全面推进素质教育的科学内涵

面对世纪之交经济、科技、综合国力、意识形态领域的严峻挑战和我国正在进行的经济体制、经济增长方式的“两个根本性转变” ,针对当前大学教育工作中普遍存在的过度专业化和功利主义倾向 ,为了培养德智体全面发展的、具有创新精神和实践能力的、高素质的跨世纪人才 ,江泽民在改革开放以来第三次全国教育工作会议上明确地指出 :“各级各类教育都要把全面推进素质教育 ,提高受教育者的全面素质 ,作为教育工作的战略重点”。由此可见 ,全面推进素质教育 ,既是在新形势下国家作出的重大决策 ,也是时代的强烈呼唤 ,其实质是一种“以人为本”的教…     

提高教师素质是素质教育的质量保证

教师的素质直接关系到学生的素质 ,也关系到实施素质教育的成效。只有高素质的教师 ,才能培养出高素质的学生。最近颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出 :“建设高质量的教师队伍 ,是全面推进素质教育的基本保证。”　　一、教师教育思想的转变是素质教育的前提面对 2 1世纪科学技术的飞速发展以及社会经济、科技、文化的信息化趋势 ,高等教育面临着严峻的挑战。江泽民总书记在接见四所交通大学负责人时指出 :“我们的经济工作正在实现经济体制和经济增长方式的两个根本性转变 ,在这种新的形势下 ,我们的…     

试析素质教育与传统教育的关系

教育，是人类文明得以传播的手段，是人类社会得以发展的工具，它应以社会发展和需要为 基点。新时期以素质教育为目标的教育观念，是社会发展赋予教育的新使命。素质教育是相对于“应试教育”提出的，主要突出强调了“素质”。所谓素质，是指人所 具有的必然性质。素质教育是全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，使学生得到 全面发展，就是要以学生为本。激发学生的主体意识，使学生创造性地接受教育者所传播的 科学文化知识，从而在生理素质、心理素质、文化素质诸方面得到全面系统的提高和发展。 而传统教育，由于受考试制度的…     

大学生素质教育与英语第二课堂

伴随着２１世纪的到来，人类已经跨入了知识经济社会，科学的发展和技术的进步速度越来越快，对人才要求的标准也变得越来越高，这就使得现代大学教育工作的任务越来越重。为了培养具有现代人基本特征的，富于开拓、进取、创新能力的一代新人，教育工作中应当注重学生的个性发展，坚持德、智、体全面发展与人的个性发展的完美统一。社会越来越需要全面发展的高素质、复合型的人才，因此以培养学生全面素质为目标的素质教育模式在我国应运而生。 我们知道，外语教育具有两大功能，即工具功能和整体培养功能。外语教学的工具功能因它具有现实…     

学校家庭社会实施创造教育一体化

《中国教育改革和发展纲要》明确指出了教育改革和发展的主要方向是全面实施素质教育。它要求相关的各个教育环节都要为培养人的全面素质而努力。素质所包含的内容是非常广泛的,其中,创造素质是人类自身素质中最高层次的综合性素质。因此,我们把实施创造教育,培养学生的创造能力作为全面开展素质教育的核心。在工作实践中,我们体会到,单纯的学校教育给创造教育带来一定的局限性,因此,在“九五”期间我们制定了“学校、家庭、社会创造教育一体化”方案,落实“以小学生创造力开发”为主要内容的创造教育,使我校落实素质教育工作力度…     

试论大学人文教育与科技教育及二者相融的途径

大学是高素质人才培养和科学研究的基地。人文教育和科技教育是当代教育的主题,发展人文教育与科技教育,强调二者的相融,可以激励大学生追求人文精神,追求科学真理,提高大学生的人文素质、科技素质,促进人的全面发展;也可以引导、促进人类社会的和谐持续发展,提高科学技术水平,促进经济繁荣和国家振兴强大。     

