办好卫电师专 拓宽学历培训渠道

漯河市是1986年区划调整时升格为省辖市,全市有初中教师5331人,截止1990年具有大专以上学历的有1389人,学历合格率为26.1％。由于建市晚,市教育学院至今没有正式建校招生,初中教师学历培训步履维艰,学历合格率提高缓慢。1990年,省教委决定在全省开办卫电师专自学考试,我们抓住这个机遇,动员广大初中教师参加卫电师专学习。目前,全市有卫电师专自考学员近2000名,占应培训对象的90％左右。由于缺少市教育学院这一个层次的助学单位,在办学过程中遇到许多困难。我们只好摸索前     

信息与动态

大力开展卫电教育加快教师培训步伐为了建设一支数量足够、学历合格、结构合理而稳定的师资队伍,江西省教委提出“八五”期末要有85％的小学教师和70％的初中教师分别达到中师和大学专科毕业学历。1987年赣州地区小学、初中教师学历达标率仅为66％和29.28％,如果继续沿用脱产培训为主的老办法,到本世纪末也难于实现。为此,地区教育局决定,对小学、初中教师的学历补偿教育及时由脱产培训为主转到以卫电培训为主的轨道上来。1988年赣州地区开办卫电教育以来共招收学员10569人,其中高师5455人、中师5114人。首届毕业学员1042人。目前,卫电在籍学员7469人,     

努力探索具有皖西特色的卫电师训之路

六安地区师资培训工作到今年为止,已走过了整整10个春秋。初创时期只是通过函授形式开展中师学历培训,从1987年起利用卫星电教手段,实现卫电师训网络化,艰苦创业,为我区实施中小学教师终身教育这一系统工程奠定了坚实的基础。到目前为止,全区已有12320名中小学教师接受系统的学历     

后记

济南教育学院是一所有着 52年历史的教师培训院校 ,为济南市教师队伍的建设做出过巨大贡献。 1 997年以后 ,我院主动适应由学历补偿教育向继续教育的历史性转变 ,确定了“团结中心、服务大局 ,面向全市中小学 ,通过培训高素质的中小学校长和教师 ,为济南基础教育服务 ,为推进素质教育服务”的办学宗旨 ,提出了“一切为了师训干训 ,一切服从师训干训 ,一切服务师训干训”的培训工作要求 ,在各类培训工作中取得了可喜的成绩。学院先后被授予“全省成人高等教育先进单位”、“全省中小学教师继续教育先进单位”、“全省中小学校长培训先进单位…     

探讨卫电中师素质教育新模式

我省卫电中师培训工作自1989年创办以来,至今已培训学员上万名,中师教育是“公民教育”与“就业教育”的有机结合体,它是一种定向性很强的教育,卫电中师的培养目标是为小学输送合格的人民教师,在卫电中师培训的教学计划中严格地规定了中师素质教育的全部内涵——思想品德优秀,文化基础知识扎实,教育教学基本功过硬,学有特长,体魄健康。当前,一流的教育需要有一流的师资队伍作     

注重实际 讲求实效 提高卫电师专教育质量

在我市4,850名应参加培训的初中教师中有4,430名教师报名参加了卫电师专、高师类自考和其他形式培训,参训率为91.2％,其中参加卫电师专学习的人数为3,800人,占参训教师数的85.7％。初中教师学历培训高潮的出现,为我们加速初中教师学历培训带来了机遇,同时,也使我们的工作遇到了一些新的问题。我们认为,必须抓住机遇,克服困难,破釜沉舟也要把这件事情办好。基于这种认识,我们下气力,重实际,讲实效,为提高初中教师队伍的素质付出了艰辛的努力。一、从实际出发,建立适宜的教学模式和办学体制卫电师专以学员自学为主,看象为基本手段,没有入学“门槛”,是一种便于把教师最大限度地吸收进来的教学形式。但是,随着卫电的兴办,我们也遇到了些难以克服的困难。首先,是放象网点少,     

