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1.
大学英语教学中跨文化意识及能力调查与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
大学英语教学的基本价值取向是跨文化交际,以实现"培养学生的综合应用能力"、"提高综合文化素养"的教学目标。通过问卷的形式,对四川部分高校大二非英语专业学生跨文化意识与跨文化能力展开调查,揭示了目前大学英语教学中存在的问题及其原因,提出了新时期有效增强大学生跨文化意识、提高跨文化交际能力的对策与建议:强化跨文化意识及跨文化交际能力;重新思考大学英语课程设置与教材编写;增强大学英语教师跨文化意识;引导学生课外自主学习。 相似文献
2.
吴远青罗筱维邓兆红 《常州信息职业技术学院学报》2022,(1):36-40
在大学英语教学中培养学生的跨文化交际能力既是社会发展的客观要求,又是深化大学英语教学改革的题中之义。融合跨文化交际能力培养的大学英语教学行动研究以皖北某高校非英语专业学生为实验对象,运用线上线下混合式教学模式进行大学英语跨文化教学的设计与实施,探索在大学英语教学过程中培养学生跨文化交际能力的路径。 相似文献
3.
孙玉慧 《长春理工大学学报(自然科学版)》2011,(5):112-113
跨文化交际是通过言语交际和非言语交际进行的。但长期以来,我国高校的英语教学把焦点放在学生语言技能上,往往忽视学生非言语交际能力的培养。在此介绍了跨文化交际中的非言语交际的定义和分类,探讨了其作用和文化差异,并提出了在大学英语教学中培养学生跨文化非言语交际能力的策略。 相似文献
4.
滕兆玮 《河北工程技术高等专科学校学报》2014,(4):69-71
大学英语教学不仅要传授语言知识,还要致力于学生跨文化交际能力的培养。大学英语教学应创新教学模式,充分调动学生的学习自主性、积极性才能实现优化外语课堂教学、渗透跨文化交际意识的教学目标。文中通过实例探讨了如何在大学英语教学中运用任务驱动教学法培养跨文化交际意识。 相似文献
5.
杨富刚 《河南机电高等专科学校学报》2013,(6):115-117
跨文化交际能力的培养是大学英语的一项重要目标,本文针对高职高专学生,分别从学生英语素质提高、素质教育实施和高职高专英语改革发展三个方面阐述了跨文化交际能力培养的必要性。 相似文献
6.
当前全球化背景下,大学以文教化的功能逐渐淡化,英语专业学生跨文化意识淡薄,导致其人文素质降低,严重影响人才培养质量。从纽曼的大学理念出发,以绥化学院英语专业学生为受试对象,通过问卷调查和测试的方式探究跨文化交际教学改革。研究表明纽曼大学理念下的跨文化交际教学改革有利于在新形势下培养学生的跨文化素养,提高学生的跨文化交际能力。 相似文献
7.
代博君 《平顶山工学院学报》2010,19(1)
跨文化交际意识培养是大学英语教学的重要部分。以《全新版大学英语综合教程》为例,论述教师如何在大学英语课堂上从词汇和文本两个层面培养学生的跨文化交际意识,以期达到提高大学生跨文化交际能力的目的。 相似文献
8.
郝瑞松 《吉林化工学院学报》2009,(6):9-11
以《大学英语课程教学要求》为指导,建构大学英语课程体系,深化大学英语教育教学。通过"分层次、个性化,实践型"的教学模式,组织教学,培养自主学习习惯和激发实践活动的参与性,体现跨文化交际能力在工程素质教育中的必要性,增强工科学生跨文化交际意识,把握处理跨文化交际所产生文化差异的灵活性,培养参与国际化交流的能力。 相似文献
9.
阐述高职英语教学中注重大学生跨文化交际能力培养的重要性;从"泛在学习"这一新模式入手探究其对培养学生跨文化交际能力方面所起到的积极作用,并提出"泛在学习"环境下高职英语教学培养学生跨文化交际能力的基本对策。 相似文献
10.
