从生命伦理到生命法

20世纪下半叶以来,生命科技的发展极大地增进了人类的福祉,但也引生了大量伦理与法律问题,使得生命科技的伦理调整与法律规范成为必然。在生命科技发展的过程中,生命伦理发挥了重要的引领作用,它以其自身特定的机制保障着生命科技的健康发展。生命伦理与生命法存在着明显区别,这些区别使得生命伦理在现代生命科技社会中无法独立承担引领生命科技健康发展的使命,而必须与生命法共同在生命科技社会治理中发挥作用。在现代生命科技社会中,生命法具有不可取代的重要作用,正是基于此,20世纪70年代以来,各国兴起了一场生命伦理法律化的运动,纷纷强化了本国的生命法制建设,改变了以往单纯依赖生命伦理调整生命科技活动的历史,使法律也参与到生命科技的规制中来。人类生命科技治理必然要经历一个由单纯依赖生命伦理到依赖生命法与生命伦理相结合的发展阶段。当前,我国生命立法还存在诸多不足,难以适应生命科技发展的现实需要,需要采取相应的完善对策。     

“电脑生命”是“生命”吗？

「电脑生命」是「生命」吗？＠周俊「电脑生命」是「生命」吗周俊今天,愈来愈多的自然科学家已经开始意识到,揭示生命起源奥秘的最有效的方法就是重演生命诞生的过程,这就意味着要重新创造出生命。可是,按照奥巴林、米勒等人所标定的实验方向采用化学合成的传统方法,要产生...     

生命与生命科学

1　生命的概念　　生命是指由高分子的核酸蛋白质和其它物质组成的生物体所具有的特有现象。它与非生命物质不同 ,生物能利用外界的物质形成自己的身体和繁殖后代 ,按照遗传的特点生长、发育、运动 ,在环境变化时 ,常表现出适应环境的能力。凡是生物 (包括动物和植物 )均有生命。古往今来 ,人们对生命的本质有各种不同的解释。生机论者认为生命的活动是一种特殊的、神秘的、超自然的“活力”的体现。在生机论者看来 ,生命体与非生命体的区别是绝对的 ,在它们之间横亘着一条不可逾越的鸿沟。由于生机论承认灵魂和上帝的存在 ,所以它始终跟宗…     

关于生命本质的思考

恩格斯曾说过 :“生命是蛋白质的一种表现形式”。《中国大百科全书》也定义 :“生命是由核酸和蛋白质特别是酶相互作用而产生的可以不断繁殖的物质反馈循环系统”。再参考其它书籍也会发现 ,虽然各种定义的内容不尽相同 ,但绝大多数都提到“生命的物质基础是核酸和蛋白质”这一层意思。但笔者认为 ,从广义上说 ,生命的物质基础不应只局限于此。目前 ,人们之所以这样认为 ,是因为已发现的生物近乎全部是由这两种物质组成的。但从逻辑推理上看 ,只能说生命是由核酸和蛋白质构成的可能性较大 ,而不能绝对地断定生命物质基础只能是它们。这就好…     

浅谈生命的本质

《生物学杂志》1993年第六期刊登了周慕瀛的争鸣文章《谁把生命给予了生物》,其中道出了关于生命的一些事实,无疑加深了人们对生命本质的理解,但笔者认为周先生的某些观点仍值得进一步商榷和修正。分述如下。 1.周文并未阐明生命与生物的区别。从原文可以看出,他把生物体的全部结构和功能定义为生命,那么,生物又是指什么呢?生命代代相传的是DNA(RNA病毒除外)、是基因,而不是生物体本身。所以,     

生命起源研究中的若干重大突破

一、前言了解生命起源,历来是人类最关心的重要课题之一。因为只有了解了生命的过去,才能予测和开发未来。从人类文明的萌芽时期开始,人类就在这一漫长的征途中开始了艰难的探索。随着生产的发展和科学技术的进步,人们对宇宙的认识及自身的由来,即组成生命元素的起源、生化物质的演化及生命的形成,都有了新的认识。二、生命起源研究中的八个突破首先是对宇宙形成总体认识上的突破。地球是宇宙的一部分,生命是宇宙形成过程中的产物。人们对宇宙的认识,从古代的神     

浅谈高中生物中的生命伦理价值教育

高中生物课程内容与培养学生的生命伦理价值理念有着密切的关系,要在知识的教学过程中渗透生命伦理价值理念,让学生形成正确的生命伦理价值理念。本文结合教学实践谈如何在高中生物课堂中渗透生命伦理价值理念教育。     

生命条形码与生命之树

生命条形码和生命之树的研究与应用在近十年内备受关注,成为生命科学研究领域的两个热点。本文综述了生命条形码和生命之树的概念来源、研究现状、面临问题与解决方案,并对其发展前景进行了展望。生命之树概念的形成有着悠久的历史渊源,DNA条形码的提出和实施则只有十年的历史,两者均得益于测序技术和生物信息技术的蓬勃发展;但两者的目的不同,生命条形码技术旨在实现对物种的快速鉴定,而生命之树研究的主要目的则是重建生命世界的起源和进化历史以及各生物类群之间的亲缘关系,因此应根据两者不同的目标任务而采取相应的发展思路和顶层设计。本文针对目前生命条形码和生命之树研究领域遇到的瓶颈和问题进行了阐述,并提出了相应的解决方案。最后,作者建议我国学者抓住机遇．与多个领域的学者和工程技术人员广泛合作,推动DNA条形码鉴定技术和生命之树理论研究的快速发展。     

