教师话语中的面子威胁行为及策略探析

本研究基于Brown和Levinson的面子理论框架,对大学英语教师课堂话语进行调查,结果发现教师话语中存在面子威胁行为,且行为的强弱取决于师生对社会距离、相对权力和特定文化对具体言语行为强加程度认定的感知。大多数教师都努力采取面子礼貌策略降低面子威胁行为,这些策略与我国大学英语教学语境,如教学目标、师生人际关系、学生个性密切相关。     

英语商务信函中的礼貌策略

礼貌是英语商务信函的一个重要原则,以布朗和列文森的"面子保全理论(Face-saving View)"和"面子威胁行为理论(Face Threatening Act)"为理论基础,分析了积极礼貌策略和消极礼貌策略在三大类英语商务信函,即好消息信函、坏消息信函和劝说性信函中的应用和体现。     

用“礼貌”顾全学生的“面子”

英语课堂教学是一个师生双向交流的课堂,也是一个师生交际的过程,其复杂和难度对教师的教学提出了很高的要求。布朗和莱文森的礼貌补偿策略给我们解决这一困难提供了思路。英语教师在日常教学活动中应自觉地把礼貌策略运用到自己的语言中,用礼貌顾全学生的面子,努力营造良好的学习气氛,建立融洽的师生关系。     

面子保全论视角下奥巴马总统2009年开学演讲

运用面子保全论对奥巴马总统2009年的开学演讲进行分析,举例说明奥巴马如何通过特定句法和相应的修辞手段来施行礼貌补救策略,有效传达意图,进行劝说并获取公众支持。奥巴马演讲辞中礼貌补救策略的运用为面子保全论的应用研究提供了一个新的视野。     

中西文化中面子观差异及语用策略探讨

面子观是一种礼貌现象，它是言语活动中不可分割的组成部分。“面子保全论”反映的是以个人主义取向为主的西方文化价值观，而与荣誉、地位紧密相连的中国人的面子观则反映了以群体取向为主的中国文化的价值观。探讨和对比不同文化背景下面子观差异及言语策略，有助于人们在跨文化交际的实践中避免语用失误。     

基于不礼貌视角对比中西方面子观念的差异

近年来学界一直试图探寻新的框架来审视面子问题,现代研究更倾向于从身份与面子、交际互动中的面子、多元文化下的面子以及不礼貌中的面子几个不同的视角更进一步地审视面子问题.基于Bousfield的不礼貌理论来探究在不礼貌言语行为中中西方面子观念的差.研究发现,在直接不礼貌话语中,中西方面子观比较容易产生差异.     

面子理论在大学英语课堂的运用

以布朗和列文森的面子保全论为基础,从课堂上的提问策略和反馈策略方面论述了如何在大学英语课堂上尽量顾及学生的面子,营造良好的课堂气氛,让学生在轻松、愉快的氛围中学习,提高学习效率。     

语用学礼貌原则在商务英语编辑中的策略探索

商务英语的使用在经济全球化时代显得越来越重要,商务英语的编辑加工对于改善商务会谈的质量,提高商务合作与交流显得尤为重要。语用学是专门研究如何通过语境来理解和使用语言的一门学科,语用学最基本的2个概念即是意义和语境。通过语用学视角中的面子理论或礼貌原则探索了商务英语编辑的一些编辑策略。     

大学生的无礼感知研究

无礼感知在大学生言语使用中普遍存在,严重影响他们的人际关系。大学生感知的无礼可以分为四大类：品质面子攻击、身份面子攻击、平等权利蔑视和结交权利蔑视,各类无礼总数之间的差异有显著性意义,除了外貌批评,男女大学生感知的各类无礼之间的差异没有显著性意义。传统文化和社会家庭背景是影响大学生无礼感知的重要因素。     

隐性回击——应对言语冒犯的语用策略分析

隐性回击是一种特殊的、高智慧的语用策略,是受话人在遭到言语冒犯的时候,为了尽可能地遵守礼貌原则、保全双方面子而采取的一种含蓄的、间接的应对方式。以礼貌原则与面子理论为依据,着重讨论了隐性回击的类型与方式,以及人际语用功能。     

