认识隐喻思维与英语词汇教学

作为认知和语言的纽带,隐喻在词汇的形成和演变中起着不可或缺的作用.从隐喻的认知视角教授词汇符合学习者的认知规律,英语词汇教学必须重视学习者隐喻认知和隐喻思维的培养.     

英语词汇习得中隐喻思维的构建

隐喻不仅仅是一种语言现象,而且是一种思维方式,是人们认识和了解世界的重要工具.隐喻作为认知和语言的纽带,在词汇学习中扮演着不可或缺的角色.在英语词汇习得中构建隐喻思维,无论是理论上还是实践上都具有"革命性"的意义,它能帮助学习者在词汇学习中获得重大突破.     

隐喻对新课标中学英语词汇教学的启示

隐喻不仅仅是一种修辞现象,更是人类普遍的一种思维方式、一种认知手段。隐喻能力对于语言能力的掌握、交际能力的提高,都具有很大的影响。因此,结合新课标中学英语词汇教学特点,论述概念隐喻的分类及其认知功能,探索隐喻认知功能对英语词汇教学的启示,达到提高学习者的语言学习能力和语言水平的目的。     

浅谈概念隐喻理论对英语词汇教学的作用

隐喻作为语言中普遍存在的现象,影响着人类的思维方式.认知语言学的发展促进了概念隐喻理论,这一认知和语言的桥梁在英语词汇学习中起着不可或缺的作用,启发学习者通过概念隐喻的认知功能学习词汇,提高词汇习得的效率.     

隐喻对高等院校英语教学的启示

隐喻不仅仅是一种修辞现象,更是人类普遍的一种思维方式、一种认知手段。隐喻能力对于语言能力的掌握、交际能力的提高,都具有很大的影响。本文通过对隐喻理论的简要介绍并结合英语词汇教学现状,提出了隐喻理论在大学英语词汇教学中有效应用的途径,即从隐喻的角度出发,发现词汇发展的认知规律,使学习者更加轻松科学地掌握英语词汇,探索隐喻认知功能对英语词汇教学的启示,达到提高学习者的语言学习能力和语言水平的目的。     

英汉隐喻文化差异的启示

隐喻不但是一种语言现象,更重要的是一种认知工具。不同的民族,不同的语言,拥有其特有的隐喻结构,形成不同文化间的隐喻差异。现在,国际间的交流日趋频繁,正确理解语言背后的隐喻文化差异,有助于学习者掌握准确的目的语,实现沟通间的无障碍。从认知语言学的角度出发,从隐喻形成的认知因素,隐喻与文化的关系这两个角度来阐述隐喻对学习者的词汇学习的重要性。试图通过对英语和汉语中的隐喻文化的对比,提醒学习者在词汇的学习中形成隐喻意识。     

隐喻认知理论在大学英语词汇教学中的应用

隐喻不仅是一种语言修辞手段,还是一种思维方式,一种重要的认知工具。隐喻作为认知和语言的纽带,在词汇学习中扮演着不可缺少的角色。把相关的隐喻认知理论(如映射理论,隐喻概念和隐喻的相似性)应用于大学英语词汇教学,可以使得词汇教学方法更符合人类的认知规律,从而帮助学生掌握更为有效的词汇学习方法。     

隐喻认知对大学英语词汇教学的启示

人类认知体系是一个隐喻性结构系统。隐喻的主要表现形式是语言,但它的实质是一种认知现象。简要阐述隐喻研究及其与外语教学结合的国内外历史与现状,分析隐喻认知应用于大学英语词汇教学的理论依据和必要性,并论述隐喻认知对英语一词多义教学、习语教学、词汇搭配的启示及英汉隐喻词汇的跨文化差异,以求提高学习者的学习能力和语言水平。     

英语词汇学习中隐喻能力的培养

隐喻不仅是一种修辞手段,而且还是一种思维模式。它与人类的认知和思维关系密切,对词汇发展和语言习得有深远影响。隐喻能力成为第二语言学习者一项不可缺少的技能和熟练掌握该种语言的重要标志。因此在词汇学习过程中,要应用隐喻认知功能,通过丰富阅读材料、积累隐喻表达,理解词汇意义、进行隐喻练习,注重文化导入、培养隐喻意识的方式培养学生的隐喻能力。     

基于概念隐喻对二语词汇习得的认知研究

二语词汇习得一直是二语习得者学习过程中的难点,概念隐喻作为一种认知思维方式,在二语词汇习得中可发挥重要作用。从认知角度分析对词汇的隐喻解读可使词汇习得更加生动,有利于学习者的二语词汇习得。     

