《思想道德修养与法律基础》的教学改革与发展思考

思想道德修养与法律基础是高校的必修课程，也是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地。但在新的条件下，思想道德修养与法律基础面临着实践教学缺乏、教学方式单纯、教学内容相对陈旧、教学信度不高等问题，这些问题的存在，严重影响了思想道德修养与法律基础的功能、实效的发挥。因此，重视研究思想道德修养与法律基础的教学改革与发展成为必然。     

“课题研讨”式教学法在高校“思想道德修养与法律基础”课教学中运用实效分析

从2006级学生开始,全国普通高校将普遍实施思想政治理论课新课程方案,首先对高校一年级新生开设“思想道德修养与法律基础”课程。思想道德修养与法律基础”课程绝不仅仅是简单地将大学“思想道德修养”和“法律基础”课程合并在一起,而是一门以马克思主义思想政治教育学科为支撑的,具有特定定位、特定内涵、特定任务的崭新课程,构建了一个以学生为本的创新的教材框架体系。教材改革必须与教育方法的改革相统一,才能真正落实党中央的精神,确保该门课程的实效性。因此,高校“思想道德修养与法律基础”课课堂教学运用“课题研讨”式教学法是21世纪提出的新要求,更具恒常性和启发性;学生学习活动也更具主体性、实践性,对于高校实现培养人才目标具有独特意义。     

“思想道德修养与法律基础”课程教学模式思考

目前,我国“思想道德修养与法律基础”课程中存在着教学形式单一、考核评估方式单一化、职业道德的培养缺乏针时性等问题,急需一种新的教学模式来克服这些不足,而诊所式法律教育模式正好有效地解决了这些问题.为了有效在“思想道德修养与法律基础”课程引入诊所式法律教育模式,必须做好加强诊所教师培训等八个方面工作,才能真正改变“思想道德修养与法律基础”课程中存在的问题.     

高校《思想道德修养与法律基础》课程中的感恩教育探讨

感恩是中华民族优良传统美德，感恩教育是高校德育之重点。《思想道德修养与法律基础》担负着提升大学生思想道德与法律素质之重任。本文通过提出问题，分析感恩教育的重要意义，并探讨如何在《思想道德修养与法律基础》教学中实施感恩教育。     

《思想道德修养与法律基础》课教育教学创新探析

《思想道德修养与法律基础》课（以下简称《基础》课）是高校思想政治理论课之一,也是高校思想政治教育的主渠道和主阵地之一。为充分发挥《基础》课的应有作用,应注重其教育教学管理方法创新、教育教学内容创新、教育教学方法创新、教育教学实践教学创新、教育教学考核方式创新、教育教学队伍创新等。     

高校“思想道德修养与法律基础”课教学中灌输性与启发性相统一研究--基于人本主义教育观视角

“思想道德修养与法律基础”课作为高校思政课体系的重要组成部分,承担着引导大学生树立正确人生观、世界观、价值观的重要任务,同时在依法治国的时代背景下也承担着塑造大学生法治观念的重大使命。本课题从“人本主义教育观”的视角出发,以课程教学中灌输性与启发性相统一为研究对象,对高校“思想道德修养与法律基础”课程的教学完善从四个维度提出实践遵循。     

教师博客的应用研究——以《思想道德修养与法律基础》为例

博客作为一种新的学习方式,现在已经被很多人接受和利用。而教师博客的出现,使得高校的思想政治教育有了一个新的平台。以教师博客的方式来辅助《思想道德修养与法律基础》课的教学,打破了传统课堂教学在时空方面的局限,增加了教师与学生之间的互动和交流,增强了教学的实效性,是推动高校《基础》课教学的有益探索。     

法律教育与思政课有机融合的必要性

法律教育与思想政治教育的有机融合对培养学生法治观念、社会责任感和创新思维具有重要作用。文章聚焦于培养公民素质、促进法治意识、强化社会责任感三个方面,强调法律教育与思政课融合有利于学生道德与法律修养的共同塑造,引导学生通过合法途径维护自己的合法权益,通过思政课了解社会问题产生的原因和影响,提高运用法律知识解决问题的能力,塑造具有综合素质和社会担当的公民,为社会的可持续发展贡献力量。     

“思想道德修养与法律基础”课教学效果研究

在社会主义市场经济深入发展,人们思想价值观念多元化的今天,大学生能否树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观,关系到大学生的成长成才和民族国家的长治久安。“思想道德修养与法律基础”课是对大学生进行思想政治教育和法律意识培养的一门重要课程,在该课程的教学过程中不断提升教师自身素质,切实转变教育观念,不断改善教学方法和手段,为国家培养出合格建设者和可靠接班人,对体现思想政治教育的价值导向作用和教学的实际效果具有重要意义。     

