中学英语活动课探究教学

英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是学生磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,     

高等数学教学中培养学生思维能力的探究

在高等数学的教学过程当中,思维能力的培养是一个重要的环节,在教学当中要让学掌握好数学的基本知识和运算方法,还要培养学生的数学思维能力,加强学生对数学的学习兴趣。通过高等数学思维能力的重要性和意义,以及高等数学思维能力的培养方法,让学生更加注重高等数学,提高学习效率和学生的数学思维能力。     

构建激活学生思维的语文教学模式

<语文课程标准>指出:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能.逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法."在新课标中,又多次提到了发展学生的思维能力的必要性.针对技校学生基础差,思维易产生惰性,等待教师和其他同学"喂食"的现象,加强思维训练,培养学生的思维能力是重点核心,在语文教学过程中,教师要善于创设各种情景,运用多种多样的教学方法,激活学生的思维,使其始终处于活跃状态,达到自主学习的目的,从而提高职校语文教学的质量.     

论英语思维能力的培养与英语教学

语言学习和思维能力培养的息息相关。在我国的英语教学中,学生能够熟记或说出许多独立的英语句子,而不能把语句连贯起来运用成文。其中最根本的原因就是学生并未养成英语语言学习的思维能力。文章对目前学生英语学习中存在的思维障碍进行了探讨,并就如何培养学生英语思维能力提出了作者自己的见解。     

如何在小学数学教学中培养学生的思维能力

当前,我们的教育非常重视学生素质教育,这是提高课堂教学有效性的关键。学生思维能力的发展又是体现在小学数学中的素质教育的一个重要方面。学校教育不仅是使学生掌握课本知识、开发智力,更应该培养学生的思维能力。     

在中职生物课教学中创设情境培养创造性思维的探索

现代生物学教学中不仅要求学生掌握基础知识和技能,更要培养创造性思维能力。笔者根据中等职业学校生物课教学实践,从五个方面阐述创设情境对学生的创造性思维能力培养的探索。     

重视物理实践提高教学水平

高中物理不仅要求学生掌握物理基础知识,了解实验原理,更重要的是培养学生的实践能力、思维能力和解决实际问题的能力.     

创设活动教学方式 培养学生思维能力

目前的高职英语教学存在一个普遍的问题,就是主要依靠记忆和背诵甚至是简单的照抄照搬。语言离不开词汇和表达的学习和掌握,但语言更是一种活动,是一种有着人类高级思维的活动。在活动中或日常生活实践中学习语言,学生的思维会更加活跃。通过活动教与学有利于科学有效地培养学生的思维能力和语言应用能力。本文阐述了活动对于语言学习尤其是培养学生思维能力的重要性,同时还介绍了一些教与学的方法,以利于学生思维能力的培养。     

谈小学语文教学中学生倾听习惯的培养

小学是学生学习知识的重要阶段,同时也是学生各方面习惯的养成阶段,在这一阶段培养学生的倾听习惯有助于学生更好的掌握课程知识。因此,在教学的过程中教师要注重于学生倾听能力、习惯的培养,这样学生才能更好地掌握听、说、读、写的基础性技能,不断提升自身学习成绩。     

浅谈中职学生的体育兴趣、爱好和习惯

中等职业学校体育是项复杂的系统程式.体育需要强调人们亲自参加体育锻炼,使其成为日常生活不可分割的内容.培养人们对体育的兴趣、爱好,并养成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志.忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯,就不可能奠定学生终生体育的基础.因此,学校体育改革不仅要使学生掌握"三基",培养学生体育能力,而且应把体育和课外体育活动结合起来,强调培养学生对体育的兴趣、爱好,养成体育锻炼的习惯.     

