泰山医学院

泰山医学院是山东省省属普通高等学校,自1974年起独立办学。目前,学校开展研究生教育、普通本专科教育、成人教育,面向全国招生。2006年被教育部评为“本科教学水平评估优秀学校”。     

浅析高职与高专教育

1　普通专科教育的发展　　新中国成立后 ,我国的普通专科教育是在人才大量短缺、本科教育力量不足的情况下 ,为满足国家建设对大批接受过高等教育的人才急需而产生的 ,经历了曲折和反复 ,为我国经济建设 ,社会发展做出了巨大贡献。但以往普通专科教育没有办出自己的特色 ,一些学校办成了本科“压缩型” ,脱离了社会的需要。为此 ,从 1 988年起 ,在原国家教委组织下 ,经过 1 0年深入大量地调查研究 ,在总结国内普通专科教育成功经验和借鉴国外同类教育成功办学经验的基础上 ,普通专科教育开始了从国情出发 ,学习借鉴国外应用性人才的培养经…     

积极探索 务实创新 开创大学生思想政治教育工作新局面

平凉医专是2003年由教育部批准升格的普通专科学校。几年来,学校思想教育工作始终坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、十七大精神为指导,全面落实科学发展观,积极探索高职高专教育规律,落实“以人为本、以德育人、重视理论、强化实践”的办学方针,针对学生实际,结合医学教育特点,     

职业教育升学政策的调整及影响

通过回顾近年来高等教育与中等职业教育关系的变化,解读教育部、国家发改委《关于编报2006年普通高等教育分学校分专业招生计划的通知》,理解国家通过调整招生计划,从控制高等教育办学条件、限制高等教育升学比例、限制在低级别学校设置分教点等措施入手,宏观上调节高等教育和中等职业教育的关系,分析其对中等职业教育发展和中等职业教育毕业生出路的影响,从端正办学思路、调整教学计划、完善教学管理、配套办学条件、改变招生策略、加强就业指导6个方面提出应对措施。     

孕妇学校多形式教育新模式的临床应用观察

目的通过对进入孕妇学校的242例初产妇采取多形式教育新模式,探讨多形式教育新模式对初产妇的影响。方法对2008年11月—2009年11月进入我院孕妇学校的242例初产妇采取讲座、座谈以及网上健康论坛相结合的多形式教育新模式进行心理干预作为实验组,随机抽取同期在我院普通护理分娩的初产妇223例作为对照组。将两组初产妇的顺产率、剖宫产率、新生儿窒息率、产后出血率等临床指标进行分析比较,评估进入孕妇学校采取多形式教育新模式对初产妇的影响。结果进入孕妇学校采取多形式教育新模式的初产妇大大提高了顺产率,缩短了产程时间,有效地控制了剖宫产率、产后出血和新生儿窒息率。与对照组相比差异有显著性（P〈0．05）。结论进入孕妇学校采取多形式教育新模式对初产妇在分娩过程中有积极的影响,能大大提高顺产率,缩短产程,有效地减少了剖宫产率,产后出血和新生儿窒息率,从而提高产科质量,确保母婴安全。     

关于加强和改进医学生心理学教育的几点思考

近几年来，随着大学生心理疾病和自杀事件的不断出现，加强大学生的心理健康教育已引起学校及社会的普遍重视。2001年教育部下发了《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》，指出：“加强大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措，是促进大学生全面发展的重要途径和手段，是高等学校德育工作的重要组成部分”。医学生为大学生中的特殊群体，加强医学生的心理学教育有着更为深远的意义。     

关于医学高职教育师资队伍建设的实践与思考

“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建设一支具有良好政治业务素质,结构合理,相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计”。师资水平决定了学校的教学质量和办学水平,决定了人才培养质量,反映了学校的学术地位和综合实力。普通高等教育是这样,高等职业教育也是这样。培养和建立一支高素质、有特色的高等职业教育教师队伍是发展高等职业教育的一项重大战略任务。新形势下如何贯彻第３次全教会精神,建设一支全面推进素质教育的高质量的高职教师队伍,我们认为作为中等职业学校开展高职教育必须要了解面临的问题和现…     