浅谈新时期大学英语教师必须具备的素质

素质教育的直接实施者是教师，其思想、学识和能力直接影响着素质教育的效果。提高教师素质是推进素质教育的基本保证。同时，教师应在教育工作中加强教育理论学习并研究实际问题，探讨和发现新的教育方式和有效的教学方法。本文根据新时期国内外高等教育形势和发展趋势，结合大学英语教学内在规律和特点，阐述了大学英语教师在教书育人、运用现代教育技术、创新教学策略、开展科学研究方面必须具备的素质，旨在全面提高大学英语教学质量。     

加强对中学生科技意识的教育

现代教育应当对学生进行哪些教育上直是人们关注与研究的问题．进人对世纪，科学技术已成为社会发展和人类生活的全能推动力量，科技意识已是现代人高素质水平的重要标志．培养中小学生的科技意识，是提高全民科技素质的重要基础。教育应紧随时代跳动的脉搏，因此，从现在起就应在教育中增加新的内容——科技意识教育，引导学生形成学科学、用科学、爱科学、讲科学的社会风气和民族精神，从而推动社会全面发展，促进全民素质的提高．为了尽快的提高公民科技意识，贯彻“科教兴国”的指导思想，我lug当对中学教育如何实施科技素质教育进行认…     

对加强大学生文化素质教育的思考

对加强大学生文化素质教育的思考安徽师范大学教务处卞怡关健词：文化素质全面素质教学改革高等教育的根本任务在于培养“人才”。我国社会经济、文化科技的发展对高校人才培养提出了加强全面素质教育的新要求。文化素质是全面素质的一个重要方面。本文拟就高校文化素质教...     

试论大学人文教育与科技教育及二者相融的途径

大学是高素质人才培养和科学研究的基地.人文教育和科技教育是当代教育的主题,发展人文教育与科技教育,强调二者的相融,可以激励大学生追求人文精神,追求科学真理,提高大学生的人文素质、科技素质,促进人的全面发展;也可以引导、促进人类社会的和谐持续发展,提高科学技术水平,促进经济繁荣和国家振兴强大.     

通才教育·专才教育·高师素质教育

本文在分析“通才教育”和“专才教育”长短得失的基础之上,提出高师教改要把握好“通”、“专”结合之度。要变狭窄的“对口观念”为弹性的“适应观念”,变相对封闭的知识教育为人才的全面素质教育;要构建高师本科生合理的知识结构和智能结构,强化大学素质教育,拓宽专业口径,促使学生把知识内化为自己的全面素质。     

论国际继续教育发展特征及其带来的启示

近些年，伴随着新技术革命时代的到来，国际竞争形势的加剧，社会经济的飞速发展，日益要求全面地提高科技、管理人员的自身素质，而知识和年龄的同步老化现象已成为当今科技、管理人员难以保持技术、管理活力的最大难题。那种依靠大学的“一次性教育或培训”就可一劳永逸享用终身的时代已成为历史的陈迹。因此，为彻底解决这一难题，保持科技、管理人员的技术知识、管理方法的活力，进行继续教育责无旁贷地承担起这项重任。     

抓住机遇 深化改革 全面实施素质教育

近几年来，素质教育引起了全国广大教育工作者的普遍关注和积极探索，已成为我国教育界的热点问题。素质教育是不同于应试教育的新的教育思想，是根据社会发展和人的发展的实际需要，按照教育教学规律对人类自身的身心素质进行再生产和再创造的一种社会实践方式。它从培养“有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民”出发，以提高全体国民素质为目的，以发展学生的全面素质为宗旨，面向全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体打下扎实基础，使学生在德、智、体等方面得到全面、自主、协调的发展。素质教育…     

通识教育在大学素质教育中的作用

人的全面发展是人类的永恒追求,而教育是实现人的全面发展的根本途径。在知识经济的背景下,回应于知识繁荣的现代教育在更高的层次上对人才的培养提出了更为全面的要求。为了提高全民综合素质和国家创新能力,结合了中外教育思想的长处,素质教育理念逐渐形成。人的全面发展是素质教育的旨归,也是现代教育的最高理想,关心“人的解放”、“人的完善”、“人的发展”是大学的本质。通识教育作为大学教育的重要一部分是对高等教育专门化、功利化导致的人的片面发展的一种矫正和超越,是高等教育本质和大学使命的回归。通过开展通识教育,我们可以培育和谐、全面发展的人,从而实现素质教育的目的。     

