“双创”背景下高职院校图书馆发展走向的探讨

随着"大众创业,万众创新"的推进,国家与社会也越来越重视创新精神和大学生创业能力的培养。因而"双创"背景环境下,为适应和满足社会形势的发展需求,高职院校图书馆的建设与发展应不断保持与时俱进,通过强化管理人员知识结构与业务素质,促进发挥图书馆的社会效能。文章从简要概述"双创"入手,分析"双创"为高职院校图书馆发展带来的挑战,明确指出高职院校图书馆的发展走向,并就如何实现高职院校图书馆的多元化发展提出相应的措施,最终为社会发展提供新的服务模式。     

基于“走出去”发展视野的示范性高职院校建设的若干思考

"走出去"发展已经成为国内众多企业和高等院校的重要选项之一。结合国内成熟的高职人才培养机制与"走出去"发展战略,必然将促进境内外人才和文化的交流,有效保障中国企业"走出去"有序发展的同时,实现高职院校在更广阔的视野下得到可持续的发展,进而大力推动示范性高职院校的建设。本文将以高等职业院校"走出去"发展与建设示范性高职院校两个主题的结合处,找到更多的契合点,探索适用的校企协同创新模式,为高等职业院校实现"走出去"发展提供理论支撑。     

地方性高职院校管理体制存在的问题及其改革创新

我国的教育事业的发展,为国家建设输送很多高素质的人才,尤其是高职院校,以其高等职业教育模式,满足了我国国家建设与社会经济发展对专业型人才的需要,有效地带动社会与经济的发展.所以,发展地方性高职院校成为国家教育事业急需考虑的问题,而发展地方性高职院校首先要解决的就是管理体制问题.本文主要从地方性高职院校管理体制存在的问题出发.探讨地方性高职院校管理体制的改革创新问题.     

高职院校图书馆视觉文化建设探讨

随着社会科技的进步,数字、网络与多媒体技术的发展,"读图时代"的视觉文化建设越来越受到重视,高职院校图书馆作为学校的文献信息中心,如何利用视觉文化建设更好的服务于读者值得思考。本文基于视觉文化与视觉传达理论,以高职图书馆现状与特点为切入点,探讨高职院校图书馆视觉文化建设的意义与途径。     

浅析高职院校大学英语教学中的活化教学

高职院校的人才培养目标是培养既具有较高岗位职业能力,又具有较高社会适应能力的"两高"能力的高等技术应用型人才。高职院校非英语专业开设的大学英语课程必须紧紧围绕并服务于这一培养目标。     

高职院校学生管理工作存在的问题与对策

当前,我国高职院校在办学规模和办学水平方面都取得了巨大发展成就,但与此同时,社会环境的变化也给高职院校的可持续发展带来了巨大挑战. 其中,高职院校招生群体发生的巨大变化对高职院校现有的学生管理工作机制带来的巨大挑战, 是高职院校在办学办学过程中亟待解决的问题. 落后的学生管理工作水平越来越不适应社会对高职院校的发展要求,高职院校学生管理工作陷入重重困境之中. 要破解之一困局,需要高职院校转变观念,建立"以生为本"的管理模式.     

高职教育共享型教学资源库建设研究——以船舶工程技术专业为例

随着社会信息科技的发展,为了满足知识需求,很多院校从软硬件设施到教学、网络环境等方面出发,全面推进了共享型教学资源库建设的飞速进步。文章从高职院校教学资源库建设的研究现状出发,阐述其存在的问题,并以船舶工程技术专业为例分析资源库建设的思路,提出合理建设构架,以发挥高职院校共享型教学资源库最大作用。     

论如何推动高职院校良性发展

当前高职院校的发展既面临机遇,也面临压力。为推动高职院校良性发展,国家应加大投入,健全制度,政策支持。院校自身则要强化内功,更加注重特色与社会需求,践行"以学生为中心"的办学理念,提升管理水平。高职院校有广阔的发展空间,只要有国家及社会各方与学校自身的合力推动,高职院校一定能实现良性发展。     

高职院校创新创业教育课程开发与建设分析

随着我国提出"大众创业、万众创新"的理念,各个高校都加强对创新创业教育课程的开发与建设。但是,由于创新创业教育课程开发建设起步较晚,缺乏教学经验,而且教师队伍素质令人堪忧,导致高校的创新创业教育课程的实际效果并不明显,不利于创造性创新人才的培养。本文提出,高职院校必须深入研究创新创业教育课程开发建设存在的问题,采取有效策略,进一步提高创新创业的教学水平,培养出创新创业人才,推动我国经济的发展。并围绕高职院校创新创业教育课程的开发与建设展开分析论述,在高职院校实施创新创业教育开发与建设的重要作用和意义基础上,针对当前高职院校开展此课程的发展现状和存在的问题,探索了强化高职院校创新创业教育课程开发与建设的有效途径。     

“两型社会”标准下湖南新型城镇化发展战略研究

建设"两型社会"是湖南省走新型城镇化之路的现实诉求与必然选择,文章以"两型社会"建设为标准,提出了湖南新型城镇化发展战略的基本原则和发展思路,并就如何以"两型社会"建设标准来引领城镇化建设实践提出了对策建议。     

