有机化学实验绿色化教学模式的探究

本文阐述有机化学实验绿色化的意义,提出了以＂优化的实验内容＋绿色化的实验方法＋现代化的实验教学手段＂进行教学的有机化学实验绿色化教学模式及实施方案,分析了该教学模式的合理性和必要性,指出：构建有机化学实验绿色化的教学模式需要与时俱进,注意科学性,重在利于实践。     

化工原理研究型实验探究教学实践

我们在化工原理实验特别是研究型实验中采用探究教学模式,代替传统验证型实验“填鸭”式的教学模式,树立学生在学习中的主体地位,激发学生学习兴趣,培养学生综合应用所学知识分析、解决工程实际问题的能力和创新能力,从而提高学生综合素质。     

研究型教学模式在高分子材料专业实验教学中的探索与实践

高分子材料专业实验中采用研究型教学模式,教师先对实验教学内容进行关联、整合,设计成具有可研性的综合性实验;然后引导学生自己设计、实施并完成实验;最后鼓励学生尝试将实验结果以科技论文的形式展现出来,替代传统的实验报告。实践表明,研究型实验教学模式能有效激发学生对专业实验的兴趣,提高学生理论联系实际的能力和解决实际问题的能力,同时有利于培养学生的科研思维、科研能力及团队协作精神,教学效果较好。     

《毒物分析》模块化多层次实验课程体系的构建

将模块化多层次教学模式用于毒物分析实验课程体系建设,构建由基础型、提高型和研究型实验为内涵的多层次、模块化实验课程体系。模块化多层系教学模式在该课程教学中的实施,将会极大的提高学生学习兴趣与主动性,提高教学质量,进而培养出适应能力强、具有创新精神的公安特色专业人才     

“材料化学”课程中研究型教学模式的实践与思考

以"材料化学"课程为例,介绍了采用以课题驱动、学研结合为教学方法,增加创设探究性问题和设计性实验、改进相应考核方式和评价体系为具体实施手段的研究型教学模式的探索。通过研究学教学模式的实践,使本课程教学效果得到了提高,增强了学生的学习兴趣、自主学习能力和科研素养,并进一步提出了在课程中实践研究型教学模式的意义、存在的问题和改进思路。     

研究型课程半微量有机合成实验教学模式的构建与实践

加强对学生创新精神的培养,是高等教育改革的重要课题之一。针对研究型课程半微量有机合成实验的特点,构建了该课程的教学模式。实践证明,这种教学模式是行之有效的,可行的,在培养学生的创新精神、提高学生的科研素质和创新能力方面具有积极的作用。     

应用化学专业实验教学中培养创新人才的思考

应用化学专业实验是一门具有前瞻性教学内容并处于不断变化中的新课程,是培养地方本科院校创新型人才和研究型教师的理想平台。应用化学专业实验教学的实施呼唤研究型教师,并通过教学内容和教学模式的改革与创新培养出创新性人才。本文根据应用化学专业实验教学的特点,从实验的教学内容、教学模式等方面就如何培养创新性人才和研究型教师进行了探讨,并认为全面更新应用化学专业实验教学内容,大力推行研究性教学是培养创新性人才和研究型教师的必由之路。     

研究型实验教学探索实践

学生创新能力培养是高等教育任务之一,实验教学在学生创新能力培养中具有重要地位,研究型实验教学是培养学生创新意识及创新能力的重要途径。结合培养计划及教师科研,选取了适合的研究型实验课题,我们对研究型实验教学组织、实施、评价方法进行了探索,为开展研究型实验教学建立了基本的模式和方法。     

化工原理研究型实验教学探讨

研究型实验教学在大学生创新能力的培养过程中所起到的重要作用是毋庸置疑的。各高校结合自身的教学环境和专业特点,不断探索研究型实验的教学模式,已成为高等教育研究中的热点。本文结合化工原理研究型实验教学,对研究型实验教学中教师的引导作用、教学内容设置及教学组织形式进行了探讨。     

