医疗技术人员适应能力社会建构的探索

4．1医技人员提升能力与素质的认知。对一个事物的态度，决定着接触者的认知度。当前提升医技人员的能力与素质的必要性和价值有多大、有无必要、有无紧迫性等，关键在于医技人员自身对当今科技、就业、竞争等多种形势的观察和判断。个人素质又影响观察角度与对现象的理解深度——决定医技人员对提升能力与素质的认知度。离开了个人的认知，无论是社会传媒的报道，还是单位领导的督促，或是好友的相劝，都将无济于事。     

基层医院检验科医技人员职业安全防护调查分析

目的 了解基层医院检验科医技人员的职业安全防护现状.方法 采用自制调查表对59名检验科医技人员进行职业安全防护认知与行为调查.结果 59名中40.7%～66.1%不知道标准预防内容、不知道正确的洗手方法、不知道医疗废物的分类及处置等,有10.2%～93.2%防护行为缺如或不当.结论 检验科医技人员职业防护意识、知识缺乏,防护行为缺乏或不当;采取职业防护强化教育,制定并切实落实各项规章制度可望改善上述状况.     

护士人才库的建立对提高护理人才管理的探讨

目的:探讨护士人才库的建立对提高护理人才管理的作用。方法:将2009年1月～2011年12月报名人才库的156名护士抽取132人,分成2组,其中入库的66名护士为观察组,没有入库的66名护士为对照组,分析、对比两组护士在人才库中和人才库外综合素质、护理质量、管理能力等方面培养效果的研究。结果:通过人才库的建立和其相应的竞争机制,观察组在护士在个人素质和护理管理综合能力等方面明显高于对照组。结论:护士人才库的建立对护士个人知识技能的提高和护理队伍的整体素质的提升有着直接的推动作用。     

对精神分裂症患者陪护亲属实施认知教育的研究

目的 探讨对精神分裂症患者陪护亲属实施认知教育的效果.方法 将100名精神分裂症患者陪护亲属随机分为观察组和对照组各50名.对照组进行常规安全护理教育,观察组在此基础上进行认知教育.采用自行设计的患者住院观察表记录患者自杀、外走、自伤、伤人行为;并于患者出院前1 d对陪护亲属进行疾病认知调查.结果 干预后,观察组陪护亲属对疾病的概念、疾病的治疗、疾病的转归评分显著高于对照组(均P＜0.01);观察组患者自杀未遂、外走、自伤、伤人发生率显著低于对照组(P＜0.05,P＜0.01).结论 认知疗法能提高陪护亲属对精神疾病的认知度及监护能力,减少患者自杀、外走、自伤、伤人的发生,从而提高监护质量,并为预防医患纠纷提供了证据.     

全程健康教育在胎膜早破孕产妇伤口美容中的应用

目的 分析全程健康教育对胎膜早破孕产妇伤口美容的影响。方法 选取2021年2月-12月在南 京市妇幼保健院进行分娩的孕产妇200例,随机分为对照组和观察组,各100例。对照组实施常规护理, 观察组在对照组基础上增加了全程健康教育,比较两组认知度评分、依从性评分、伤口疤痕情况 （PSAS）、以及自我护理能力。结果 观察组认知度评分以及依从性评分均高于对照组（P＜0.05）;观 察组PSAS各维度评分低于对照组（P＜0.05）;观察组自我护理能力评分高于对照组（P＜0.05）。结论 全程 健康教育可提升胎膜早破孕产妇孕产妇的自护能力和自身认知度,改善伤口美观性,同时孕产妇能够更加 配合护理人员完成住院期间的护理操作。     

认知功能训练对颅脑损伤患者康复的影响

目的 观察认知功能训练对颅脑损伤患者康复的影响,为患者选择有效的训练方法提供科学依据.方法 将60例颅脑损伤患者分为观察组和对照组各30例,两组均予常规物理治疗及护理,观察组在此基础上予认知功能锻炼,内容包括注意力和集中力、记忆力、语言表达能力、推理及解决问题能力等训练.并采用MMSE量表测试其认知状况.结果 观察组MMSE总分显著高于对照组(P＜0.01);除回忆力外,观察组定向能力、注意与计算能力、记忆力、语言的改变显著优于时照组(P＜0.05).结论 认知功能训练对颅脑损伤患者认知功能的恢复起着积极的作用,在促进脑功能的迅速康复方面有重要意义.     