《思想道德修养与法律基础》课教学方法问题探析——以高职院校为视角

《思想道德修养与法律基础》课是高职院校对学生进行思想道德与法律教育的主渠道。然而,当前高职院校《思想道德修养与法律基础》课的教学方法存在着较多的问题,传统的教育理念和人才培养模式、教材的内容、教学管理制度以及教师自身的素质等是产生这些问题的主要原因。     

"思想道德修养与法律基础"课实践教学探

“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”）课在高职院校学生思想政治教育中发挥着极为重要的作用。高职院校“基础”课要提高教学的针对性、实效性和吸引力、感染力,达到理想的育人目的,就要进行教学改革,采取有效措施加强实践教学。     

高职院校《思想道德修养与法律基础》课专题教学改革与实践探索

《思想道德修养与法律基础》是高职院校思想政治理论必修课程之一。长期以来,《基础》课教学普遍存在理论讲授过多、教学针对性不强、学生参与积极性不高、实践教学吸引力不足、教育效果欠佳等现象。本文以乐山职业技术学院为例,以专题教学改革为突破口,以教学方法改革为关键,以实践教学改革为重点,坚持理论联系实际,贴近实际、贴近生活、贴近学生,不断改进教育教学的内容、形式和方法,积极探索《思想道德修养与法律基础》专题教学改革,并取得明显教育教学效果。     

试论高校《思想道德修养与法律基础》课教学方法改革与创新的重要意义

本文从五个方面论述了《思想道德修养与法律基础》课教学方法改革与创新的重要意义,在于引起工作在这条战线上所有教育工作者的关注,以便积极投入这方面的研究,发挥其应有作用。     

思想政治理论课程中的核心价值认同——以“思想道德修养与法律基础”课为例

社会主义核心价值观认同教育与"思想道德修养与法律基础"课育人功能高度耦合。公平正义价值是与"思想道德修养与法律基础"课最相契合的核心价值,也是社会主义核心价值观切入"思想道德修养与法律基础"课程的价值支点。直觉主义的情感认同、理性主义的理论认同和经验主义的实践认同,是在"思想道德修养与法律基础"课程中开展社会主义核心价值观认同教育的路径与目标。     

浅论大学生法律教育

大学生法律教育不是指专门的法律院校和法学院系对学生进行的法学专业教育,而是指目前在所有非法学院校中对学生进行的《法律基础》课教育.这种教育的目的是在普及法律知识的基础上增强学生的法律意识,让学生将学到的法律知识通过“知”、“情”、“意”、“行”这一过程,真正内化成为自身的道德,指导自己的日常行为,做知法、守法、护法、用法的公民.通过介绍大学法律教育的定义、特点、基本内容等引出树立法律意识的重要性和增强法律意识的渠道.     

“思想道德修养与法律基础”课“三三制”实践教学体系探讨

当前，高校应克服“思想道德修养与法律基础”课理论教学与实践教学“脱节”的问题，着力构建“三三制”实践教学体系——“三足鼎立”的教学体系、“三位一体”的评价体系、“三管齐下”的保证体系，以切实提高实践教学质量。     

“思想道德修养与法律基础”课教学中的激趣策略

为了激发学生对“思想道德修养与法律基础”学科的学习兴趣,在实际教学中总结了导入新课、讲授新课、课堂结尾的激趣策略,从而让学生产生学习兴趣,更好的接受教学内容,取得良好的教学效果.     

浅析“思想道德修养与法律基础”课的教学艺术

“思想道德修养与法律基础”课面临三方面的挑战,一是集体本位与学生主体的张力,二是社会的功利性与道德的非功利性的张力,三是理想与现实的张力.“基础”课的教学艺术体现为生活中“真”与“善”的感性呈现,既要挖掘真与善的内容,又要用感性的形式呈现出来.感性的形式主要表现为四个方面:一是语言艺术,二是影视资料,三是非语言因素,四是实践教学.     

《思想道德修养与法律基础》课教学方法新探

＂思想道德修养与法律基础＂课要提高教学效果,必须进行教学方法的改革。本文通过分析＂基础课＂的现状及教学过程中在教学方法运用方面存在的问题,提出了参与式、一多结合式、实践延伸法等多种教学方法相融合的新的教学方法研究。力求为增强＂基础课＂的吸引力,提高学生的学习兴趣,达到高校思想政治理论课的教学目的,切实增强理论课的针对性和实效性。     

论警察院校思想道德修养课的教学

警察院校思想道德修养与法律基础课不仅要培养和谐发展的人,还要培养具有较高道德素质和法律素质的准警察,因而课程教学不仅要突出一般德性教育,还要凸现警察职业道德教育。在教材的使用方面,要创造性地设计符合警察院校"思想道德修养与法律基础"课教学的授课体系和内容,灵活运用多种教学方法,采用多维度考核方式,最终使学生素质得以全面提高。