软件人才职业素质教育模式的探索与实践

本文分析了软件行业对软件工程人才的职业素质要求,构架设计了适合软件行业的软件工程专业人才职业素质教育课程体系。该课程体系将软件工程人才的职业素质教育贯穿于理论知识课程、专业技能课程和综合技能素质课程三个方面,即让软件人才的职业素质教育融入整个软件工程专业的教学过程中。通过不同形式的思想教育、课堂教育、课外活动、团队活动等逐步提高软件工程人才的职业素质,真正培养出"职业能力强,综合素质高"的具有特色的创新型、应用型软件技术人才。     

信息技术在电子商务实训课中的运用

根据企业和劳动力市场对技术型人才的需求，中职教育办学的方向之一就是：坚持“以就业为导向”、“以能力为本位”的教育理念，建立多样性与选择性相统一的教学机制，通过综合、具体的职业实践活动，培养出适应社会需要的具有高尚职业道德、良好素质和综合职业能力的技能型人才。与此相适应，中等职业学校在课程设置上基本围绕理论与实训来开设课程。现以电子商务专业为例，来探讨一下现代信息技术在电子商务实训课中的运用。     

《移动通信新业务》教学改革的探索与实践

考试是检验学生学习成果的一种手段，传统的考试方法以闭卷笔试为主的方法，这种模式严重背离了高职高专教育的人才培养方案，产生了种种弊端，制约了高技能实用型人才的培养。为此，我通过广泛调查研究、深入的理论研究和扎实的实训，构建了符合高职教育特征的教学方法金和考核模式，即：以国家职业为依据，以职业活动为导向，突出国家职业资格鉴定考试，体现职业综合能力、职业素质、知识能力等全面的教学考核体系。     

以职业能力为本位的高职动漫专业项目化课程的实践研究

为培养与动漫企业相对接的人才,我校动漫专业进行了以职业能力为本位的项目化课程的实践研究。以项目化课程开发理论为指导,树立"职业能力本位"的课程体系构建理念,合理选择项目化课程内容,并以动漫专业的核心课程为例,探讨项目化课程在高职教育教学改革中的适应性和应用价值。     

基于OBE理念的飞行技术专业人才培养模式研究

飞行技术专业是一个典型的跨学科综合应用型专业,培养多元化人才的目标是实现“知识-技能-质量”,这是培养未来飞行人才的重要发展方向。飞行技术教育理念提倡以学生为中心、结果驱动、持续改进的先进教育理念与飞行技术人才培养目标高度契合,为飞行技术专业的培养模式提供了改革途径和培养范式,有利于飞行技术专业教育与职业综合能力培养的紧密衔接。     

项目教学法在高职JSP课程教学中的应用与实践

在高职JSP课程教学中引入项目教学法,符合高职教育的人才培养目标。项目教学法将整个课程的知识点和技术要点穿插到项目中进行,实现"教学做一体化"模式,培养学生的综合职业素质,从而达到提高学生职业能力与就业竞争力的目的,对高职培养综合技能型人才具有重要意义。     

高职计算机专业课程教学改革与创新

网络化时代不断进步,计算机知识与应用能力已经成为高职院校培养目标的主要组成部分。本文根据高职计算机专业课程的特点,以就业为导向、以能力为本位、以综合职业素质和职业能力为主线的指导思想,结合学校近年来计算机教学的实际,分析与探讨如何全力推进以"就业目标驱动式教学模式开发和应用"为中心的教学改革,提出了高职计算机专业课程教学改革的方案和创新教育的思路。     

高职院校工学结合实践教学体系的探讨

培养生产、建设、服务、管理第一线的有较强实际动手能力和职业能力的技能型人才,是高等职业教育的根本任务。工学结合是以培养学生的综合职业能力为目标,在职业岗位中学习、在学习环境中工作,把学习与工作的结合贯穿于整个教育教学活动之中的一种人才培养模式。按照工学结合理念构建了与理论教学相对独立的实践教学体系,使学生在实践教学环节中,受到良好的技能训练,掌握当前一线所需要具备的关键技术和职业技能,增强就业和创业能力。     

国际服务外包业复合型外语人才能力调查分析 ——以广东省中德工业服务区国际服务外包业为例

以能力素质模型为理论指导,以广东省中德工业服务区外语人才为研究对象,从自主学习能力、综合能力和职业素养能力三 方面研究对接国际服务外包业发展需求的复合型外语人才的能力构建。结果表明,纯外语语言专业人才很难满足企业国际化服务 外包业发展需要,外语专业大学毕业生综合能力和职业素养能力离国际服务外包业发展有一定差距。因此,高等学校外语院系应 围绕国际服务外包业发展需求,激发大学生的学习愿望和工具性学习动机,同时对大学生进行元认知策略训练,提高其学习策略能 力;培养大学生的语用能力以及跨文化交际能力,使外语人才的能力素质满足行业企业的发展需求;加强职业意识和职业态度的 培训,同时在真实的国际贸易操作中训练大学毕业生的防欺诈意识。     