外语教学中隐喻能力的培养

隐喻能力是人们熟练掌握一种语言的重要标志。在外语教学中,隐喻能力的形成有助于学习者语言能力和交际能力的培养,也有助于其创新思维和表达能力的提升。教师在授课时应该有意识地引导学生认识母语和二语在认知方式上的差异,帮助学生建立目的语认知框架和概念系统,减少或避免受到母语负迁移的干扰。为达到这一目标,教师可以引导学生广泛阅读含有丰富隐喻表达的语言材料,进行灵活使用隐喻表达的语言练习,培养学习者的隐喻能力,以便在词汇、阅读及写作技巧的训练中获得更好的效果。     

隐喻对英语词汇教学的启示

本文在隐喻是一种思维和认知模式的前提下,对隐喻在词汇学习中的重要性进行了阐述,探讨了隐喻对英语词汇教学的启示．即隐喻促进学习者对多义词的习得隐喻和对词汇构成和词义发展的理解,进一步揭示了隐喻在英语词汇教学中的作用。     

基于隐喻认知理论的汽车专业英语词汇教学

隐喻不仅是一种普遍存在的语言现象,也是人类思维和认知世界的方式。这种抽象认知能力在汽车专业英语词汇的教与学中不可或缺。本文拟从隐喻认知与语言、汽车专业英语词汇的关系及汽车专业英语词汇本身的隐喻性两方面阐述隐喻认知理论在汽车专业英语词汇教学中的重要性,以期促进教学并提高学生的词汇习得能力。     

隐喻体验观在英语教学中的应用

现代隐喻理论认为隐喻不仅是一种修辞手段,而且是一种认知手段。隐喻认知方式建立在人对自身和世界的体验基础之上。词汇、句法、语篇三个层次的语言现象不是离散的、自足的,而是与认知体验相关的。本文通过分析认为,隐喻认知机制与学习者学习机制基本上是一致的,把隐喻理论应用到英语教学中,对词义演变、句法成因、语篇连贯进行解释,可以激发学生的学习兴趣,提高学生对语言现象的理解能力,培养学生的英语思维方式。     

“UP—DOWN”的认知语义研究

本文从认知语言学的角度,探讨了空间隐喻意义的心理认知过程,着重讨论了UP-DOWN的概念隐喻含义,对其隐喻拓展意义进行了初步探讨,空间概念隐喻是一种重要的思维方式和认知的手段,丰富了学习者的抽象思维,也是语言学习者的一种学习的途径,给英语语言教学带来积极的作用.     

中国英语学习者隐喻能力的培养

学习者隐喻能力的培养已成为认知语言学研究的主要议题之一,中国学生英语学习不地道的一个重要原因就是隐喻能力的缺乏.从英语教学的角度出发,通过分析隐喻能力培养的必要性和可行性,探讨如何在词汇教学、阅读教学和文化教学中培养中国英语学习者的隐喻能力.隐喻研究成果在英语教学中的应用能够使学习者领悟语言现象背后的认知理据,在隐喻认知思维的指导下积极主动地学习英语.     

概念隐喻理论对商务英语词汇教学的启示

认知语言学认为隐喻不仅是一种语言现象,而且也是一种思维方式。隐喻能力的培养对学习语言有明显的促进作用,因此本文以概念隐喻理论为基础,探讨了商务英语词汇教学方法,包括:准确把握词汇隐含义,利用概念隐喻将词汇分类记忆和了解词汇的文化内涵差异。     

论隐喻在英语词汇教学中的作用

隐喻与人类的认知,思维密切相关,是一种普遍的语言现象,更是人类思维和认知世界的方式。隐喻作为人类普遍存在的一种思维方式,在词汇教学中有不可或缺的地位,是词义扩展和一词多义现象产生的一个重要因素。本文旨在把隐喻作为一种重要的认知手段分析它在英语词汇变化和理解中的重要作用,从而指出隐喻不仅作为一种认知结构促进了词汇的变化,而且为我们提供了理解一词多义和词义变化的钥匙。在英语词汇教学中,教师应该善于培养学生的隐喻思维,提高学生的词汇掌握能力。     

概念隐喻的理解与表达——兼谈对对外汉语教学的启示

隐喻不仅仅是语言修辞手段,而且还是人类普遍的一种思维方式和认知手段.以一个概念去理解、建构、表述另一个概念, 这就是概念隐喻(Conceptual Metaphor).作为连接认知和语言的纽带,概念隐喻理论为认识人类的思维过程、行为经验以及外语教学提供了一种新的视角.从隐喻入手学习词汇网络符合认知规律,有益于突破传统词汇教学的瓶颈,培养学生的隐喻性思维和语言构建能力.本文探讨的就是以认知为基础的概念隐喻形成和理解的过程以及它派生的词汇网络系统在真实情景下的运用.     

论隐喻与英语词汇教学

隐喻是一种语言现象,也是人类思维和认知世界的方式。隐喻是词义产生的主要理据、是表达的机制、是同义和多义的来源。隐喻认知能够促进英语学习者认识和理解语言,培养隐喻思维能力和英语文化意识。