健康教育在青光眼患者手术后的应用及效果观察

目的 探讨青光眼手术后患者自我护理知识现状及护士健康教育的效果.方法 对青光眼手术患者的健康教育进行评估、计划、实施、评价的方法,对62名青光眼手术患者了解疾病知识的程度进行调查,并根据患者自我护理知识现状进行有针对性的健康教育.结果 健康教育前与健康教育后患者掌握护理知识的程度有显著差异(P<0.01).结论 健康教育能显著提高青光眼患者护理知识的掌握程度,提高对青光眼疾病的认识.护士及时、准确、全面地为患者提供相关护理知识.能满足患者对相关知识的需求,增强其信心,利于患者康复.     

个性化健康教育对急诊青光眼患者就医依从性的影响效果评价

<正>青光眼是一组以视神经凹陷性萎缩和视野缺损为共同特征的疾病[1]。青光眼是眼科疾病中致盲的主要疾病之一,被世界卫生组织列为第2位致盲眼病,青光眼的发生、发展及康复与患者的个性、应激、行为模式、社会支持等心理社会因素密切相关[2]。国务院于2010年开展的"优质护理服务工程"要求对患者实行个性化健康教育工作,完善护理系统,采取人性化服务[3]。个性化健康教育是护士应用个性化教育的原理,     

青光眼患者健康教育方式需求和知识掌握情况调查

目的 了解青光眼患者对不同健康教育方式的需求状况及其对青光眼知识掌握程度,为开展青光眼患者的健康教育提供理论依据.方法 以方便抽样法选取西安交通大学医学院2家附属医院及省人民医院眼科住院的500例青光眼患者为调查对象,以问卷调查的方式调查其青光眼知识来源、知识需求、健康教育途径的选择和知识知晓程度等为内容.结果 患者对青光眼知识需求愿望强烈(94.4%),其中89.3%的人希望了解治疗方面的信息; 最希望选择的受教育途径以健康知识讲座(89.3%) 、个别咨询(80.1%) 占主导; 患者知识来源为多向性,包括病友间的交流、家庭成员的交流、医学书籍宣传等等.结论 在为青光眼患者进行健康教育时,应开展以健康知识讲座为主的综合性健康教育方式; 在知识掌握方面应增加健康信息来源渠道; 重视社会、家庭的交流沟通及支持作用.     

应用临床路径开展常见疾病健康教育的效果体会

目的 规范临床常见疾病患者的健康教育程序,提高健康教育的质量.方法 按照疾病的特点实施临床路径和健康教育路径.结果 提高了护理健康教育的主流性、针对性和规范了各个病种的护理健康教育计划以及健康教育的实施和记录方法,使病人对护士健康教育的满意率明显提高,并减少了护士书写护理记录的内容和时间.结论 应用临床护理路径开展专科疾病的健康教育.提高护理健康教育的针对性、主流性、规范性和护理的整体水平,提高患者对健康知识的掌握程度,患者对护理工作的满意度,获得良好的临床效果.     

护士如何在责任制整体护理中开展健康教育

实施责任制整体护理后,各级护士是健康教育的主要实施者.针对护士缺乏系统的健康教育知识开展培训,探讨如何在责任制整体护理中开展健康教育,使患者得到优质的健康教育,从而改变患者不利于健康的行为习惯,促进疾病的治疗和康复.     

眼科患者实施健康教育的实践与体会

健康教育是眼科开展整体护理工作的重要部分。通过有计划、有目的的健康教育，可以使病人了解有关眼科疾病的医学知识，有效地配合治疗护理。1制定健康教育计划针对不同疾病制定标准的健康教育计划，如青光眼的教育计划、视网膜脱离的教育计划等。     

青光眼患者健康教育的探讨

近年来,整体护理已在全国各地蓬勃地开展起来,患者健康教育作为整体护理的重要组成部分愈来愈受到重视。健康教育是通过信息传播及行为干预,帮助个体和群体掌握卫生保健知识,树立健康观念,自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的系统教育活动。青光眼是眼科常见病,如不及时诊治可导致失明,是致盲的主要原因之一。因此,青光眼患者更需要专业性支持及指导。通过问卷我们进行青光眼患者相关知识调查与分析。1 资料与方法 选本院眼科住院青光眼患者84例。其中男31例,女53例。年龄45～65岁。大学文化18例,高中14例,初中31例,小学文化21例。     