火星生命探秘

近年,火星成了人类探寻外星生命的一大热点。目前美国发射的“机遇”号和“勇气”号探测器,正在火星上艰难跋涉、寻寻觅觅,希望能发现这颗红色星球上存在生命的证据。     

新时期高校生命教育对策研究

我国的高校生命教育尚处于起步和探索阶段,还存在着诸多不足之处。教育应从尊重人和关怀人的生命开始,使得教育成为"为人"的教育。我国高校生命教育应从开设生命教育师资、生命教育课程及授课方式三方面入手来完成促使完整的人的发展为目的教育。     

《生命世界》编辑部招聘启事

正《生命世界》是由中国科学院植物研究所、中国植物学会和高等教育出版社其同主办。《生命世界》传承了1974年创办的《植物杂志》精髓,于2004年改版成为国内唯一的原创高级彩色科普杂志。杂志的编辑出版集中了中国科学院和高校生命科学家的智慧与高等教育出版社优秀出版资源,凝心聚力将科学、历史、文化与艺术有机融合,带领读者探寻生命神奇、感悟生命神圣、体味生命神韵。     

生命起源研究进展：第11届国际生命起源会议简讯

1996年7月7日至7月12日在法国Orleans大学召开了第11届国际生命起源大会,来自世界26个国家242位科学家出席会议,其中美国72位、法国35位、日本23位、德国17位、俄国14位,反映了这些国家在生命起源研究领域中的实力和地位。我国清华大学赵玉芬教授、北京大学王文清教授和国家     

"生命起源"一节的教学设计

1．1知识目标 通过对生命起源的化学进化过程的学习．让学生了解地球上的原始生命是由非生命物质逐步演化而来的,理解生命与非生命物质的统一性,掌握生命起源的化学进化过程。     

"生命起源和生物进化"专题的复习建议

高中教材“生命起源和生物进化”一章 ,由于历史的原因 ,内容较单薄 ,观念较陈旧 ,课时较少 ,过去一直被视为“角落知识”,没有引起师生们足够的重视。但随着近年来 ,生物学科思想的发展 ,生物学课程观念的演变 ,这部分内容已愈来愈显现出其重要的科学价值、社会价值、人文价值、创新价值和能力价值。自 1999年高考实施“3+ X”以来 ,这部分内容已成为考查学生思维品质、科学方法、价值取向、人文素质的极好素材 ,成为高考命题的一个新观点。因此 ,师生需加强对此内容复习策略的研究。本文拟从复习方式、知识视野、学科思想、题型示例 4个…     

地球生命发展史简述

简要介绍地球生命诞生以来的38亿年历史中,生命起源的学说,生物进化的机制,现代人类的起源与演化.选取生命进程中的典型物种,以简表概括从冥古代至新生代生命发展史.     

寻找生命的依靠

人们都愿意将自己融于自然之中。然而,一旦来到未知的自然界,生命却又显得渺小。如何在大自然中找到生存的支点、生命的依靠是每一个冒险者必须面临的问题。     

寻找生命的依靠

人们都愿意将自己融于自然之中。然而,一旦来到未知的自然界,生命却又显得渺小。如何在大自然中找到生存的支点、生命的依靠是每一个冒险者必须面临的问题。     

生命天书与基因工程

人类基因组工作草图已经绘制完毕 ,神秘的生命奥秘开始显露出端倪 ,人类对自身的了解将带来一场革命。许多与遗传密切相关的诸如癌症、心血管疾病、关节炎、精神病等危害人类健康的问题将迎刃而解。随着人类基因组科学研究的快速发展及其广阔的应用前景 ,勿庸置疑 2 1世纪将是生物学的世纪。为解读这本蕴藏人类生命奥秘 ,决定人的生老病死的“天书” ,由美、日、德、法、英和中国的科学家共同参与的这一被誉为生命“登月计划”的国际人类基因组计划(ＨＧＰ) ,从 1 990年开始启动 ,其目的是阐明记录人类基因组全部遗传信息的 3× 1 0 9碱基对…     

元素与生命

本文对１１种常量元素及１４种微量元素的存在和功用及对人体、动物生命的利害作了概括性阐述,可给一般读者增加保健知识及应用上应注意的事项．在阐述各元素在生命界的重要性时,扼要地联系了与各元素有关的生化、营养和医学基础知识,这不仅可使一般读者得到一些理论知识也可给各门生命科学工作者提供参考资料．     

生命之歌

生命是什么?是一个物质的载体,还是永恒的精神追求,或者,生命就是活着本身,就是生存并延续下去的意念和力量。孔宪云晚上回到寓所时看到了丈夫从中国发来的传真。