《吉林化工学院学报》2015,(12):27-30
大学英语教学的最终目标和价值就是培养学生的跨文化交际能力,对于学习者来说,英语阅读则是跨文化交际的一种重要形式。本文从跨文化交际视角出发,分析影响学习者英语阅读的跨文化因素,进而提出解决英语阅读中跨文化障碍的策略,旨在揭示英语阅读能力与跨文化交际能力的关系。 相似文献
11.
基于信息反馈能力和信息接受能力的对称性,以口头和书面表达能力为例,讨论了专业学习对大学生信息反馈能力的要求,并提出了贯穿专业教学环节培养大学生信息沟通能力的三种途径。 相似文献
12.
刘秋成 《吉林化工学院学报》2014,(8):88-90
叙事能力即话语能力,培养学生的叙事能力是大学英语教学重要目标之一。叙事教学法以叙事为中心,强调学生叙事能力发展,注重叙事对学生的认知作用及其个性化学习。针对叙事教学法的特点和大学英语教学的要求,探寻大学生叙事能力的培养的途径,以期提高教学实际质量。 相似文献
13.
叶依群 《杭州应用工程技术学院学报》2009,(1):62-65
视、听、说教学在大学英语教学中起着越来越重要的作用,如何提高大学生的英语听说能力已成为当前大学英语教学研究的一个热点。为此,对比了新模式下的视听说教学与传统英语听说教学,进而探讨了新模式下的视听说课程教学实践及其特点。实践表明:新模式有效地培养了学生的协作式互动学习与语言交际的能力。 相似文献
14.
李志娇 《吉林化工学院学报》2014,31(12):13-17
如今全球化发展的浪潮势不可挡,跨文化交际能力变得越来越重要。而英语教学的一个重要目标就是要培养学习者的跨文化交际能力,使其能够与不同文化背景的人进行跨文化交流。通过分析当前大学英语教学中文化教学的现状,主要从教师的角度出发,讨论如何在大学英语教学中提高学生的跨文化交际能力。 相似文献
15.
王迅 《常州信息职业技术学院学报》2010,9(5):25-27
模拟电子电路课程是高职电子、自动控制、通信与信息类专业最重要的专业基础课程,也是后续各专业课的基础,工程性、实践性很强。应在教学内容、教学方法改革方面进行有益的探索,培养学生的自学能力,学会利用网络进行学习,不断提高教学效果。 相似文献
16.
徐志凡 《昆明冶金高等专科学校学报》2012,28(6):44-47
长期以来英语教学跨文化交际能力的培养没有具体的教学要求,教师没有给予足够重视,导致在实际教学过程中教学任务难于落实、收效甚微.新世纪的高职外语教育培养的是应用型高技能具有国际化视域的人才,跨文化交际能力培养的重要性愈来愈来突出.分析了跨文化交际能力培养的现状,提出了高职英语教学中培养跨文化交际能力的举措. 相似文献
17.
论高职英语教学模式的构建 总被引:4,自引:2,他引:2
邢娣凤 《常州信息职业技术学院学报》2009,8(5):64-66
高职英语教学的目的是要培养学生具有较强的英语交际能力和实际运用能力。高职英语教学模式的构建,为高职英语教学搭建了教师与学生学习与交流的平台。高职英语教学模式强调了注重学生情感因素、加强学生的合作学习、突出学生的主体作用以及利用多媒体网络进行英语教学活动的多元化的交互教学模式,使英语教学实现其真正意义上的交流与互动。 相似文献
18.
从设计真实情境、激发学生的学习兴趣,加强听力训练、增加语言输入与储备,采取多种教学形式、营造民主和谐的氛围,培养英语思维习惯、增强得体性意识几方面入手,探讨了高职学生英语交际能力的培养途径。 相似文献
19.
商务英语阅读重点课程建设试图通过教学方式的改变和教学内容的创新来培养和提高学生自主学习能力,始终贯彻"学以致用"指导思想,使课程教学成为一个主动学习的过程。通过教师指导学生大量阅读《中国日报》的教学改革实践,丰富了商务英语阅读重点课程建设的教学内容,为教学方法的改进和教学效果的完善提供必要的理论依据和指导意义。 相似文献