台湾技专校院国际交流与合作信息化平台建设的启示

高职教育就是培养经济社会发展所需的人才。在经济全球化的背景下,要培养国际化技能型人才,高职院校的国际交流与合作非常重要。本文通过对台湾地区技专校院国际交流与合作网站建设的介绍,结合当前我国大陆此方面信息化建设的现状,提出建立服务型中介并构建权威公开的信息化平台的建设。     

核安全工程专业的创办与学科体系建设探讨

分析了我国对核安全人才的需求和培养现状,介绍了南华大学核安全工程专业的创办历程,并从制定科学的培养计划和课程体系、优选和自编核特色教材、建设核安全特色实验室和实习基地、建设高素质师资队伍、加强国际交流与合作等六个方面探讨了南华大学核安全工程专业的学科体系建设,以期培养更多复合型、创新型的核安全高级技术与管理人才,以适应核电产业快速发展的需要。     

EDA高职高技能人才培养策略探究——以苏州工业园区职业技术学院技能人才培养为例

"高职高技能人才"不同于"高技能人才".高职院校必须立足于自身实际,从课程体系、校企合作、培训模式、激励机制、双师队伍建设等方面着手,依托区域产业特色,通过建设校内外实训基地、全程实施案例教学以及完善技能鉴定体系等方式来培养"高职高技能人才".     

高职院校德育工作特色的思考

高职院校是培养具有较强技术理论基础、实践技能和应用能力并服务于生产、建设、管理第一线的高级技术人才的高等教育,担负着培养德、智、体全面发展的高等技术应用型人才的重任。高职院校学生德育工作应遵循技术教育规律和学生成长规律,突出自己的特色。本文分析了高职院校实施校企合作开展德育工作的条件,提出要充分开发利用校企合作的德育资源。     

浅谈技能大赛对高职院校教育教学改革的促进作用

职业技能大赛是对职业教育发展成果的检验,它能够推动高职院校的教育教学改革,扩大高职院校的社会影响力,对高职院校的专业设置、课程改革、教学改革、校企合作、实训基地的建设、高职人才的培养以及双师型教师队伍的建设等都有着长远的促进作用。     

高职院校德育工作特色的思考

高职院校是培养具有较强技术理论基础、实践技能和应用能力并服务于生产、建设、管理第一线的高级技术人才的高等教育,担负着培养德、智、体全面发展的高等技术应用型人才的重任.高职院校学生德育工作应遵循技术教育规律和学生成长规律,突出自己的特色.本文分析了高职院校实施校企合作开展德育工作的条件,提出要充分开发利用校企合作的德育资源.     

浅谈创新高职英语教学

创新高职英语教学不是一个孤立的问题,更不是可有可无的事情。21世纪是日益趋向交流与合作的时代,英语在国际交流中的地位日益突显,已成为时代发展对现代人基本素质的要求。加强英语教学,对一个国家与民族走向开放、参与世界竞争与交流具有战略意义。随着经济社会对新型高技能人才需求量的不断增加,创新高职英语教学活动也逐渐成为当代教育改革的重要组成部分。     

校企合作促进高职院校学生管理模式的改革

目前,在高职院校快速建设发展的过程中,校企合作模式已得到广泛认可,企业对高技能人才的需求以被高职院校作为学生培养的刚性目标.由于大多数高职院校是由中职院校升格建成,高职院校的学生管理工作依然存在传统中职学生管理模式与本科学生管理模式的争论,没有根据高职学生特殊性及高职培养目标与学生特点进行改革,在学生管理中存在着与实际不相符合的许多问题.基于高职学生的现状及培养职业人才的目标,结合学生绩效管理试点工作,探索高职学生管理问题,在此基础上,针对高职学生管理工作提出引入绩效考核管理方案.     

浅谈创新高职英语教学

创新高职英语教学不是一个孤立的问题,更不是可有可无的事情.21世纪是日益趋向交流与合作的时代,英语在国际交流中的地位日益突显,已成为时代发展对现代人基本素质的要求.加强英语教学,对一个国家与民族走向开放、参与世界竞争与交流具有战略意义.随着经济社会对新型高技能人才需求量的不断增加,创新高职英语教学活动也逐渐成为当代教育改革的重要组成部分.     