表示同意和不同意别人观点时所采用的策略研究

从日常生活中对别人观点表示同意和不同意的言语行为，调查中国外语学习者在实施对别人观点回答的言语行为时所使用礼貌策略，研究了涉及个人和社会地位因素对策略使用的影响，对中国的外语学习者有一定的促进作用。     

中国英语学习者汉语恭维应答语语用“外借迁移”现象研究

通过情景选择及补全对话测试考察了中国英语学习者（英专组和非英专组）汉语恭维语应答的情况。与一组从未接受过英语教育的受试（零英语组）进行对比,结果表明,英专组应答时遵守赞同准则而产生了语用“外借迁移”现象,而非英专业组与零英语组应答方式均遵守谦虚准则。优选论分析表明,产生“外借迁移”现象是由于英专组在应答时将赞同准则列为高级别制约条件;而非英专组在作答时仍以谦虚准则为高级别制约条件。     

话语礼貌与语用距离

探讨中国英语学习者在实施不赞同言语行为时,语用距离是如何作用于他们对语言策略选择的。研究语料取自问卷调查,主要采用图表形式以更好地显示话语礼貌与语用距离之间的关系。研究结果表明:中国英语学习者在实施这一言语行为时,语用距离与"不赞同"言语行为的直接程度呈现出正相关的关系。     

中英文商贸书信中礼貌策略的对比研究

本文作者首先分析了中英文冲突类商贸信函中实现礼貌策略所采用的语言手段上的差异,然后对中英文书信中礼貌策略使用频率上的差异作统计分析,证明二者存在显著性差异。指出中西方文化的巨大差异导致了其礼貌策略使用的差异,并且只有充分了解这些差异,我们才能有效地进行国际贸易,达到预期的目的。     

影响英语学习的一些重要因素及改进方法

影响英语学习的因素一直是外语界讨论的话题，然而究意是何种因素对英语学习的进程及效率起决定性作用，目前理论界尚无定论。分析造成低效率英语学习的某些原因，提出象背景化知识的匮乏等可能是最容易被人们忽略的因素，并针对这些原因提出一些颅有实际意义的改进方法。     

高职公共英语课堂消极沉默现象分析

目前,高职公共英语课堂普遍存在着消极沉默现象,这严重影响了学生应用能力的提高。为打破沉默,研究首先概括了公共课堂消极沉默的表现形式,然后依据对问卷调查和访谈的分析,从教师、学生和文化三方面分析了消极沉默现象的原因,最后从三方面提出了有效应对消极沉默的策略,以调动学生课堂参与的积极性,提高课堂教学效率。     

关于高职高专英语教师“语用移情”策略运用的调查及改进措施

文章介绍了语用移情策略特别是礼貌策略的相关概念,对现行高职高专英语教师的语用移情策略特别是礼貌策略现状进行调查分析,得出结论:英语教师语用移情策略运用现状不容乐观,并提出一些相应的改进措施以取得更好的教学效果.     

谈语料库在理工类院校英语教育中的应用研究

针对中国理工类院校英语教育的现实情况,探索了语料库研究在大学英语教学课堂的应用价值,希望为大学教育阶段的英语学习者指明培养语言意识、进行自主学习的可行性道路。研究了语料库在词汇语法学习以及写作教学等方面的作用,并且指出目前国内语料库应用的实际困难以及可能的发展方向。认为:语料库的教学应用能够令学习者增进语感、了解某类语法规律或某种语言现象、形成较强的语言意识;教师更可以通过语料库应用研究促进教学方式多元化,进一步推动英语教育教学改革。     

加强外语文化教学的另一面--浅析"中国文化失语症"

外语教学不仅是语言教学,而且是文化教学.但纵观我国各级英语教学在增加文化含量上却有着一种片面性印仅仅加强了对英语国家的文化的介绍,而对交际主体一方的文化背景--中国文化的英语表达,却总体上处于忽视状态.本文分析了"中国文化失语症"的表现,从现代迁移理论和现行课程设置着手,对这一现象进行了剖析,指出了解决"中国文化失语症"对国际文化交流、英语学科发展、英语教学发展的意义,并从教学思想、教学素材、教学策略三个角度给出了解决方案.