乙型病毒性肝炎合并食管胃套叠患者的护理

对1例病毒性肝炎合并食管胃套叠患者采取护肝治疗和腹腔镜下胃食管牵拉复位治疗.针对患者焦虑心理进行心理疏导、减少胃食管反流、加强术前术后护理等.结果患者住院22 d康复出院.提示护理人员对相关临床症状要及时转换观察思路,协助医技人员进一步检查,以早期明确诊断,及时治疗,促进患者康复.     

内部审计人员素质和能力的培训与提升

现代内部审计的特殊性对内部审计人员的素质和能力提出特殊的要求,建立一支高素质的学习型团队是现代内部审计工作的重要保障;加强专业知识培训掌握过硬的本领是做好内部审计工作的前提;培养沟通交流技巧提升人际沟通能力是推进内部审计工作和提高审计成效的助力器;加强职业道德教育提升内部审计人员的法律和道德意识是提升审计结果客观性、可靠性和公正性的重要保证.内部审计不再是对过去的评价,而是通过审计促进管理,成为增值业务的推进器.     

护士对护理科研课题认知的调查

目的 了解护士对护理科研课题的认知情况,为护理管理者对护士进行护理科研课题知识培训提供依据.方法 采用自行设计问卷对3所三级甲等医院的324名护士进行调查.结果 80.9%护士对护理科研课题不了解;仅0.3%护士曾成功申请到省级护理科研课题;护士对护理科研课题的认知度因学历、职称、职务的不同存在显著性差异(均P＜0.01).结论 护士对护理科研课题的认知度普遍较低,护理管理者有必要对护士进行护理科研课题知识培训,完善护理科研管理,创造护理科研的氛围与环境,以提高护士科研基金申请意识和科研能力.     

我院中高级药学人员继续教育需求调查分析

目的:针对调查结果提出合理建议,为促进医院药学中高级职称人员职业能力提升提供参考.方法:对药剂科中高级职称人员进行“职业技能需求”的问卷调查和分类统计.结果:提升药学中高级职称人员的综合能力.结论:通过对药学中高级职称人员的继续教育以提高整个药剂科的业务水平与能力,促进医院药学部门得以成功转型.     

上海市骨质疏松症认知度及高危人群防治现状调查

目的 本研究通过对长海医院风湿科住院患者及家属进行问卷调查,了解上海市骨质疏松的认知度及高危人群防治现状,为上海市民进行骨质疏松症的教育、预防及治疗提供依据.方法 采用自愿参与,发放自制调查问卷的方式,对2011年12月在长海医院风湿科住院患者及家属进行调查.结果 被调查者平均得分为(44.2±5.9)分,认知度与年龄无关,而与性别及文化程度成正相关,报纸电视等媒体为认知的主要来源.行骨保健咨询及骨密度筛查者、坚持补充钙剂预防骨质疏松及规范治疗者比例低.结论 上海市骨质疏松认知度不高,关注度不足,高危人群的防治工作力度不够.应加大宣传骨质疏松防治的力度与深度,针对不同个体的特点,根据其相关知识和实际生活情况开展不同层次的健康指导.     

