加强实验教学提高操作技能

通过多给学生创造做实验的机会,做好实验前的准备工作,要求学生手脑并用独立完成实验、认真批阅实验报告、重视实验方法总结和进行实验教学评价等办法加强实验教学、提高操作技能。     

提高基础生物化学实验课教学质量的实践和探索

由于非生物学专业学生的理论基础、实验操作能力、人才培养方向等问题和生物学专业学生有所区别，对于非生物学专业学生学习的基础生物化学实验课程，为了达到更好的教学效果，通过改进实验内容，精心组织实验教学，严格要求实验报告写作等方式提高该实验课的教学质量，并收到良好效果。     

提高无机及分析化学实验教学质量的探讨

无机及分析化学实验课是农学专业的一门重要专业基础课,具有较强的实践性,对学生专业技能的形成起着重要的作用。文章从提高学生学习的积极性、优化实验内容、加强实验预习、实验教学方法多元化、加强实验指导、规范实验报告、建立合理的学生实验成绩评价体系等方面进行讨论,探讨如何提高无机及分析化学实验教学质量。     

大一学生实验综合能力培养的探索

基于提高大学生实验综合能力是当前高等教育改革的一个重要目标,文章从大一学生的实际出发,根据自己的实验教学和科研实践,从无机化学实验教学内容改革、学习兴趣、重视实验课前预习和实验课上提问、实验态度和实验过程的细节、实验技能、实验结果分析能力和建立开放性实验室等几个方面来培养大一学生的实验综合能力,以适应社会发展对高素质化学人才的需要,取得了良好效果。     

高校公共卫生专业实验教学模式改革初探

研究采用"教室卫生评价"的教学模式对公共卫生实验课"教室卫生评价"进行改革。采用问卷调查方式评价实验教学效果的问卷调查。该实验模式在激发学生的学习兴趣,启发积极思考、巩固相关的理论知识、组织协调能力、提高合作精神、现场调查、数据收集能力、培养分析问题解决实际问题的能力都有积极的作用。改革后的"实验方案设计-现场调查测量-实验报告"实验教学模式在培养学生科学素质的同时,也培养了学生的实践能力和综合素质,值得推广到其他公共卫生实实验课。     

开放型无机综合实验的教学探索与思考

实验教学是化学教学中的重要环节,在大一开设无机及分析化学实验的基础上,为有兴趣和学有余力的大二学生开设了开放型无机综合化学实验课。通过这种以学生为主、教师为辅的开放型设计性实验,不仅实现了兴趣与实验的结合,提高了学生的基本操作技能、创新意识、团队精神及综合实践能力,而且使学生对文献查阅、实验方案设计、实验报告的撰写等科研流程有了初步的认识,培养了学生对科研工作的兴趣。     

自主创新实验的研究与实践

为全面提高实验课的教学质量,采取自主创新实验的方法。根据课程特点、教学内容,进行自主创新实验的教学实践。通过创新性实验的研究与实践,增强了学生的学习兴趣,提高了学生的资料查阅能力,实际操作动手能力,知识的运用能力,实验报告的撰写能力,从而提高了学生的分析问题、解决问题的能力,培养了学生的创新能力。提高了实验课的教学质量。     

浅谈生物化学实验教学的体会

生物化学是中等卫校重要的基础课程之一，是理论性和实践性很强的一门学科。它要求教师在注重理论知识讲授的同时，还应加强实验教学。这样有助于引导学生既重视理论学习，又重视实际操作，从而提高了学生技术操作和独立工作的能力。为了提高教学质量，培养实用型人才，我们在生物化学实验教学中采取了以下几点做法：一、要求学生做好预习。每次上实验课之前，要求学生认真阅读实验指导，以自学为主，了解实验目的，原理、操作程序，并要求学生书写预习实验报告。另外，每次实验前都留有一定数量与本实验相关的思考题供学生预习。这样，通过…     

新课程背景下中学化学实验教学的思考

提高实验教学的前提是在抓好实验室建设的基础上，教师要做好演示实验，然后是落实学生实验预习和完成实验报告，确保学生实验教学效果，并采取有效措施促进学生兴趣转化。     

浅谈怎样提高实验教学效果

本文在列举中职实验教学中存在的主要问题的基础上,结合实验教学的特点,通过实验课的准备、实验过程中的学生思想工作、实验讲解和指导、管好课堂纪律、实验过程中环保意识的培养、实验报告的批改等环节来加强学生实验素质的培养,达到培养学生实验素质、提高实验教学效果的目的。     

PBL教学法在《经典文献阅读》教学中的应用研究

专业文献检索、阅读是理工科研究生应掌握的一项基本技能.为更好地提高研究生学员的自主学习能力和综合素质,在《经典文献阅读》课程文献检索部分教学中,运用了PBL教学法精心设计课程,提出文献检索部分教学应用的3个要点和10个重点,并结合学员各自的科研课题的需要,使其分析问题和解决问题的能力同步提高,取得了良好的教学效果.     