研究型教学在化工原理课程中的探索与实践

针对化工原理课程的特点,探讨研究型教学模式对教学效果的影响。在教学改革过程中,强调学生创新能力和综合素质的培养,注重理论教学、实验教学及课外科研活动的协调,加强过程管理。教学实践表明,研究型教学模式改变了学生学习方式,提高了科研能力,教学质量明显提高,从而形成理论与实践并重、学习与科研相互促进的研究型教学体系,完善化工专业研究型人才培养方式。     

浅谈物理实验教学的改革与探索

物理实验是科学实验的先驱,具有重要的地位。在物理实验教学改革中,我们首先确立了科学的、先进的教育观念,对现有的不完善的教学体系、教学手段和方法进行了改革,建立了多层次教学体系,既注重三基的训练,又突出创新思维和创新能力的培养,取得了较显著的教学效果。     

无机及分析化学实验的教学改革研究

无机及分析化学实验是众多学院大学基础课程中最为重要的一门课程之一,如何能够更好的教授学生相关基础知识,帮助学生学习和掌握正确的实验操作和实验设计方法,是当下实验教学改革中重要的问题。     

高职《环境监测》课程改革实践

《环境监测》课程是环境类专业的主干课程。根据高职学生素质和就业的特点,提出以整合理论和专业基础课、加强实验改进为重点的改革思路,对现行教材中的实验进行改进,着重培养学生解决实际问题的能力,并提出“异常实验设计”新方法。通过教改实践表明学生实践能力有较大提高,并通过培养实验兴趣提高了学生理论学习和创新思维能力。     

建立学科群基础平台,提升学生创新能力

结合地方院校实际,探讨了大学化学实验学科群基础平台的构建模式,在相关及相近专业学科平台的搭建等方面作了一些有益的尝试,以期进一步提升学生的创新能力,培养复合型、创新型人才。     

提高有机化学实验教学效果的几点体会

针对我校在有机化学实验教学中的具体情况和存在的一些问题,我们改革实验教学方法,更新实验教学内容,对学生进行分流培养和双语教学,建设网络教学资源库,在加强基本操作训练的同时培学生的创新能力,提高有机化学实验教学效果.     

食品类专业《仪器分析》教学内容的探讨与完善

《仪器分析》是食品类相关专业本抖生的专业基础课,目前存在着无专业性教材,且与生产和科研实际脱节,实验教学经费投入不够,综合性实验训练不足的现象。文章根据多年教学经验,针对食品类专业的特色,从实际需求出发,对《仪器分析》理论和实验教学内容提出了建议,并对教学方式提出改进。     

有机化学实验的教学体会及改革探索

文章基于个人的教学及科研理念,阐述了有机化学实验教学过程中的一些体会及改革尝试。引导学生认识每种实验手段的局限性,并针对特定实验目的改善实验流程;把各种有机实验类型联系起来,利用综合性实验,强化学生完整实验流程的概念;简化考核方式,减少学生实验劳动量,促使学生在掌握基本操作技能的同时,培养全面、综合性的思维方式。上述尝试在教学过程中取得了不错的效果。     

物理化学实验教学的探索与改革

物理化学实验是高等学校化学专业学生的一门基础课,通过分析物理化学实验教学中存在的问题,采取了一系列措施对物理化学实验教学进行探索与改革。通过转变教学观念、修订教学大纲、改革实验教学方法和内容、引入计算机处理数据和加强实验考核,突出了学生在实验教学中的主体地位,提高了学生实验的积极性、解决问题能力和创新能力,取得了良好的教学效果。     

普通高校基础化学实验课程体系的改革与实践

普通高校基础化学实验课程体系的改革与实践包括优化实验课程内容、更新实验项目、计算机模拟化学实验、师资队伍建设、教材建设等。新的课程体系构建了一体化、两平台三层次多模块的实验教学模式,对普通高校基础化学实验课程体系的改革与实践提供参考。     

基础化学实验教学中的几个问题与对策

针对农科院校的专业特点,结合学生的实际情况,在传统基础化学实验教学方法的基础上进行改革,充分调动学生的实验兴趣,提高学生的实验水平和创新能力。另外,要积极培养学生的节约和环保意识。