适形势、探路子、求发展

广东省肇庆卫校作为全国重点普通中专学校，根据市场变化，在改革中积极探索卫职教育的新路子。在不断调整优化专业结构，全面提高学生整体素质，努力办好中专教育的同时，采取与高等医学院校联合办学，开办自学考试大专辅导班、试办五年制高等卫生职业技术教育班，发展高职教育，调整医士专业、开办新专业、办好自学考试中专辅导班，为基层在职人员进行技术培训等形式发展多层次教育，取得了一定的成效，给学校的发展带来了勃勃生机。     

医药本科教学工作合格评价述评

自1995年5月至1997年底,普通高等医药院校本科教学工作合格评价,按计划完成第一批27所学校中24所学校的评价工作。合格评价抓住了高校教学工作的根本和关键,有效地促进了当地政府和被评院校对教学工作的投入力度,抑制了教育质量下滑的趋势,使教学工作在学校各项工作中的中心地位得以巩固,师资队伍、实习基地、专业与课程建设、学风建设明显加强,教学管理水平明显提高,教学改革得以展开和不断深化,教学质量有所提高。一、评价工作组织实施本科教学合格评价工作从成立课题组、选定被评学校、界定评价内涵、制定指标体系入手,对此次评价的基本…     

改进孕妇学校教育模式提高产科质量

目的：探讨孕妇学校教育模式及课程内容改革的方法,从而提高母婴安全水平,提高产科质量。方法2013年5～8月以接受改革前孕妇学校课程教育的产妇188例为改革前组,2013年9～12月接受改革后孕妇学校课程教育的产妇182例作为改革后组,对课程改革前后两组产妇相关内容比较。结果改革后的孕妇自然分娩选择率、母乳喂养率、育婴知识认知程度高于对照组孕妇。结论孕妇学校教育模式及课程内容改革能提高孕产妇健康教育程度,提高产科质量。     

课程评价与课程建设的初步研究

国家教委颁发的《普通高等学校教育评估暂行规定》第五章学校内部评估中明确指示：“学校内部自行组织实施的自我评估，是加强学校管理的重要手段，也是各级人民政府及其教育行政部门组织的普通高等学校教学评估工作的基础，其目的是通过自我评估，不断提高办学水平和教学质量，主动适应社会主义建设需要”。七五期间，在国家教委的指导下，我校进行了“办学水平”，     

中等卫生职业教育“9+3”学生感恩教育必要性的探索

"9+3"免费职业教育是四川省委、省政府为促进藏区长治久安而做出的重大战略决策,是对藏区的一种惠民政策。藏区的"9+3"学生能够在国家级重点中等职业学校完成学业,首先应当感谢中国共产党和祖国,其次应当感谢社会和学校。学校课题组针对藏区"9+3"学生的具体情况组织实施感恩教育活动,并对全校普通班级的学生及"9+3"学生家长进行问卷调查。调查结果显示,在感谢社会、感谢党和感谢政府的变量中,"9+3"学生明显高于普通班级的学生,所有"9+3"学生家长都认为开展感恩教育是必要的。     

"专升本"医学教育模式探讨

近年来，接受“专升本”医学教育的人数增多，而“专升本”教育在课程建设、教学方法等方面却相对滞后，致使“专升本”教育成了压缩版本科教育，并且许多学校为方便起见，“专升本”教育则索性让学生跟班（全日制普通本科班）上课，学到哪里算哪里。学生不能系统学到相关知识，达不到更新知识结构和提高综合能力的预期目的。     

