湖北省某高等医学院校人文素质培养体系探讨

高等医学院校对医学生进行人文素质培养是适应新的医学模式转变的需要,也是为了适应医学教育工作可持续发展的要求和适应医学实践的内在要求。本文针对目前高等医学院校的医学生在人文素质教育培养过程中存在的人文教育理念缺乏、课程设置不合理等问题,并结合湖北某高等医学院校医学生人文素质教育的现状,对建立科学有效的人文素质培养体系进行了探索,旨在推进医学生人文素质与医学教育的进一步融合,从而为我国高等医学院校更加有效的培养优秀医学人才提供理论依据。     

医学院校非医学生就业思想政治教育引导研究

随着医学院校非医学专业的发展,医学院校非医学生的就业问题及其就业思想政治教育工作备受关注,辅导员就业思想政治教育的作用也日益突出。本文就本校非医学生就业现状,分析这类学生就业思想政治教育中存在的问题,探讨医学院校非医学生就业思想政治教育的意义以及对策与建议。     

低年级八年制医学生思想政治状况现状调查

八年制本博连读是一种新的医学教育培养模式，在校时间延长，为学校思想政治教育工作提供了更广阔的空间。在低年级八年制学生思想政治状况现状调查研究的基础上，对长学制医学生思想政治教育的实施提出建议，为高等医学院校医学生思想政治教育模式的建立提供依据。     

医学院校学习型大学生辅导员队伍建设的路径探讨

<正>医学院校大学生的健康成长关系着国家医疗卫生事业的稳定发展,医学生在高校学习期间形成的人生观与价值取向将直接影响其日后工作中的医患关系,进而影响医疗卫生体系的发展。医学院校的辅导员作为医学生思想政治教育工作的骨干力量,是医学生正确世界观、人生观与价值观形成的导航者。但当前医学院校的辅导员队伍存在着数量配备不足、专业知识     

高等医学院校医德渗透教育的途径

医德教育是高等医学院校医学教育中的重要组成部分,医德渗透教育是培养医学生医德的重要渠道。对医学院校医德渗透教育的途径进行探讨,为提高医学院校医德教育的教学水平和教学效果提供了新的思路和方法。     

加强辅导员队伍建设对于医学生态度、特长培养的重要性研究

辅导员工作是学生教育和管理的第一线,与学生接触最多、联系最密切,对学生影响较大。鉴于辅导员队伍建设在学生态度、特长培养中的重要性,本研究旨在通过剖析辅导员在医学生态度、特长培养中的做法,探求辅导员对医学生态度、特长培养的引领和指导作用,对系部辅导员与其在人才培养中的作用进行调查,提出加强辅导员队伍建设的建议,为医学院校培养技能型医疗卫生人才提供参考。     

浅议高等医学院校辅导员队伍建设的改革路径

高校辅导员又称为思想政治辅导员,是学生思想政治工作的主要实施者,被赞誉为学生的人生导师和引路人。因此,加强辅导员队伍建设是加强大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要保障。当前,高等医学院校的辅导员队伍建设在体制、结构等方面还存在不完善的地方。本文通过对医学院校辅导员队伍在改革与发展中存在的瓶颈问题进行剖析,努力探索医学院校辅导员队伍建设的有效路径。     

医学生医患沟通能力现状与提升策略浅析——以右江民族医学院为例

医患沟通能力是当代医学生必须掌握的基本技能,然而,当前我国多数高等医学院校不够重视医学生沟通能力培养。通过研究医学生沟通能力现状,分析不足的原因,提出培养医学生沟通能力的策略,有助于今后我国各医学院校更好地开展医患沟通教育工作。     

浅谈新形势下医学生的医德医风教育

随着我国高等教育改革的不断深入，高校的思想政治教育正面临着前所未有的考验和挑战。在高等医学院校，加强医学生思想政治教育特别是医德医风教育对全面提高医学生的综合素质，培养德才兼备的高素质实用型医学卫生人才具有重要意义。     

广西高等医学院校医学生基层择业思想比较分析及对策

目的:了解广西不同高等医学院校医学生基层择业思想及影响因素状况;方法:采取分层抽样的方法抽取三所高等医学院校临床医学专业本科生1600名进行调查比较分析;结果:不同高等医学院校医学生基层择业思想、对国家有关政策和基层医疗卫生工作了解有区别,其中地处老区的一所学校明显高于其他两所学校;影响选择基层择业排名前四位的是经济落后、待遇低、学习提高机会少、教育文化落后.结论:提出依据医改政策导向,引导医学教育农村化、地方化,坚持特色办学,延长国家农村订单免费培养医学生项目支持的年限等有关建议.     

