大学生网络思想政治教育"微"探索

网络为大学思想政治教育提供更多更新的手段和空间,同时也约束思政教育导向功能的发挥。可见网络这把"双刃剑"决定了网络与思政教育融合的困难。文章从正反两方面讲述互联网环境下思政教育对大学生的影响,重点从教师、社会和大学生几方面探索"微"教学,旨在利用现代教育促进大学生全面发展。     

基于"工匠精神"的大学生价值观教育有效途径探析

弘扬和培育"工匠精神"是新时代中国制造业转型升级的重大战略部署"。工匠精神"缺失所产生的后果引起了社会的广泛关注,其重大价值也日益凸显,是"中国制造2025"实现的关键所在。文章在深入理解"工匠精神"及社会主义核心价值观的基础上将两者有机融合,积极探索"工匠精神"视域下大学生价值观教育对策。通过将理论教育、教学改革、实践养成、文化建设、校企合作育人相统一,形成切实可行的基于"工匠精神"的大学生价值观教育体系,与时俱进地创新高校价值观教育视角,增强大学生价值观教育的时代性与实效性,让正确的价值导向和"工匠精神"引导大学生成长成才。     

以就业能力为导向的应用型本科人才培养模式研究

随着高校毕业生人数的逐渐增多,大学生就业难的问题已经成为当前社会发展亟待解决的问题。作者以就业为导向,结合美国、英国和德国应用型人才培养模式现状,通过分析应用型本科教育的内在特征得出以就业能力为导向的应用型本科人才培养模式的改革思路,进而提出了"重视学生能力培养,构建能力培养体系;教学中注意企业人才需求;加强校企合作"的具体措施。文章所提出的一些方法和措施对提高应用型本科毕业生的就业率有一定的借鉴。     

"电路分析"课程教学模式探索与改革

"电路分析"课程作为国内高校电类专业的基础课程,在整个专业课程中起着非常重要的作用.文章针对当前国内高校"电路分析"课程的教学现状,分别从理论教学、所选教材、课时量和师生交流以及实践教学等4个方面提出存在的问题.通过深入分析所提的问题,结合工程背景、前沿知识、改变学时和师生交流以及实践教学等4个方面进行探索,从而提出了...     

浅议“政治学原理”课程现状及其发展

《政治学原理》作为社会科学领域一门重要的基础性课程,其本身具有很强的意识形态性,旨在培养大学生正确的政治观和公民意识。但是,在长期的教学实践中,存在教材编著中价值导向上"西主中附"现象、教材内容上缺乏完整性以及教学方式上过于追求形式创新等三大问题。为此,要改变《政治学原理》教学中存在的上述问题,就必须对症下药,切实保障教学质量和效果的提升。     

高职院校思想政治理论课教材体系向教学体系转化的思考

高职院校要结合自身教学差异性,把握思想政治理论课教材体系向教学体系转化的导向和针对性。积极通过专题化理论教学、项目化实践教学和多样化教学活动促进转化,同时注意优化整合教材内容、提高教师教学水平、创新教学形式方法和提高教学语言艺术。     

博物馆与非物质文化遗产保护——以"川江号子"为例

以"川江号子"为例,讨论了如何发挥博物馆的教育功能,实现对地方文化认可,延续非物质文化遗产的问题.结合重庆市民保护"川江号子"的社会实践,讨论了重庆中国三峡博物馆为"川江号子"举办专题展览的社会意义,并提出如何举办好专题展览的若干建议.     

论湘西地区大学生"村官"素质能力的提高

湖南湘西地区积极实施和推广"大学生村官"计划.针对湘西地区的特殊环境,对该地区"大学生村官"计划实施现状进行全面分析;总结该地区大学生"村官"所面临的问题;提出湘西地区大学生"村官"所需提高的若干素质能力.     

"规避风险"抑或"挺而走险"——女大学生"急嫁"与就业的人力资本收益比较分析

对于女大学生"急嫁"问题的分析,学者大多忽略了"人可以凭借自己的理性认识来规避风险"这一特征.在我国当前的教育背景和社会环境下,通过对"急嫁"和就业各项成本投入和实际收益进行对比分析发现,"急嫁"确实是当前女大学生对就业高风险的一种短期的理性规避方式,但这种表面上的"合理性"实际潜藏着深刻的危机."急嫁"行为侧面反映出的社会问题值得深思.     

关于改进大学生社会实践评价的几点思考

大学生社会实践是人才培养的重要载体,也是大学生成长成才的必由之路,其效果的好与坏直接决定着人才培养的质量。然而实际生活中由于评价体系的导向、标准、方法缺乏科学性和可操作性,导致了大学生社会实践的效果难以保证。本文以湖北省不同层次10所高校1500名大学生为研究对象,对大学生社会实践评价中存在的主要问题进行了实证调研,有针对性地提出了改进大学生社会实践评价效果的几点建议,为大学生社会实践活动的顺利开展和科学评价提供了理论借鉴。     

教学组专题教学模式的完善研究

宁夏大学教学组专题教学模式在“概论”教学中出现的问题表明,需要转变教学理念,不断完善这种教学模式.本文从时代发展的现实需要出发,从大学生认知需要出发,以大学生对教学组专题教学方式和内容的认知需求和心理需求现状为依据,进一步提出了完善教学姐专题教学模式的思路.     