高职、高专素质教育评价体系初探

高职、高专教育有其特殊性，其素质教育的内涵也不同于其他教育形式。建立完整的素质教育评价体系，以此促进素质教育的全面实施是十分必要的。一、评价体系建立的依据建立高职、高专素质教育评价体系，首先必须明确素质教育的目的。素质教育的目的既是高职、高专素质教育的目标，又是教育评价体系的根本依据。近年的研究表明，面向未来社会的职业教育培养目标可以概括为“培养综合职业能力，发展全面素质”。综合职业能力是指专业能力、方法能力和社会能力，全面素质是指身体心理素质、思想品德素质、基础文化素质、职业技术素质、创业素质…     

简论英语教学中的素质教育

21世纪是一个以和平与发展为主题的新世纪,高校要跟上时代的潮流．努力培养适应21世纪经济科技发展和社会进步需要的高素质人才。新世纪高校素质教育应以“人的全面发展”为核心．以学生素质发展为中心,以科技教育与人文教育为双翼,以“培养学生的创新精神和实践能力”为重点,以学生全面成才为目标．以提高学生综合素质为目的,加强培养适应21世纪发展需要的德智体美等全面发展的高素质的“四有”新人。     

激活思维 培养创新 优化美术教学

随着科学技术和人类社会的发展,现代基础教育呈现出以全面发展学生素质为目标、以创新精神和实践能力为重点的素质教育的发展总趋势。为了适应新的形势,实现全面发展学生素质的教育目标,在美术教学的实践中,我尝试“激活思维、培养创新”的方式,努力探索改变过去“呆板无趣”、“死条硬框”的模式,力求把课堂变成以学生为中心,培养学生创造精神的“乐园”。如何进行     

“应试的教育”与具有历史前提的素质教育

抽象的、完善的全面发展教育只能作为人类教育的终极理想．而具体的、现实的“全面”发展教育却都是受制于一定历史条件的、趋向全面发展教育终极理想的“片面”教育。选拔和考试是造成现实中素质教育“片面性”的两个客观因素，这就是我国全面实施素质教育的两个基本的历史前提目前我们只能在选择和考试的历史条件下去“创造适合儿童的教育”。“应试的教育”既可姓“应试教育”也可姓“素质教育”。考试这一工具完全可以用来为实现“素质教育”的目标服务。选择和考试作为一种制度背景和条件，它们为“素质教育”目标服务又是有限度、有条件的。选择和考试可以为培养“社会人”的公共必备素质服务。     

关于青少年科技教育现状的思考

21世纪是知识经济时代 ,它标志着科学技术已成为社会发展和人类生活的全面推动力量。一个国家的国力强弱主要取决于科技水平的高低 ,根本在于民众的科技素质高低。正如江泽民所说 :“我们经济的发展要依靠科学技术的发展和劳动力质量的提高。”科技素质的培养首先应从青少年抓起 ,对他们进行科技教育 ,引导他们“形成学科学、用科学、爱科学、讲科学的社会风气和民族精神”① ,从而推动社会全面发展 ,促进全民素质的提高。鉴于科技教育如此重要 ,有必要考查一下目前科技教育状况 ,以期发现问题 ,寻找解决问题的途径。一、现状与存在的问题当…     

"绿色教育"的生命力

所谓“绿色教育”，就是可持续发展的教育；是以环境科学教育为载体，开展人文教育和科技教育；是以通过创建“绿色学校”为标志，全面贯彻教育方针，探索出全面推行素质教育的新途径、新方法。《全国环境宣传教育行动纲要》自从１９９６年发布以来，全国开展创建“绿色学校”活动可谓高潮迭起，呈现出“绿色教育”蓬勃的生机。一、社会发展的趋势，素质教育的新途径教育承担为人类社会可持续发展，培养新一代劳动者的任务。如何正确认识和处理人与自然的关系，是人类社会无法回避的重大问题。随着人类社会进入高科技、高生产力时代，人类与…