高等中医药职业教育人才培养模式研究

社会对人才需求的多样性及国家对医学教育结构调整的要求。催生了高等中医药职业教育的诞生。一批由高等中医药学校母体分化出来和中等中医药学校升格起来的中医药高职、高专学校正在形成一个相对独立的教育类别。高等中医药职业教育作为一个特殊的职业教育领域。怎样体现它与普通高等中医药教育的区别，核心的问题就是它的人才培养目标和模式的定位。笔者结合工作实际，拟就此作一些分析和探讨。     

构建“全人教育”理念指导下的医学院校学籍管理平台初探

学籍管理工作是高校教学管理及学生管理的结合点,在保障学校教学运行及学生教育工作中发挥着重要的作用.2005年9月,教育部颁布《普通高等学校学生管理规定》,高校在学藉管理过程中有了一定的自主权.本文通过对医学院校学籍管理现状的总结与比较,发现学校在学籍管理工作中仍然侧重于对学生“管”的现实.为了改变这种现状,北京大学医学部从“全人教育”理念角度出发,探索出“管、护”结合的有效途径及方法,建立了适合医学教育规律的学籍管理平台.     

学校健康教育中应注意的几个问题

目的探讨学校健康教育中应注意的授课内容、授课形式等。方法通过查阅相关文献,结合实际工作中的经验、体会,阐述当前学校健康教育中存在的问题,提出应对策略。结果当前学校健康教育中存在的主要问题有教材缺乏、师资的不匹配、教材内容落后陈旧,授课形式单调、不够吸引学生,教育行政主管部门重视不够。针对上述情形,我们应采取的对策有编撰一套实用性强、科普性广泛的健康教育教材,对有医学背景的校医进行教育心理学、教育学、心理学、多媒体等应用培训,组织普通生物老师学习一些常见病、传染病、多发病知识,授课内容应紧跟眼下形势,引入当下一些与引起社会问题相关的知识（艾滋病、早孕、抑郁病等）,授课形式多样化,调动学生所有的感觉器官参与进来。结论当前中学健康教育已落后于社会的发展,需采取一些必要的措施进行改进。     

湖北省普通中等卫护校近十年教科研成果统计分析

本文通过对湖北省普通中等卫护校近十年教科研成果进行统计分析,认为,中等卫生学校结合教学进行教育教学和医学研究是可能的,同时也是培养创造性人才的需要,是提高教师素质的需要,是学校发展的需要。     

谈教师心理健康

学校是培养人才的机构，教师是素质教育的实施者，教师自身的素质直接决定其教育行为。在学校，一谈到心理健康教育，似乎都是针对学生的。很少有人想到教师的心理健康问题，这种观念要改变。其实，教师也是普通的社会人，同样要面对日趋剧烈的竞争，存在心理问题是难免的，甚至比某些人群更严重。一个心理问题多多的教师是不可能培育出心理健康的学生     

辉煌五十年 校长致辞（摘要）

甘肃省卫生学校始建于1956年，走过了一条与祖国同呼吸、共命运的历程。学校由建校初的900余名学生，1万平方米的建筑面积，发展到目前的5500名在校生，6.8万平方米的建筑面积；由成立之初的中专教育层次发展到今日的函授、成人大专、普通高职、中专等多个层次，     

以教科研工作为引领 创建学校特色 推动学校发展

甘肃省卫生学校已有55年办学历史,是由甘肃省卫生厅主管的首批国家级重点中等专业卫生学校。学校于2010年11月被教育部评审批准为首批国家级中等职业教育改革发展示范学校。学校在不断改革发展过程中,一直以教育科学研究（以下简称教科研）工作为引领,以丰富学校内涵、创建学校特色为目标,推进学校教育教学水平不断提高。特别是近年来,学校不断加大教科研投入,充分调动全校教师从事教科研工作的热情,努力以教科研工作为切入点,全面提升其在学校整体教育教学工作中的突出地位,学校丰硕的教科研成果,推动了学校各项事业的蓬勃发展。