高等医学院校临床教学存在的问题分析

高等医学教育肩负着培养高素质卫生人才的重要使命。各高等医学院校为提高人才培养的质量,在人才培养模式、课程体系、专业建设、教学内容和教学模式等方面不断开展教学改革,探求新的教学方法,并取得了初步成效。然而医学教育滞后于临床实际的状况仍然存在,在上述教学方法得到改革的情况下,如何使医学生在技能操作方面尽快掌握并熟练,更好地适应临床工作,是高等医学院校应用型人才培养的重中之重。故临床教学模式确已成为制约培养临床应用型人才质量提高的瓶颈,加强医学生临床应用能力的临床教学建设,培养全面发展的高素质医学人才的教育改革目标,成为高等医学院校教育环节的关键。     

临床实习阶段医学生医德教育的途径与方法浅析

随着社会的飞速发展、医疗模式的转变、医疗卫生体制改革的不断深入,高等医学院校的医德教育面临着全新的挑战,临床实习阶段医学生的医德教育工作作为高等医学院校医德教育工作中最重要的环节显得尤其重要。在临床实习阶段,医学生兼有学生和医生的双重身份,将逐步学习各种临床技能操作、掌握与患者交流沟通的技巧、完成由医学生到医务工作者的心理转变,此阶段也是医学生人生观、世界观、价值观逐步形成的重要时期。加强临床实习阶段医学生医德教育工作,引导医学生规范医疗行为,树立良好的职业道德,为社会培养合格的医疗人才意义重大。     

努力培养医德高尚的医学人才

高等医学院校承担着培养适应社会需求的德智体美全面发展的医学人才的历史任务 ,医术精湛、医德高尚是其重要的人才培养目标。因此 ,在向医学生传授医学基本理论、基本技能的同时 ,必须高度重视医德素质的教育培养。医德教育是整个医学教育的重要组成部分 ,是高等医学教育的重要内容。同时 ,作为职业道德建设的医德教育 ,它又是思想道德建设的重要组成部分 ,是思想政治工作的重要内容。因此 ,医学院校的医德教育绝不可能单摆浮搁 ,一定要与思想政治工作紧密配合。可以这样说 ,思想政治工作是医德教育的重要基础 ,只有大力加强思想政治工作 ,…     

新医疗环境下医学生职业理想教育探析

当今的医疗环境对医学生坚守职业理想已造成了一定的负面影响。为坚定医学生的职业理想,开展职业理想教育已迫在眉睫。医学生职业理想教育涵盖帮助医学生提升职业认知、建立积极的职业情感、树立正确的职业价值观、制定科学的职业生涯规划、培养高尚的医德情操等,有助于医学生科学认识新医疗环境,坚守职业理想;促进医学院校增强思想政治教育的实效性和专业特色;实现医学院校就业工作的创新发展。面对职业理想教育这个紧迫的新课题,医学院校必须积极探讨它的教育对策,如制定明确的教育目标,设置合理的课程,采取有效的教育手段与方法,方能事半功倍。     

医学院校思想政治理论课教学与辅导员工作联动模式研究

探讨医学院校思想政治理论课教学与辅导员工作结合的新模式,通过思想政治理论课教师与辅导员双向兼职、第一课堂与第二课堂双向拉动,提高思想政治理论课的教学效果,切实提高医学生的思想政治理论水平。     

医学院校艺术类课程设置的现状及思考

艺术类课程是高等医学院校实施美育的主要途径,对医学生提升文化素养和审美能力,培养创新精神和实践能力,塑造健全人格的影响和作用是潜移默化、不可替代的。近年来,我国高等医学院校艺术教育有了长足进展,已初见成效。本文通过对全国14所高等医学院校的调查,针对艺术类课程设置现状进行分析和思考,探索高等医学院校艺术课程的改革方向,希望有助于推进医学生素质教育和全面发展。     

论医学院校文化建设的有效途径

在医学院校文化建设中,应充分发挥社会主义核心价值观的引领作用。还应凸显医学院校文化特色,构筑医学院校精神文化内涵,促进医学生人文素养和科学素养的均衡培养,完善医学人文课程设置。同时,需认识到思想政治教育在校园文化建设中的作用,丰富思想政治教育内涵,创新思想政治教育载体。此外,应当建立完善医学院校文化建设制度保障机制。     

谈新形势下高等医学院校医德教育问题

高等医学院校是精神文明建设的重要阵地，担负着培养医学高级人才的重要使命。加强医学生的医德教育是培养跨世纪合格医学人才的需要。新形势赋予了医德教育以新的内涵，对高校的思想政治工作者提出了新的要求，新的使命，更引发了新的思考。１医德教育是医学院校德育的重...     

从高等医学院校辅导员现状探析辅导员队伍建设的有效途径

医学院校的大学生在高校形成的人生理想信念、道德价值取向将直接影响到医患关系的和谐程度,进而影响整个医疗卫生体系是否良性发展.加强医学生思想政治教育,正确指导医学生的健康成长,是医学院校辅导员的重要职责.目前医学院校辅导员队伍还存在着数量不足、流动性大、知识结构不合理、职业倦怠、机制不建全,管理不到位等现象,制约了队伍的健康成长.必须以科学发展观的要求,进一步明确辅导员的任职资格、完善培训机制、健全评价体系,建立可持续发展机制;开展"创优争先"活动,提高待遇,健全职务职称晋升体系,建立辅导员激励机制;加快职业化专业化建设步伐,采取切实有效的措施加快医学院校的辅导员队伍建设工作.     

加强医学本科生科研素质培养的策略

培养医学生具有一定的科研素质和能力是我国高等医学教育的培养目标之一。但是,目前诸多医学院校在此方面的工作相对欠缺或有着种种不足,对此,本文阐述了加强医学生科研教育的重要意义,以及从加强医学生科研创新教育,强化教师科研与教育教学素质和建立有利于培养医学生科研素质的学分制度和考试方法,几方面加强医学生科研素质培养。