目前国家教育政策与教育的根本目标有差异,教师作为教学行为的执行者,有责任努力减小两者之间的区别。理工科教育应当适当增加人文素质内容,才能够有助于学生的全面成长。本文从教学方法和教学思想方面,对理工科学生全面教育的可行性进行了讨论,并提出了相应的教学方法。     

在理工科博士生思想政治教学实践中开展工程伦理教育的探索

加强工程伦理教育是工程技术飞速发展的需要,也是当今培养复合型人才的迫切要求,针对我国理工科博士生工程伦理缺失的现实情况,笔者在所在高校的理工科博士生思想政治必修课现代科技革命与马克思主义教学实践中,开展了相关的工程伦理教育的探索,并呼吁国家主管部门重视工程伦理的教育,将其纳入《现代科技革命与马克思主义》的教学大纲和教学内容.     

浅谈“挑战杯”平台对理工科创新人才培养的作用

讨论了大学生"挑战杯"平台在理工科创新型人才培养中的作用以及如何将这种作用付诸于实践。"挑战杯"平台的建立既锻炼学生的团队协作精神和沟通能力,同时又有利于培养他们的创新思维和创造能力,在理工科创新型人才的培养中具有积极作用。通过该论文的讨论希望对基于"挑战杯"平台的高校理工科大学生的创新型人才培养具有一定的参考价值。     

浅谈实验对化学类本科教育的重要性

化学是关系国计民生的基础自然科学学科。化学类学科的本科教育是我国高等理工科教育的重要组成部分,其目标是培养高素质的化学类专业人才。笔者结合自身在本科教学一线的工作经验,对现行的化学类本科教育提出了几点想法,以期探索出有利于提高化学类本科生综合素质的教学方法,培养出具有更加扎实的理论基础和更强动手能力的人才。     

《生物质能利用原理与技术》课程思政教学体系探索

课程思政是新时期,依据中国国情实施的全新教育理念。通过将思政元素融入非思政课程中,能够更有效弥补目前高等教育阶段的学生,特别是理工科学生,思想政治教育方面薄弱的短板,提升大学生思想政治教育水平。本文以《生物质能利用原理与技术》为例,从教师培训、教材编写、教学方法以及教学评价四个方面入手,对其课程思政教学体系进行相关探索。     

高校图书馆的政治思想教育职能

大学生素质教育的核心是培养大学生具有正确的世界观,人生观,价值观,具有创新精神和实践能力.政治思想教育是实施素质教育的重要内容,大学生政治思想教育需要综合的,立体的教育形式,高校图书馆作为大学的"窗口",应当在加强大学生政治思想教育,净化校园文明环境方面起到积极的作用.     

电化学原理课程思政教学案例设计

为了培养全方位发展的人才,教师不仅要教给学生知识,还要做好思想教育工作,因此需将课程思政元素引入课堂.由于理工科教学内容的限制,目前理工科课堂涉及思政元素较少.本论文以电化学原理课程为例进行教学探索,针对电化学原理的每个章节精心设计了一系列案例,使思政元素充分融入课堂教学工作中,在培养学生学习能力的同时,完成思想政治教...     

浅议在环境监测教学中思想政治教育的渗透

职业教育本身的性质决定了职校学生从踏入校门开始便要与现实社会融为一体,学生在校就读是为未来的就业作好准备,因此在环境监测教学中应加强学生思想政治教育的渗透,把培养大学生专业教育与环保意识、安全意识、协作意识和团队精神以及职业道德有机结合起来,增强学生的责任感,提高学生的综合素质。     

浅谈当代大学生的人生价值观教育

当代大学生是跨世纪的社会主义事业建设者和接班人,是国家的未来和希望。他们的素质尤其是思想政治素质的高低,将直接关系着国家的命运和前途,关系着我国跨世纪的宏伟目标能否实现。江泽民同志在第三次全国教育工作会议上深刻指出:“要说素质,思想政治素质是最重要的素质。”而树立什么样的人生价值则是思想政治素质的核心。在发生了“法轮功”事件之后,重新审视大学生的人生价值观教育问题,就愈发显得迫切与必要。目前,全国上下正在深入学习中共中央《关于深     

通过大学生创新创业项目培养大学生科技论文写作能力的初探

科技论文写作是大学毕业生走入工作岗位或者继续求学深造所必备的一种能力。目前,我国高校本科生科技论文写作水平普遍偏低,不符合我国高等教育培养创新型人才的目标。为此,作者在大学生创新创业项目立项过程中,加强大学生特别是理工科类大学生科技论文阅读与写作能力的训练,培养大学生对科技论文管理、阅读、总结和写作的能力。     

基于OBE工程教育理念的第二课堂教学改革——以机械工程专业为例

针对当前本科教育第二课堂科技创新活动教学的不足,基于OBE工程教育理念,本项目融合创新课程设计及大学生竞赛,在考虑学生学习的同时兼顾学生个性的发展需求,采用“第二课堂+课程设计+个性发展”的模式展开第二课堂科技创新活动的教学实施工作,该教学模式为当前新工科及工程教育理念等新形势下机械工程类大学生机械一体化系统方案设计、学生的创新能力的培养,和学生个性化培养与发展提供了教学实践平台,对机类等理工科专业的工程教育教学改革具有一定的指导与借鉴意义。     

坚持科学发展观提高思想政治教育的针对性和实效性

加强和改进大学生思想政治教育工作是事关培养什么人、如何培养人的根本问题。在大力提高大学科学文化素质的同时，引导大学生树立正确的理想信念，增强政治辨别力，促进大学生健康成长、全面发展。     

高职专业课程"课程思政"教学理念的探索

理工科学生在思想政治学习方面较文科生存在劣势,借助于"课程思政"教学理念,将思政教育融入专业课教学中,减少理工科学生的学习厌倦感。以《热处理设备》课程为例,通过提取本门课程中的思政元素,在教学过程中,将"课程思政"教学理念融入课堂教学过程,培养学生良好的职业素养、真确的价值观。在潜移默化中,将思政工作更好地贯穿于教育教学过程。