应用题教学"生活化"

有人提出"应用题教学‘生活化'"的理论设想,试图通过将现行教材中枯燥、脱离学生实际的应用题还原为取之于学生生活实际、并具有-定真实意义的数学问题,以此来沟通"数学与现实生活"的联系,激发学生学习应用题的兴趣,并让他们在研究现实问题的过程中理解、学习和发展数学.     

历史虚无主义影响下大学生的道德虚无风险及应对

当前历史虚无主义在高校中的蔓延一定程度上加剧了大学生道德虚无风险的产生,它不仅加剧了大学生道德相对主义的倾向,消解大学生道德精神的标杆,还在一定程度上弱化了大学生对民族、国家和社会的道德情感维系.应对历史虚无主义下大学生道德虚无问题,必先要深化对历史虚无主义的学术研究和理论批判,优化高校传统文化和革命历史教育,坚持信息传媒的主流价值导向,立足并解决现实问题,做到"破"与"立"结合,拒斥历史虚无主义的消极影响,弘扬道德的崇高与良善,实现大学生道德主体的复归.     

谈加强"形势与政策"课教学应注重的几个环节

"形势与政策"课是大学生思想道德素质教育的重要内容,陈至立部长在第九次全国高校党的建设工作会议上强调指出:"要进一步加强‘形势与政策'教学工作,要针对大学生的思想实际,运用各种教育资源和各种教育形式,积极主动地开展‘形势与政策'教育,帮助大学生了解和正确认识国内外形势,理解和掌握党和政府采取的路线、方针、政策."但目前许多高校在"形势与政策"课教学方面不尽令人满意,这种情况的产生除了社会、学校、学生等诸方面的原因外,我们"形势与政策"课教学本身也有值得反思之处.学生为什么不爱听"形势与政策"课?或当时听起来热热闹闹,过后就烟消云散?……我认为这与授课教师对课程重要性的认识是否到位、教学内容的组织是否合理、教学方法的改革是否有效等方面也有直接联系.加强"形势与政策"课教学应注重以下几个环节:     

大学生学习"三个代表"重要思想刍议

搞好"三个代表"重要思想进课堂、进教材、进学生头脑的"三进"工作,首先要解决好进教师头脑的问题,要结合大学生的心理特点来进行,要在理论联系实际上下功夫,要注重探索新形势下开展思想教育工作的新方法,要让学生掌握好的学习方法.     

《马克思主义基本原理概论》专题化教学的思考

本文在分析《马克思主义基本原理概论》课开展专题化教学中的必要性和面临问题的基础上,探讨进一步推进专题化教学的策略,认为以问题意识为导向,注重提高教师综合素质,不断完善课程考核方式,才能全面提高教学效果.     

新世纪大学生政治观教育实效性探析

大学生思想政治教育的实效性问题,是新世纪"两课"教育和教学所面临并急需解决的时代课题.本文拟从政治观内在结构的视角,探讨大学生政治观教育的针对性与实效性问题.     

"仁"学价值的"同构性"与"异质性"

孔子的"仁者,人也"思想,为儒学的发展奠定了基本价值旨向。由血缘所形成的家庭是个人走向社会的过渡环节,家庭既有社会性的因素又有个人的形成内容,因此便具有外部社会和内在个体的双重特点。而基于家庭与社会所具有的"同构性"使得由个人所形成的内在道德品质不但在以血缘为基础的家庭中起着重要的作用,而且更为复杂和扩大的社会视域中具有同样的作用;另一方面,个人与社会所具有的"异质性",使得在儒家道德伦理体系中,存在着固有的矛盾即"修己"与"安人";"内圣"与"外王"之间的矛盾。     

论"八荣八耻"进大学课堂的现实意义

胡锦涛关于社会主义荣辱观的重要论述,概括精辟,寓意深刻,涵盖了爱国主义、社会主义、集体主义思想,是非标准鲜明,价值导向明确,对社会主义思想道德建设和大学生健康成长提出了明确要求,是社会主义价值观的具体化。通过"八荣八耻"社会主义荣辱观教育,对促进大学生树立正确的世界观、人生观和价值观具有现实意义。     

高校体育教学中"为美心理"研究

高校体育教学中的"为美心理"是个较宽泛的审美范畴,它包括体育美学、体育心理学等多种学科的知识。这里着重从行为美的角度来探究其大学生们的愉悦美所带来的心理震撼,导致兴趣的延伸和扩展;通过健身美的心理需求,完善身体的匀称发展,树立自己"标准型"或"健美型"的偶像;通过体魄美的实现,在身体与心灵的结合上达到健体,健心的作用。在提高体育教师对"为美心理"研究认识的基础上,加强其自身综合素质提高,以适应现代大学生的需求,为传统的体育教学赋予更新的,更合理的内核。为时代历练与塑造出一大批更加完美的应用型、复合型人才。