成人高等教育如何适应两个根本性转变的探讨

本文分析了我国经济建设两个根本性转变对成人高等教育产生的影响，以及成人高等教育面对两个根本性转变所表现的不适应性。认为：成人高等教育要更好地适应两个根本性转变，就应该转变观念，建立起主动适应两个根本性转变的机制；进一步解决好自身发展的两个重要问题，努力实现体制模式和增长方式的转变；并坚持主动适应两个根本性转变与遵循自身发展规律相结合。     

成人高等教育教学管理创新的思考

高等教育改革的日益深化和社会需求的不断变化,这是引发成人高等教育教学管理创新的直接动力。本文在对高等教育改革和社会需求分析的基础上,从转变教学管理理念、完善教学组织管理、创新教学质量管理和提高教学管理创新能力等四个方面,论述成人高等教育教学管理创新的基本策略,其旨在促进成人高等教育在建设创新型国家中得到更好更快的发展。     

论当前高校师资队伍建设的几个基本转变

我国高等教育的改革和发展为师资队伍建设提供了新的平台和机遇 ,使师资队伍建设在观念、目标取向、分配制度、聘任制度及人力资源构成上出现了几个基本转变 ,文中对此做了初步探索。     

高等教育改革须突出六个重点

<正>前些年,中国高等教育经历了世界高等教育史上绝无先例的跨越式、超常规的规模扩张,高等教育毛入学率从1998年的9.76%提高到现在的35%左右。与此同步,江西高等教育切实抓住机遇,进行了大规模的新校区建设,招生规模明显扩大。在硬件建设快速发展和规模快速扩张的同时,2012年,江西省委、省政府提出了高等教育“一个目标、两大转变、五个一流”的发展战略,特别强调高校要由规模     

加强大学生文化素质教育的途径和方法探讨

文化素质教育是整个素质教育的基础,加强大学生文化素质教育切中了当前高等教育人文与科学教育分离的时弊。本文从观念转变、师资建设、课程体系建设、教学模式完善、考试方式改革、校园文化建设等多个方面进行对加强大学生文化素质教育的有效途径和方法进行了探讨。     

学习型社会背景下的成人高等教育改革探析

建立学习型社会已经成为我国成人高等教育发展的一个重要背景,成人高等教育要在终身教育体系和学习型社会的建设中起到主导作用,适应建立学习型社会的要求,促进学习型社会的建设.针对我国成人高等教育的现状,应创新教育目标和教育内容,转变招生理念,建立一个开放灵活的成人高等教育招生制度.     

浅谈建设服务型大学生管模式的工作思路

随着高等教育事业的快速发展,从管理向服务转变已然成为高校内服务体系建设的必然趋势,特别是大学生管理观念必然要随之发生转变。大学生管理的针对性和实效性推动着大学生管理职能的转变,即从以"管理"为目的到以"服务"为宗旨的转变。本文主要从大学生管理模式转变的理念、模式、机制及手段等几方面,浅谈建设服务型大学生管理模式的工作思路。     

加强高校实验教学示范中心建设的思考

实验教学示范中心是推动我国高等教育从数量扩展到质量转变的重要基石,也是培养高校学生创新实践能力的重要阵地。本文通过对实验教学示范中心建设存在问题的分析,认为应该从教育理念、体制机制、实验队伍、内涵建设、形成特色和绩效评价等六个方面入手,来进行顶层设计,以此解决实验教学示范中心建设中存在的种种问题,推动实验教学示范中心可持续发展。     

新建本科院校学生管理工作的"破"与"立"

新建本科院校的发展是高等教育改革发展的产物,较之过去其培养层次、培养方式、培养目标、管理模式都将随之发生相应变化.从"破"和"立"两个视角指出了具体在学生管理工作中直接影响人才培养质量的诸多突出问题,重点从转变育人理念、加强学风建设、学生活动与教学科研联动发展3个方面提出了学生管理工作的突破方向与创新思路.     

探讨高校体育课改革方向 加强课内外教学管理

一、选题依据面对２１世纪国际经济、科技的竞争,我国高等教育工作面临着两个根本转变：一是教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要;二是要全面提高教育的质量和效益。体育作为学校教育的重要组成部分,体育教学改革同其它教育改革一样,也进入了以面向２１世纪...     