品管圈活动提高术后鼻饲患者肠内营养安全认知

目的 探讨品管圈活动在提高外科术后鼻饲营养患者对肠内营养安全认知度中的应用效果.方法 成立品管圈小组,确立“提高术后鼻饲营养患者对肠内营养安全认知度”为活动课题,对活动前外科术后鼻饲营养患者对肠内营养安全认知度较低的情况进行原因分析,制订相应的改进措施并组织实施,再调查外科术后鼻饲营养患者对肠内营养安全认知度,并采取相应的巩固措施.结果 品管圈活动实施后术后鼻饲营养患者对肠内营养安全认知合格率显著提高,与实施前比较差异有统计学意义(P＜0.01).结论 开展品管圈活动能有效提高外科术后鼻饲营养患者对肠内营养安全的认知度.     

健康指导下的护理干预对剖宫产胎膜早破孕产妇认知度、切口美观性的影响

目的 分析健康指导下的护理干预对胎膜早破孕产妇认知度、切口美观性的影响。方法 选择南京 市妇幼保健院2020年1月-8月急诊入院的胎膜早破孕产妇62例，随机分为对照组及观察组，各31例。对照组 实施常规护理，观察组实施健康指导下的护理干预，比较两组认知度、切口美容效果、自护能力。结果 观 察组认知度评分高于对照组（P＜0.05）；观察组切口美容总有效率高于对照组（P＜0.05）；观察组干预后 自护能力评分高于对照组（P＜0.05）。结论 对胎膜早破孕产妇实施健康指导下的护理干预措施，可有效提 升孕产妇对于分娩及自身情况的认知度、手术切口美观度、产后自护能力。     

对精神分裂症患者陪护亲属实施认知教育的研究

目的探讨对精神分裂症患者陪护亲属实施认知教育的效果。方法将100名精神分裂症患者陪护亲属随机分为观察组和对照组各50名，对照组进行常规安全护理教育，观察纽在此基础上进行认知教育。采用自行设计的患者住院观察表记录患者自杀、外走、自伤、伤人行为；并于患者出院前1d对陪护亲属进行疾病认知调查。结果干预后，观察纽陪护亲属对疾病的概念、疾病的治疗、疾病的转归评分显著高于对照组（均P〈0．01）；观察组患者自杀未遂、外走、自伤、伤人发生率显著低于对照组（P〈0．05，P〈0．01）。结论认知疗法能提高陪护亲属对精神疾病的认知度及监护能力，减少患者自杀、外走、自伤、伤人的发生，从而提高监护质量，并为预防医患纠纷提供了证据。     

社区卫生服务机构绩效考核浅析

绩效考核,是对员工在工作过程中表现出来的工作业绩、工作能力、工作态度以及个人品德等进行评价,并用之判断员工与岗位的要求是否相称.目前社区卫生服务人员岗位绩效考核存在诸多问题,如绩效考核目的不明确、考核指标缺乏科学理论和依据等.完善社区卫生服务机构内个人绩效考核、建立一套行之有效的绩效考核制度,是促进社区卫生服务持续健康发展的当务之急.     

认知功能训练对颅脑损伤患者康复的影响

目的观察认知功能训练对颅脑损伤患者康复的影响，为患者选择有效的训练方法提供科学依据。方法将60例颅脑损伤患者分为观察组和对照组各30例，两组均予常规物理治疗及护理，观察组在此基础上予认知功能锻炼，内容包括注意力和集中力、记忆力、语言表达能力、推理及解决问题能力等训练，并采用MMSE量表测试其认知状况。结果观察组MMSE总分显著高于对照组（P〈0.01）；除回忆力外，观察组定向能力、注意与计算能力、记忆力、语言的改变显著优于对照组（P〈0.05）。结论认知功能训练对颅脑损伤患者认知功能的恢复起着积极的作用，在促进脑功能的迅速康复方面有重要意义。     