重点抓好中青年教师的培训工作

据1981年不完全统计,我区小学教师中不足中师毕业的占50%,其中年龄在四十岁以下的中青年教师占不足规定学历的教师总数的三分之一以上.我们对这部分人员从1981年开始进行重点培训.到1985年暑期,我区已先后开办10个离职中师班、1个在职中师班,共招收中青年小学教师390多名,并计划在1986年9月,将还未经培训的中青年教师70多人(包括新调入的)全部招收到中师预科班,经过一段时间补习初中文化后,再转入中师班培训.这样,我们到1989年将把全区小学四十岁以下的不合规定学历的中青年教师,全部培训到中师毕业水平. 在重点抓紧中师培训班工作的同时,还     

后记

济南教育学院是一所有着52年历史的教师培训院校，为济南市教师队伍的建设做出过巨大贡献。1997年以后，我院主动适应由学历补偿教育向继续教育的历史性转变，确定了“团结中心、服务大局，面向全市中小学，通过培训高素质的中小学校长和教师，为济南基础教育服务，为推进素质教育服务”的办学宗旨，提出了“一切为了师训干训，一切服从师训干训，一切服     

谈谈“卫电”面授辅导教师的选聘

卫电高师教育(即“三沟通”教育)是国家教委为了数十万中学教师的学历达标,提高广大中学教师政治素质和专业水平,以适应普及九年义务教育而开辟的一条培训教师的广阔途径。广大教师对此举措十分欢迎。未达标的教师们积极报考了卫电高师,并在刻苦学习着。渭南地区已招收近三千名学员,共开设八个专业。广大学员根据上级安排已积极投入到自学、收视录像、参加面授辅导三个学习环节中去。     

建立中学教师学历培训考试题库势在必行

建立中学教师学历培训考试题库势在必行国玉斌“三沟通”培训模式集函授、卫电、自考为一体，充分发挥了多渠道办学的优势，给师训工作带来了勃勃生机，同时也给管理工作带来了不少难题，最突出的是质量管理问题。笔者现就如何立足于培训全过程，确保培训质量谈一谈自己的...     

开拓新路 增强活力——师训、干训工作初探(代序)

自1991年以来,我校在市教委和苏州教育学院党委的领导下,为适应教育形势的发展,积极探索干训和师训工作新路子,迄今已培训了各种类型的学员1718人次,取得了一定的成绩,增强了教师进修学校的办学功能和发展活力。 一、从提高整体素质出发,分层次地搞好师训工作 我校对教师进行培训时,十分注重对学员进行素质教育,使其思想、知识、能力以及心理等诸多方面均能和谐地得到提高和发展,同时又根据不同学员的实际情况定出不同的教育和教学要求,体现教育的阶段性和层次性。一般而言,我校师训主要有以下四个层次,根据不同层次,我们进行不同阶段的培训。     

努力提高师训班的课堂教学质量

师训班的特点是:(1)学员都是成人,(2)学员都是在职教师,其中许多人还是有一定教学经验的教师。例如:我院83级物理大专班,有20年教龄的学员就有4人。因此,对待师训班教学工作,应该注意到学员的成人性,师范性,加强对学员自学的辅导。但提高师训班的课堂教学的质量也是提高教师水平的重要一环。虽然学员已是具有一定教学能力的教师,但就来参加培训的人来说,他们还不具备深入系统的大专知识,他     

刊中报

中国电视师范学院江西分院召开首届毕业典礼暨表彰大会 中国电视师范学院江西分院开办三年来,在师资培训方面发挥了其他培训方式所没有的特殊优势,深受全省广大中小学教师的欢迎。目前,分院拥有学员6万,首届学员5838人于今年毕业。为此,中国电视师范学院江西分院于4月9日在南昌隆重举行首届毕业典礼暨表彰大会,为首届毕业生颁发了证书,为20个电师先进办学单位和61名电师优秀管理干部、优秀班主任、优秀辅导教师颁发了奖旗、奖状。会上,省教委主任黄定元作了《巩固卫电教育成果,开创师资培训新局面》的报告,中国电视师范学院常务副院长李柱江通报了全国卫电办     