骨干高职“双师型”教师队伍可持续发展研究——以哈尔滨职业技术学院为例

高职院校的人才培养目标,决定了高职院校必须拥有一支业务精干、意识超前、充满活力的"双师型"师资队伍。而骨干高职院校"双师型"教师队伍建设,则更应该深入到方方面面,其中最直接的就是将"双师"教师的建设融入到课程改革中。分析了哈尔滨职业技术学院教师队伍建设存在的问题以及为了适应高职教育教学发展的要求,实现"双师"教师队伍建设的可持续发展要构建校企合作长效机制,以高职教育集团为平台,遵循以人为本的原则。     

以建设“两型社会”引领实现美丽陕西

文章论证了建设一个资源节约、环境友好型的"两型社会"与美丽陕西的辩证关系:建设生态文明是美丽陕西的本质要求;建设生态文明的核心任务是推进"两型社会"建设;建设"两型社会"为实现美丽陕西创造了条件。探索推进陕西"两型社会"建设的思路:第一,"两型社会"建设中要强化节能环保、生态优先的意识;第二,"两型社会"建设必须以科学发展观为指导;第三,积极发展产业集群,强化产业支撑;第四,以发展工业园区带动发挥产业集聚优势;第五,加强区域自主创新体系建设。同时,强调了陕西加快建设"两型社会"的着重点。     

关于加强高职院校服务型党组织建设的思考

新形势下,中央对加强基层服务型党组织建设提出了明确要求,高职院校党组织作为党的基层组织的重要组成部分,是党在高职院校的组织基础和战斗堡垒。加强高职院校服务型党组织建设,切实增强联系师生员工、服务师生员工的能力,进而更好地服务社会,既是时代呼唤,也是高职院校落实立德树人根本任务的必然要求,对于引导高职院校科学发展、引导学生成长成才等诸多方面都具有极其重大的意义。     

探讨两型社会 生态城市规划与设计

本文从"两型社会"与生态城市的内涵入手,重点阐述了"两型社会"引导生态城市建设的策略,总结提出两型社会是建设生态城市的重要前提,生态城市又将成为两型社会发展的必然结果。     

关于高职院校实施品牌建设的思考

在高职院校各方面竞争日益激烈的今天,高等职业教育将要由规模扩张型发展进入内涵型发展.高等职业院校必须通过教育品牌的建设求生存、求发展.这是高职院校明智的选择.也是高职院校可持续发展的基本途径.     

对高职院校实施俱乐部型体育教学的可行性分析

随着学校体育"健康第一"指导思想以及"以人为本"教育理念的确立,俱乐部型体育教学已成为高校体育发展的趋势.本文运用文献资料法、问卷调查法,通过对广东省内部分高职院校体育师资、运动场地设施、器材、学生心理特点等的调研分析,为高职院校实施俱乐部型体育教学提供了可能.同时提出了俱乐部型体育教学的运作机制.     

校企合作背景下高职院校“双师型”教师培育机制探析

走出校门,开展校企合作,是高职院校强化人才培养、服务社会、实现自身价值的重要途径。在校企合作大背景下,抓好"双师型"教师的培育是高职院校的一个重要任务。当前,受多种因素影响,高职院校"双师型"教师培育存在诸多问题,如对"双师型"教师的认识不清、教师专业操作技能偏弱、高职院校培育机制不到位等,影响了"双师型"教师培育工作的开展。因此,高职院校应结合校企合作的要求,从激励机制、交流合作机制、培育评价机制等方面入手,抓好"双师型"教师队伍建设。     

高职院校提升发展能力的探讨

我国的高等职业教育正处在快速发展时期,其所面临的生态环境是:国家治理方式的法治化;社会环境市场化;政府依法行政、决策能力的科学化和民主化.但处在高速发展时期的高职院校由于大多数是由"三改一补"而建,先天不足,再加上高校扩招、院校规模迅速扩张,使得高职院校不能将主要精力集中于教育教学质量提高和研究探索学校的科学发展.一些高职院校缺乏自己学校的章程、缺乏自身的校园文化、科学决策能力不强、适应大学教育市场化能力有限.面对今天的社会生态环境要求,高职院校必须迅速提升自己的依法治校能力,校园文化建设能力,科学决策能力,适应大学市场化的能力.只有这样,高等职业院校才能在发展过程中适应社会大环境的要求,学院才能适应性、协调性地科学发展.     

高职院校数字化资源开发模式探究

通过分析高职院校图书馆数字化资源开发模式"引进与自建"的利与弊,提出国家、公司、高职院校三方参与的"半公半商"建设模式,以进一步推动高职院校图书馆数字化资源建设科学、有效地持续发展。     

高职院校教学企业员工“双考核”绩效考核机制的构建

教学企业在我国是一种新生的高职教学模式,教学企业员工的能力直接关系到组织社会价值和经济价值的创造。本文通过对教学企业的实地调研,根据教学企业自身的特点构建了教学企业教师员工以经济效益与社会效益相结合的基于目标管理法(MBO)的"双考核"体系,构建了教学企业学生员工企业绩效考核与学校学分考核相结合的"双考核"体系。通过构建具有中国本土特色的高职院校教学企业绩效考核体系,进一步规范教学企业建设制度和运行机制,推进我国高职院校教学企业的建设进程。