165例小儿腹泻的病因及护理对策研究

目的研究分析小儿腹泻的病因,并探讨其护理方法。方法选取2011年6月~2013年12月本院收治的165例腹泻患儿为研究对象,对其病因进行探讨,并将其随机分为对照组(常规护理组)82例和观察组(优质护理组)83例,然后将两组患儿腹泻及呕吐改善时间、脱水纠正时间及护理前后的家长认知度进行比较。结果 165例患儿病因分析中以感染导致比例最高,明显高于其他因素引起者,另外观察组的腹泻及呕吐改善时间、脱水纠正时间构成均明显好于对照组,护理后家长对小儿腹泻的认知程度也显著高于对照组,组间均有显著性差异(均P<0.05)。结论小儿腹泻病因中以感染为主,而优质护理对于促进患儿康复及提升家长认知度均有积极的作用。     

影响剖宫产后再孕妇女选择分娩方式的因素

目的探讨影响剖宫产后瘢痕子宫再次妊娠后孕妇选择分娩方式的因素。方法问卷式调查表对2014年7月1日至2015年12月31日在苏州大学附属第一医院建卡和分娩的瘢痕子宫孕妇1 500人,及在院医务工作者1 500人,进行调研,并招募有意愿了解瘢痕子宫阴道试产(TOLAC)且能够坚持参加孕妇课堂的瘢痕子宫夫妇23对进行系列性不同分娩方式的科普宣传,并随访观察最终选择的分娩方式以及结局分析。结果 (1)学历、是否接受过TOLAC宣教、对TOLAC的认知程度和周边是否有瘢痕子宫阴道试产成功(VBAC)病例是瘢痕子宫孕妇尝试TOLAC的独立影响因素(P0.05)。(2)与专科医生相比,非妇产科专业的医护人员对TOLAC的认知度(63.45%vs.100%)和赞同度(58.36%vs.81.82%)均较低(P0.05);相较于临床医生,行政医技人员对TOLAC的了解度明显不足(47.37%vs.66.16%)、赞同率也明显降低(33.55%vs.60.10%)(P0.05)。影响医护人员对于患者可否选择TOLAC的主要考虑包括:对怀疑子宫破裂者成功实施紧急剖宫产把握不大、不愿意承担一旦发生不良结局的后果(68.03%),产房是否有急诊手术室(52.98%),产房是否有专用麻醉师(24.58%),是否配备新生儿特护室(22.44%)以及孕妇及家属配合理解程度(19.77%)。(3)通过宣教,23名瘢痕子宫妊娠妇女阴道试产意愿显著增加(54.55%vs.8.69%,P0.05)。结论对瘢痕子宫妊娠阴道试产相关知识的了解程度,以及医护人员对阴道试产的认知度和赞同度是影响瘢痕子宫孕妇再次分娩方式选择的重要因素;通过增加宣教可以增加无禁忌证的瘢痕子宫再次妊娠患者的阴道试产率。     

以提高急诊护士综合素质为导向的护理业务查房实践

目的:通过急诊临床病例护理业务查房,拓展护士临床思维,达到对相关文献和理论知识再学习,提高急诊护士的观察能力、分析能力、学习能力和授课能力等综合素质.方法:利用计划性和随机性寻找护理查房病例,并充分组织查房病例汇报、相关文献查阅、理论知识再学习、经验教训交流讨论等多元化的实践.结果:成功的护理业务查房实践,能激发急诊护士的工作热情、提高护士综合素质和急诊专业的认同感.结论:利用护理业务查房实践,是提高急诊护理人员综合素质有效措施.     

原发性高血压病人健康教育的效果探讨

为了探讨健康教育对原发性高血压病人的辅助降压作用，将６０原发性高血压病人随机分为两组。观察组３０例，用药物治疗的同时配合健康教育；对照组３０例，单纯药物治疗，评定药物治疗前后血压与健康知识认知情况。结果：观察组降压效果明显优于对照组（Ｐ〈０．０１）；观察组对健康知识认知度较对照组明显增高（Ｐ〈０．０１）。提示，对原发性高血压病人进行健康教育，可提高其健康认知水平，有利于病人治疗与康复。