对青光眼患者健康教育的临床体会

目的:研究个体化健康教育在青光眼患者护理中的应用.方法:对75例青光眼患者通过责任护士负责制、定期进行健康讲座、发放宣传资料、电话随访教育等形式进行青光眼健康教育.结果:75例青光眼患者均治愈出院,75例中62例患者掌握了青光眼的基本防治知识;69例能很好的执行出院医嘱、遵嘱用药、按时复诊和进行用眼的自我保健.结论:个体化健康教育在青光眼患者康复治疗过程中具有显著的临床护理效果,对提高青光眼的临床治疗效果及患者生活质量都有较满意的结果,值得临床推广学习.     

拓展保健科职能为健康教育服务

随着社会文明的进步和生活水平的日益提高,人们对自身的健康越来越重视,对医疗、护理和疾病预防保健知识的需求不断提高,在临床上,以护士为主体的健康教育,是满足以上要求的一种行之有效的方法.在护理工作中,护士运用专业知识和技能,对患者开展健康教育,使病人了解自己所患疾病的相关知识和康复知识,并自觉采取有利于健康的行为,积极配合医疗、护理工作,消除和降低危险因素,减少发病率,达到提高医疗效果、促进健康、预防疾病的目的.而保健科在开展健康教育宣传中也收到一定的效果,深受病人好评.现将开展此项工作的体会介绍如下.     

眼科开展优质护理服务的效果评价

目的 探讨眼科病房实施优质护理服务的方法 和效果.方法 结合科室实际制定优质护理服务的实施方案,进一步贯彻落实<护士条例>,从而提高护士思想认识,实行责任制分工模式,护士分层使用.修订眼科护理工作制度,疾病常规护理.各级各类护士的岗位职责和工作标准,简化护理文件书写,规范护士服务用语及强化健康教育等方面着手,并比较活动前后护理质量相关指标和患者满意度情况.结果 开展优质服务活动后,特、一级护理质量、基础护理质量、病房管理质量、护理重点环节质量以及病人满意度明显提高(均P＜0.01或P＜0.05).结论 开展优质护理服务能有效改善护理服务,提高护理质量和病人满意度.     

眼科健康教育系列图谱的设制与临床应用

目的探讨眼科健康教育系列图语在临床的应用效果。方法在眼科治疗、护理、手术、住院及就诊等各个环节,使用自行设制的眼科系列健康教育图谱为患者或其家属进行相关知识的健康教育。结果患者健康教育满意度、患者或家属对所患疾病的知识知晓率、健康教育普及率、患者依从性、行为改变及医患沟通有效率等均有所提高。结论眼科健康教育图语的应用不断满足患者日益增长的疾病知识需求,体现了以人为本的人文关怀理念。     

感动服务应用于青光眼60例患者健康教育的护理

目的:探索感动服务应用于青光眼患者健康教育后的效果。方法:选择我院东西两区眼科病房的青光眼患者各60例,东区作为观察组,西区作为对照组,对照组采用传统的健康教育方式,而观察组在传统的教育方式的基础上开展感动服务,包括感动服务护理理念的建立、主动式贴心服务、个性化的健康教育及及时反馈。结果:将两组青光眼相关知识知晓率及执行率对比,对照组低于观察组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:感动服务提高了患者青光眼相关知识知晓率,帮助患者有效掌握并执行健康的生活方式,预防青光眼的复发,提高生活质量。     

112例尿路结石患者健康教育的护理体会

目的 健康教育是整体护理的重要组成部分.笔者结合本单位外科护士开展健康教育的实践,通过临床护士在患者整个住院过程中的一系列健康教育工作,使患者全面了解疾病的相关知识,对疾病的转归起了积极的作用.实施健康教育能有效地防止术后可能出现的并发症和减少结石的复发.本文就112例尿路结石患者的健康教育介绍一些有益的做法和个人体会.     