基于兴趣学习的显微镜在线课程设计范例

分析了高校学生学习显微镜的现状,介绍了显微镜在线课程设计的教学理念和具体内容.基于学生兴趣学习设计了显微镜在线课程,具体内容包括边走边学、闯关练习和超越自我3个模块,内容覆盖面广,以声、形、图文并茂、灵活多样的呈现形式激发学生的学习兴趣和自主学习的积极性.显微镜在线课程是显微镜传统实验教学的重要补充,为学生课前预习和课后巩固复习提供了更有效的范本,有力支持了实验教学效果,提高了学生的显微镜实操技能.     

数学教学论课程混合式教学模式探究

在“互联网+”背景下，根据数学教学论课程的内容特点与学生层次，对部分内容采用混合式教学模式，由课前线上自主学习模块、课堂翻转教学模块与课后延伸学习模块构成。阐述了设计理念，分模块呈现设计细节。通过对比试验，发现该课程使用混合式教学模式与常规线下教学模式相比，具有以下优点：提高了学生的参与度，促进了其深度学习能力的培养；提升了学生的学习效果，促进了其应用能力的培养。建议针对数学师范生的特点，合理使用混合式教学模式。     

综合设计性实验在《中兽医内科学》实验教学中的探索与实践

为进一步提升中兽医学专业课程实验教学水平,激发学生学习中兽医学专业课程的积极性,在《中兽医内科学》教学中开展了综合设计性实验的教学实践内容.从实验目的的制定、实验内容的实施、实验成绩的评定及实验效果的评价几个方面详细阐述了《中兽医内科学》综合设计性实验教学开展的全过程,实验教学效果显示《中兽医内科学》综合设计性实验能充分调动学生学习的主观能动性,增强学生的创新实验设计意识,提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生在科研工作中的团队协作能力.     

OBE理念下的高职线上线下混合式教学模式研究与实践-以计算机应用基础课程为例

新工科背景下,民族地区高校如何对工科课程进行教学改革,培养高素质、复合型的工程技术人才,是当前教学环节面临的一项挑战。以"可编程逻辑控制器件(PLC)"课程为例,主要从PLC课程理论教学改革、PLC课程实践教学改革以及PLC课程评价体系进行教学改革探索,强调学生的教学主体地位,激发了学生的自主学习兴趣,突出了实践创新能力,特别是结合课程思政教育理念,培养学生爱国主义情怀以及强烈的历史使命感和责任感,对学生的全方位发展起到积极推动作用。     

综合实验改革:六水三氯化铝/氧化石墨烯共催化合成乙酸乙酯

有机化学实验在巩固理论知识、培养学生动手能力和提高学生创新性思维方面起到了重要作用.以六水三氯化铝(AlCl_3·6H_2O)/氧化石墨烯(GO)为共催化剂催化合成乙酸乙酯,建立起基于GO的合成、表征以及影响催化效率因素的综合教学实验.在教学过程中以学生为主体,培养学生查阅文献、自主设计实验以及合作开发的能力.     

案例结合问题教学在药物分析课程中的应用

药物分析是一门理论与实践并重的学科,不仅需要有效地为学生传授药物分析的基础知识、方法技能,更要注重培养学生解决实际问题的能力.基于药物分析的学科特点,在教学过程中实施案例结合问题教学法,以案例激发学生学习热情、以问题启发学生自主学习,理论联系实际,有效培养学生专业素养并提高其综合素质,取得了良好的教学效果.     

设计性实验教学在研究生创新能力培养中的探索与实践

以研究生培养中开设的"植物显微技术"实验课为例,开展了设计性实验教学在研究生创新能力培养中的探索与实践,介绍了"植物显微技术"实验课的教学内容、教学方法、教学效果及教学思考.实践证明:设计性实验课的开设,显著提高了研究生的科研素质和实验技能,提高了研究生综合分析问题和解决问题的能力,培育了创新精神和创新能力,为后续科研任务的开展奠定了良好的的基础.     

金融综合业务实训教学实践：“实训室+校外企业”

课程改革是寻求教学有效性和专业建设的需要,通过对金融管理专业金融综合业务实训课程改革,分析发现:"实训室+校外企业"比单纯校内实训室教学更有效,"先企业后校内"模式比"先校内后企业"模式更有助于学生学习。为了更好地开展课程教学,仍需不断探索更有效的课程教学模式。     

基于专题导向的开放式材料物理课程教学探索

在国家大力倡导"新工科"建设与高校按学科大类进行本科招生的改革形势下,作为工科材料类本科专业基础课程的"材料物理",无论从教学内容还是教学形式上都迫切地需要进行改革,以适应新的国家产业结构调整与制造强国战略对卓越工程人才质量的要求.通过专题化的课程内容编排,强化实验教学,以及采取更加开放和多样的教学形式等手段,探索多维度培养学生综合能力的课程教学新模式,以期为新形势下高等学校工科课程教学改革提供借鉴.