基于信息技术的高职英语交互式教学模式探究

经济全球化不断地加强的今天，培养可以在国际交流中应对自如的交际型人才成为了一项重要的任务，在培养人才的过程中，如何提高学生在英语学习中的应对能力，特别是听力与口语能力成为了一个急于解决的问题，在信息化社会的探索条件之下，教育者们发现使用交互式的教学模式对于高职院校学生的英语学习有着很大的帮助，所以本文着重阐述在信息技术环境下英语的交互式教学模式。     

专业群和企业群的校企深度合作模式研究

校企合作是高等职业教育办学的必由之路。推动校企合作的进一步发展是高职院校建设的内在诉求和提高高职院校核心竞争力的关键。以专业群和企业群的校企深度合作实现了校企合作从单一到群体的拓展,促进了双方交叉融合、多方位交流,拓展实践教学优势,增强办学实力,提升"专业协同效应"与"岗位协同效应"的效果。实践表明,群体合作有效地提升了人才的培养质量,促进双方共同发展。     

高职教育深化校企合作的思考

深化校企合作是促进我国高等职业教育特色发展、保障高等职业教育教学质量、培养大量高素质技术技能型人才的必由之路。高职院校应该不断学习探索,认识深化校企合作的必要性,了解深化校企合作的基本原则,从教师培养、专业及课程建设、教学方法改革、实训基地建设、教学管理体系构建、特色文化形成等多入手,全面深化校企合作,提升办学核心竞争力。     

基于访问工程师项目的专业建设思考

基于浙江省高职院校访问工程师项目,结合企业生产实际,提出供用电技术专业培养电气设备制造企业高技能人才方向的建设思路,在专业岗位、校企合作、工作项目等方面进行该方向专业建设的论证。     

专业群和企业群的校企深度合作模式研究

校企合作是高等职业教育办学的必由之路.推动校企合作的进一步发展是高职院校建设的内在诉求和提高高职院校核心竞争力的关键.以专业群和企业群的校企深度合作实现了校企合作从单一到群体的拓展,促进了双方交叉融合、多方位交流,拓展实践教学优势,增强办学实力,提升“专业协同效应”与“岗位协同效应”的效果.实践表明,群体合作有效地提升了人才的培养质量,促进双方共同发展.     

打造高职特色教育 培养汽车高技能人才

培养企业需要的高技能人才是高职特色教育目标的体现,高职院校汽车类相关专业应以培养汽车技术服务与营销专业高技能人才为目标,通过采取改革汽车实训基地的建设模式、制定培养"双师型"师资队伍培养计划和实施理论实训一体化教学模式等一系列具有高职特色教育的改革措施,真正实现高职的教、学、做一体化特色的教学环节,培养企业急需、适用的汽车高技能人才。     

铁道通信信号专业校企合作培养模式的研究

高职教育目标为培养高等素质,具备岗位技能的新型人才。高职教育发展如火如荼,不断进步,同时为了适应社会的发展,岗位能力变化的需求。高职教育也要不断改革,进行创新。而校企合作与岗位对接是高职教育改革的必经之路。本文就铁道通信信号专业的校企合作模式进行探讨,阐述了校企合作的意义与作用,对通信信号专业的校企合作模式进行了阐述。     

新工科视野下高职工业机器人人才培养模式研究

在参与高职院校"新工程"建设过程中,发生重大变化的主要体现在人才培养、办学理念、师资队伍建设、实训基地建设、课程建设、创新创业校企合作等方面。一方面要求高职院校积极布局新工科专业建设,提前培养引领未来科技产业发展的人才;另一方面,加快传统工科专业的转型升级,改革创新现有工科专业人才培养方案,以适应新经济发展对传统工程人才培养的严峻挑战。     

经济管理类专业国际化建设研究

随着经济全球化的不断深入,国际型人才的需求不断扩大,社会要求高等院校发展成为培养国际型人才的摇篮,国际化办学成为高校发展的必然趋势。经济管理类专业是我国高等学校开设的热门专业之一,这与社会发展对经济管理类人才的大量需求密切相关。文章提出了对我国经济管理类专业国际化建设途径的一些思考,并从电力特色大学的角度出发,提出了有行业特色的经济管理类专业国际化建设过程中存在的问题及对策。通过分析比较,得出我国高校经济管理类专业国际化建设应基于本国国情,抓住行业特色,积极开展国际交流与合作,博采世界各国教育之长,努力推进本国教育现代化。     

电力行业MTI翻译人才培养模式研究

随着中国国家实力的不断增强,国际交流与合作也不断加深。我国很多电力企业在积极实施国际化战略,势必对掌握外语语言技能的专门技术人员的综合型国际化人才需求日益旺盛。作为培养MTI翻译人才的电力高校,在人才模式方面应该独具一格,通过设置特色课程、设立电力翻译工作坊、拓宽实习基地渠道和规模等途径,提高专业人才素质,实现校企人才双向交流。     

企业参与高职人才培养主动性研究

将高职教育纳入企业发展规划,调动企业办学的积极性,充分利用企业的技术、装备、人才等优质资源,渗透企业文化教育,可以使企业获得相应效益,从而发挥企业在高职人才培养中的主动性。提出企业应加强与高职院校的深度合作,培养具有个性化企业特征人才,推动职业教育持续健康发展。