适应办学特点 搞好后勤管理工作的五个转变

我院做为成人师范院校,师训工作正由学历补偿教育为主转为学历补偿教育和继续教育并举;干训工作岗位培训转为岗位培训提高培训与高级研修并举,拓宽办学领域,广开办学渠道,从而形成了多层次、多形式、多渠道的办学格局。这种办学格局,对后勤既是一个发展机遇,也是一种压力。我们立足学院     

快速发展中的湖州师院成人教育学院教师教育学院

湖州师院成人教育学院、教师教育学院是由原湖州师专成教处、湖州师范小教中心、湖州市教师进修学院于1999年合并成立的。内设综合办公室、学历教育部、师训干训部、社会培训部。在校党委．行政的领导下负责除普通全日制高等学历教育以外的教育培训工作，主要包括成人学历教育、师训干训及各类社会培训。     

长沙市郊区开办自然教师培训班

长沙市郊区在基本完成在职小学教师“中师学历达标”培训后,由区教师进修学校会同区教研室,拟定了小学自然教师岗职培训计划。第一期自然岗培班已于今年3月17日正式开班。岗培班的目标是:使学员能够深刻领会自然教学大纲的精神和要求,全面掌握本学科的基础知识和基本教学方法,熟练进行实验操作,达到小学高级教师的任职条件。培训对象是小学在岗的自然专职或兼职教师。培训时间为一年(每     

开展小学新教师试用期培训的探索

开展小学新教师试用期培训的探索玉林市师范师训部陈振禧根据国家教委教师（１９９４）５号文件和自治区教委桂教办（１９９４）１７１号文件精神，在市教委的直接领导下，我部于１９９５年上半年开办了小学新教师试用期培训班。这批新教师经过培训后，无论是政治思想还是...     

抓好卫星电视学习 振兴农垦教育

宁夏农垦局下属25个企事业单位,现有完全小学50所、教学点35个,专职教师810人,其中具有中师学历的52人,占专职教师总数的6％。与地方县市学校相比,教师学历达标率、专业水平都有很大差距,影响教学质量。为了尽快改变这种落后状况,从1985年开始我局职工中专学校设立中师班,培训小学教师。但由于规模有限,让现有学历不达标教师都     

继续教育与学历培训相结合的尝试

小学教师继续教育,是提高小学教师素质的重要途径之一.目前不少教育发展较快的地方,都在逐步把师训的重点转移到继续教育的轨道上来.但仍有不少地方,特别是农村,小学教师学历培训工作尚在进行.国家教委师范司司长马立同志在《师范教育》1997年第1期上发表文章指出,当前师范教育正面临着学历培训和继续教育的双重压力,在教师学历合格率还较低的地方,仍要把教师学历补偿教育作为重点.因此,一手抓学历培训,一手抓继续教育,这是当前农村师训的新特点.我校从1994年开始,探索、实践了一条学历培训与继续教育相结合的办学模式,从而大大提高了培训效益.     

全员开展教学基本功训练 提高小学教师队伍整体素质

从1980年起．我们以县区教师进修学校为基地，采取函授教学方式对小学教师进行中师学历培训，提高文化知识水平。历经10年，到1989年底，小学教师学历达标率上升到92％。学历培训任务基本结束后，继续教育任务迅速提到师训工作的日程上来。几经探索、试点，我们确定以大练教学基本功为核心开展第一个五年同期的继续教育。一、开展教学基本功训练的必要性学历培训工作结束后，我们对全市小学师资队伍的质量状况进行了调查分析。调查结果表明有许多教师虽然学历合格，但教育教学能力仍不过关，表达不流畅，书写不规范，思维缺乏条理，教学技巧…