基于工作过程的《C语言》课程开发探索

高职教育以适应社会需要为人才培养目标,而传统的《C语言》教学模式已不适应现代社会职业岗位人才的需求,因此课改势在必行。本文探索应用基于工作过程新模式开发《C语言》课程,加强对学生综合职业能力的培养。     

以课程开发为核心,开展基于任职能力的职业技术教学改革

课程是学校一切教学活动的核心,为了培养适应岗位任职能力需求的职业技术人才,应"以课程开发为核心",构建基于任职能力生成发展的课程教学内容体系,本文针对以上教学思想,提出了对职业技术教育教学改革课程开发的发展对策。     

高职语文教学与计算机基础教学的整合

高职语文对高职学生职业核心能力的形成和综合素质的培养具有积极意义。21世纪,信息技术已经被广泛运用到各个领域。高职语文教学与计算机基础教学相融合,使以就业为导向,以服务为宗旨,为生产、建设、管理、服务第一线培养具有综合职业能力和全面素质的高级应用型人才的高职教育培养目标得以实现。满足人民群众接受职业教育的需求,满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。     

中职计算机网络技术专业课程体系的研究与实践

本文根据中低端网络应用人才的岗位职业能力要求,借鉴建构主义理论、项目教学等现代教育教学理论,构建了以岗位职业能力为核心、以项目教学为栽体的中职计算机网络技术专业课程体系。     

基于岗位职业能力培养的综合布线课程教学探讨

根据综合布线行业的岗位需求特点,综合布线课程的教学应以职业岗位能力为出发点和着力点。本文以布线行业岗位能力需求为依据,合理组织教学内容,创新课程教学模式,优化实习实训方案,以期通过综合布线课程培养出满足布线职业岗位需求的复合型人才。     

“卓越技师”创新人才培养模式探索与研究

山东劳动职业技术学院在总结高技能人才培养经验的基础上,创新人才培养模式,实施"卓越技师"人才培养计划,进一步突出学生人文素养、职业实践能力和创新创业能力培养,使学生的职业理想、专业能力、综合素质达到优秀水平。学生毕业时在取得高职大专学历证书的同时,可以取得预备技师的职业资格证书。为学生就业拓展新的空间,为我国高职院校培养更高层次的技能型人才开辟新的途径。     

基于TOPCARES-CDIO的一体化人才培养模式探索与实践

当前,IT领域人才培养存在"两旺两难"等问题,亟需培养理论与实践并重、专业能力与综合素质兼顾的应用型IT人才。本文论述了大连东软信息学院借鉴CDIO国际工程教育理念,以培养学生八大能力为切入点,构建了符合本校特色的TOPCARES-CDIO能力指标体系。基于该能力指标体系,学院以学生专业能力和综合素质的提高为目的,以专业为基本教育单位,深入开展面向应用的一体化人才培养,全面开展TOPCARES-CDIO人才培养模式的探索与实践。     

办公软件综合应用调查分析

通过对办公软件应用的调查分析,了解学生已有知识结构及学习需求,结合行动导向"能力本位"的原则,寻求办公软件综合应用的改革方向,为开发办公软件综合应用教材,研究教学模式、教学方法和考核体系提供有价值的参考数据,以提升学生的职业岗位技能,满足企业对高技能人才的需求。     

计算机蓝领到软件蓝领:高职软件开发人才培养模式探讨

本文针对我国软件业飞速发展但软件人才供需矛盾的现状,较细致的分析软件人才供需矛盾产生的原因;对比分析"计算机蓝领"与"软件蓝领"培养模式对职业技能要求的不同点,从企业对软件人才的职业素养和职业能力要求,进一步阐述在软件开发教育知识体系、课程设置、校企实训基地建设等方面的高职软件人才培养模式。     

计算机应用技术课程模式改革及运用体会

分析军队院校士官学员计算机应用技术课程的特点,阐述以素质教育为本位、以提升能力为导向、以综合职业素质和职业能力为主线的指导思想,提出军队院校计算机基础课程教学改革的方案和创新教育的思路,说明教学效果。     

高职校企深度合作人才培养模式的实践与研究

本文主要研究以培养高等技术应用性专门人才为根本任务,以培养技术应用能力和综合职业能力为主线,以理论与实践相结合,"学以致用"为原则,构建课程和教学内容体系,设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,提出多渠道、多层次、多模式校企融合培养人才的有效途,为高职教育校企深度合作的推进提供解决方案.