谈谈中学体育教学中体育能力的培养

通过体育教学培养学生的体育能力和养成自觉锻炼的习惯．这是每位体育教师的职责。也是体育教学向素质教育转轨的一项重要任务和研究课题。学生体育能力的提高，对身体基本活动能力、运动技能的掌握和增强体质等都有较好的促进作用。为学生终身体育和培养学生的锻炼习惯奠定基础。体育教师应考虑如何通过教学过程来培养学生的体育能力和养成经常锻炼的习惯，也就是将能力教育贯穿于整个体育教学中，培养学生养成良好的锻炼习惯。     

谈谈阅读教学中的提问艺术

课堂提问是常用的启发学生思考问题,培养学生思维能力的有效途径。出色的提问能引导学生去探索所要达到目标的途径,获得知识和智慧,养成善于思考的习惯和能力。本文就教师如何驾驭课堂提问,从教材因素、学生因素和教师自身因素三个方面进行一些探讨。     

浅谈新课标下高中数学思维能力的培养

多年的教育教学实践经验告诉我,数学教学的实质,即思维训练活动,是经过多次师生思维碰撞达成一种共识,即数学方法.如何在数学教学中培养学生的思维能力,养成良好思维品质是教学改革的一个重要课题.古人云:"学而不思则罔,思而不学则殆".在数学学习中要使学生思维活跃,就要教会学生分析问题的基本方法,"授人以鱼还不如授人以渔",这样有利于培养学生的正确思维方式.要学生善于思维,必须重视基础知识和基本技能的学习,没有扎实的双基,思维能力是得不到提高的.如何培养学生的数学思维能力,我谈谈自己的几点想法.     

浅谈农村小学英语课堂教学生活化

《英语课程标准(2011 版)》中指出:英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。英语课程要面向全体学生,注重素质教育。     

如何在中职数学课堂培养学生的思维能力

中职数学具有鲜明的职业特色,数学思维能力的培养可以影响中职生的学习、生活和就业。本文主要从培育学生独立思考的精神、掌握分析的方法、总结和归纳的方法等方面,对如何在中职数学课堂中培养学生的思维能力进行了深入分析,通过对中职生发散思维、逻辑思维和思辨能力的培养,可以有效地减少基础知识漏洞为学生带来的影响,帮助他们建立起完备的数学认知体系,进一步提高了中职生的各项思维能力。     

激发学习兴趣培养创造性思维能力——《师说》教学一得

激发学生的学习兴趣,让学生养成思考的习惯,培养学生思维中的广阔性和深刻性、灵活性和敏捷性、独立性和批判性、逻辑性和顺序性,是语文教学中的重要任务之一。创造性思维能力培养的渠道是多方面的,但有其共同点,那就是让学生自己先多问几个为什么,深究问题的所以然,在这种深究过程中,辨别真伪,批判吸收。教师要注意的则是恰到好处地启发、引导、归纳。基于培养学生创造性思维能力的思想,笔者在教《师说》一文时,选择了发现法教学,让学生自己发现问题、回答自己的疑难。在学生提出疑难、解答疑难的过程中,采取男女分组、分别记分的竞争方式,…     

运用案例教学提高PLC教学质量

案例教学法是指教师通过设置真实或虚拟的、富有启发性的情境,促进学生讨论思辨,掌握教学知识点,培养和提高学生的表达能力、思维能力和分析解决问题能力的教学方法.     

小学数学教学中如何培养学生的数学思维能力

小学阶段数学培养的目标应当是针对学生们,培养其思维能力,并且这一个思维能力的培养过程是一个长期的过程,思维能力培养的相关方案的制定必须根据学生自身的思维特点以及教学方案的具体内容进行,首先,课堂教学的内容是对培养学生思维能力影响最大的场景,因此,在日常的数学教学活动当中,应着重培养区数学思维能力,而小学数学是培养思维能力的基础阶段,必须加以重视。     

浅谈在电工基础课教学中激发学生学习兴趣

教师不仅要教会学生一些知识,更重要的是要教会学生掌握知识的方法,这样才能使他终身受益。本文主要探讨如何根据学生的特点来激发学生的学习兴趣,培养及启发学生的思维能力。     

谈小学数学有效学习方法

小学是学生思维能力与学习意识培养的关键时期,在小学数学教学中必须引导小学生掌握有效的学习方法,能自主高效地开展数学学习是小学数学教学的目标体现,也是小学生数学经验积累及数学能力提升的有效途径。新课改背景下,小学数学更侧重学生思维能力与学习能力的培养,因此探讨小学数学有效的学习方法十分必要。这也是本文重点探讨的内容。