应用临床路径开展常见疾病健康教育的效果体会

目的 规范临床常见疾病患者的健康教育程序，提高健康教育的质量。方法 按照疾病的特点实施临床路径和健康教育路径。结果 提高了护理健康教育的主流性、针对性和规范了各个病种的护理健康教育计划以及健康教育的实施和记录方法，使病人对护士健康教育的满意率明显提高，并减少了护士书写护理记录的内容和时间。结论 应用临床护理路径开展专科疾病的健康教育。提高护理健康教育的针对性、主流性、规范性和护理的整体水平，提高患者对健康知识的掌握程度，患者对护理工作的满意度，获得良好的临床效果。     

健康教育对青光眼患者遵医行为及疾病相关知识认知情况的影响

目的研究探讨健康教育对青光眼患者遵医行为及疾病相关知识认知情况的影响。方法选取本院2015年3月-2016年10月收治的青光眼患者36例,均在入院治疗期间开展健康教育指导,评估对比患者教育前后遵医行为及疾病相关知识改善状况。结果青光眼患者在教育指导后,其自身遵医行为、对青光眼疾病的诱发因素、眼压监测以及视功能保护知识的掌握率均得到明显改善,较教育前差异性明显(P0.05),有统计学意义。结论青光眼患者在治疗期间开展健康教育指导可增强患者健康意识,加强遵医行为,全面正确认识青光眼疾病知识,形成持续性的自我干预管控,提升治疗效果。     

脑卒中住院患者家属健康教育需求的调查

目的了解脑卒中患者家属健康教育需求.方法采用自行设计的调查表对250例脑卒中患者家属的健康知识和健康教育需求进行调查.结果64.6%的患者家属知道疾病的诊断,53.25%的家属清楚该病的临床症状,说明对疾病有一定的认识,但缺少基本护理技巧,92.45%的家属希望与医护人员直接交谈和学习健康教育知识,86.45%的家属希望护士教授常用的基本护理技巧.结论医护人员应重视脑卒中患者家属健康教育需求,有针对性地进行宣教和指导,帮助家属掌握护理要点,以利于患者康复,开展家庭健康护理,保障患者的有效护理得以延续.     

优质护理服务在精神科病房健康教育中的作用

目的：探讨在精神科病房开展优质护理服务对患者健康教育的影响。方法：责任护士通过口头宣教,发放健康教育卡片、墙报、图片、知识讲座、个别宣教和集体指导相结合等方法,对患者实施全程化个性化的健康教育。对开展优质护理服务前后患者疾病相关知识知晓率进行问卷调查。结果：开展优质护理服务后,患者疾病相关知识知晓率由原来的94．62％提升到99．68％,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：开展优质护理服务有利于提高患者疾病知识知晓率,促进患者的康复和医疗护理质量的提高。     

健康教育在青光眼患者护理中的应用价值分析

目的探讨健康教育在青光眼患者护理中的应用效果。方法选取驻马店市眼科医院2014年1月至2015年6月收治的71例青光眼患者作为研究对象,根据入院顺序将其分为对照组(n=35)与观察组(n=36)。对照组患者予以常规护理,观察组患者在常规护理的基础上进行健康教育,观察两组患者的护理效果。结果观察组患者各项自我护理能力、护理满意度、知识掌握合格率均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育在青光眼患者护理中的应用效果突出,值得临床推广。     

基层医院内分泌科开展优质护理服务实施健康教育方法与效果

目的了解新疆博尔塔拉蒙古自治州人民医院内分泌科开展优质护理服务中实施健康教育的方法与效果。方法实行患者包干责任制整体护理;建立图文并茂的健康教育手册、常用药物使用说明书、阅读一角;利用"看图说话"糖尿病健康教育工具用书建立"移动的健康教育车"。开展优质护理服务前后,对220例患者及家属进行满意度调查。结果通过开展优质护理服务,实施健康教育,患者及家属的满意度从91.36%提高到98.18%,护士的理论及操作考核成绩明显提高,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论开展优质护理服务可以提高患者及家属的满意度及护士对疾病知识的掌握程度。     

持续性护理健康教育在乳腺科手术病人中的运用

目的 通过对乳腺科手术患者实施持续性护理健康教育,为患者提供连续,优质,全面的健康教育,满足患者在住院期间对疾病知识和健康知识的需求,提高完善健康教育的意识和护理质量.方法 由相对固定的一名护士、责任护士、手术室护士对病人在住院期间实施持续的护理健康教育,不间断的为病人提供护理健康指导.结果 实施持续性护理健康教育,有效提高了手术患者在住院期间对健康教育的需求,以良好的心态积极配合手术治疗,减少了手术后并发症的发生,提高了患者的满意度和临床健康教育质量.