努力提高成人高等教育质量

<正> 提高质量,是办好成人高等教育的关键。近年来,我院的成人高等教育,以“培养和造就社会主义建设者和接班人”为指导方针,围绕提高人才培养质量,深化成教改革,在转变教育思想,加强教学建设,严格教育管理等方面进行了探索,取得了良好的效果。 一、转变思想,明确成人高等教育质量新观念 要提高成人高教质量,首先必须转变过去偏重知识的传统教育思想,明确成人高教质量新观念。成人高等教育应以培养人才,提高人才全面素质为根本任务。要培养能适应经济发展,工作需要的应用型、复合型高级技术人才和管理人才。这样的人才,不仅要具有高等文     

高校人文素质教育的现状分析与思考

人文素质教育在教育系统中处于基础性的地位,但在高等教育实际操作中,却出现了不同程度的缺失现象,甚至在有些高校被忽略。本文对高校人文素质教育现状进行了分析,提出通过转变高等教育观念、建设高水平师资队伍等措施,切实加强对大学生的人文素质教育。     

试论高等教育的大众化和教育模式的转变

在分析国外成功经验,以期获得“后发性利益”的基础上结合中国高等教育现状,着得从五个方面论述了如何实现高等教育由精英模式向大众模式的转变。     

民办高等教育引领和谐文化建设

本文从国际国内两个视野出发,探讨了我国民办高等教育引领和谐文化建设的必然性和可能性,提出了我国民办高等教育是和谐文化建设的引领者的观点。     

以高校人事制度改革为突破口 推动高校后勤服务社会化进程

提出以建立具有中国特色的符合我国高等教育特点和高等教育规律的新型高校后勤保障体系为目标 ,按整体设计 ,分步实施 ,重点突破 ,全面推进 ,实事求是 ,积极稳妥的方针转变高校后勤服务运行机制 ,从定编定岗、定员定责、全员聘任和合理分配四个方面深化高校后勤改革 ,推动高校后勤服务社会化进程 ,提高高等院校办学效益 .     

关于中国特色高等教育的思考

基于历史维度的分析,指出教育的宗旨是"传承文明、开创未来".进而通过对中国传统高等教育特色和问题的反思,提出走一条融中国传统教育思想的精粹与西方现代教育思想理念为一炉,适应中国特色社会主义市场经济规律,支撑民族复兴、满足发展模式转变的新型高等教育之路.并就如何探索和实践中国高等教育的载体,提出了突出品格的大学文化建设模式,构思了"书院-学院-学科制"的人才培养模式和面对工业化、城镇化、生态化需求的学科建设方向.     

科学发展观与高等教育

科学发展观是我国在新形势下提出的新的指导思想,它以深刻的内涵、科学的眼光来指导我国社会、经济、文化的发展。高等教育在科学发展观的指导下实现了由量到质的转变。本文从坚持以人为本、教育创新、兴教为民三个方面来阐述科学发展观在高等教育中的运用,结合我国目前高等教育的现状提出了一些应该注意的问题。     

高校辅导员职业角色转变的思考

随着我国高等教育的发展和招生规模的扩大,高校辅导员面临着严峻的考验和挑战。新时期辅导员要走出职业角色定位的误区,拓展新角色,实现三个转变,以实现辅导员队伍的专业化、职业化、专家化。     

浅谈加强大学生素质教育

转变高校师生教育思想观念、加强大学生文化素质教育,是高等教育改革和发展的趋势和参与国际竞争的需要,也是社会主义精神文明建设的迫切要求。必须加强大学生的素质教育,深化高教改革,优化校园环境,加强舆论导向,坚持正面教育,才能造就出21世纪所需要的高等技术人才。     

新建本科高校学生工作的问题与对策 ——基于某校一学生工作案例的分析

新建本科院校经过20多年的建设发展,在教育教学、人才培养、内部管理等各方面均取得了长足的发展,为我国建成世界上规模最大的高等教育体系,推进高等教育大众化进程做出了不可磨灭的巨大贡献。但由于多种原因,新建本科高校在学生工作理念、制度机制建设、教育引导方法上存在着与新时代要求相脱节的问题。因此,只有转变工作理念、不断创新制度机制,才能更好地实现立德树人的教育目标,培养出优质的社会主义合格建设者和接班人。