DSP课程实验内容设计及实施

本文针对电气控制类专业的DSP课程实验教学目标,提出DSP课程实验可由验证性实验、综合性实验和应用性实验项目组成,详细叙述了各实验项目的实验目的及基本内容。我院自制的应用性实验项目平台,创办学生创新实验室及学生互助等实验实施措施,可以实施开放式实验教学,有效提高DSP实验教学效果。     

“电力电子技术”课程挑战式综合实验设计

秉承以学生“学”为中心的教学理念,满足差异化的教学需求,针对“电力电子技术”课程实验教学中存在的实验设置无差异,学生动手、思考不足等问题,提出了挑战式实验设计方法：精选能够涵盖“电力电子技术”课程知识体系与实验要素的典型实验电路,提出多层次、多梯度的实验内容设计,使实验完成的挑战性逐级升高。该实验设计方法不但满足了不同能力学生的差异化教学需求,还充分锻炼了学生的自主学习能力、动手能力和创新能力。     

“电气测试技术”研讨式实验教学方法探讨

本文在分析了"电气测试技术"实验课程教学现状的基础上,针对实验的内容、实施环节以及评价方法等方面存在的问题,提出了一种研讨式实验教学方法。笔者阐述了该研讨式实验的教学思路和具体实施步骤,并以电流检测实验为案例,对提出的方法进行教学实践。实践证明,该方法加强了学生的系统观念,提高了学生分析和解决问题的能力,达到了预期的实验教学效果。     

翻转课堂对可移动类实验进行重构的研究

本文通过分析目前在可移动类实验教学中存在的问题,基于翻转课堂理论对该类实验过程进行了重构.设计了“课外自主学习、实验,课内进行知识内化”的实验教学模型,并构建了基于“过程+结果”的实验教学评价体系.实验结果表明,重构后的实验教学对培养学生的自主学习能力和动手实践能力具有重要作用.     

基于Matlab的数字滤波器设计研究型实验探讨

阐述了研究型实验的特点,将研究型学习的方法和手段应用于数字信号处理实验教学;介绍了基于Matlab的数字滤波器设计研究型实验的方法和步骤,学生以自主性、探索性为基础,通过自己查阅文献资料,设计实验方案,独立完成信号的采集和处理。实践表明:通过数字滤波器设计研究型实验教学,可以培养学生的求知欲,拓宽知识面,提高学生的综合能力,培养创新意识。     

疫情背景下DSP实验教学的一点探讨

针对前期新冠疫情防控的要求和数字信号处理器(DSP)实验课程教学的特点,提出了基于线上和线下相结合的“混合教学”DSP实验课程教学模式。要求学生通过网络学习,充分利用线上的资源,以时间换空间的方式,获取课程所必须的预先知识;根据学校疫情防控需要,合理安排学生的线下实验,并能够实际操作实验平台,获得感性知识,保障了实验教学的质量。     

语音信号处理实验教学的改革与探索

针对当前语音信号处理实验教学的现状,大多是在MATLAB环境下进行的仿真实验,这能锻炼学生仿真编程能力并得到相应结果,能实际看到或者听到语音信号处理的相关结果与图谱,在此基础上,文章根据语音信号实验教学的实际效果以及综合培养学生软硬件的分析动手能力,引入了基于DSP硬件平台的实时处理环节,结合实验教学管理评定等,对实验进行了探索性的实践尝试。     

一种多层递进式的实验教学方法

本文提出了一种多层递进式的实验教学方法,并在"数字移动通信"课程教学中加以应用.该方法确立了"巩固基础、知识迁移、创新思维"多层次人才培养目标,打造了"验证性实验、设计性实验、探究性实验"为一体的多层递进式实验教学体系,通过自建一体化硬件实验平台和网上虚拟实验平台,有利促进了学生动手能力与工程素养的螺旋式上升.     

关于“电工学”实验教学方面的思考

电工学实验教学是培养学生的工程实践能力及综合创新能力的重要途径之一,本文针对目前非电类专业电工学实验教学中存在的一些问题,从独立设课、优化实验内容、教学方式、实验考核方式等方面讨论了电工学实验教学的改进方案,以促进学生自主、创造性的学习与实践。     

基于仿真平台的自主实验教学模式

本文以"电工学"理论教学的工程案例及仿真演示为基础,在实验课上开展了自主实验教学模式研究。我们针对实施自主实验的条件和难点,采用Multisim软件搭建了仿真实验教学平台,为学生快速掌握实验技能、实施自主性实验,探索到一种切实可行的教学方法。本文还介绍了典型仿真实验项目的设计范例及教学方法。     

网络化电工电子实验教学系统优化

本文讨论了利用数字化网络视频监控技术和网络化实验装置,设计一种以开放性电工电子实验为基础的实验教学和管理系统.该系统可在开放性实验教学中,用于远程教学,能够规范实验管理,提高实验教学和实验管理水平,并有效地解决了在传统实验中存在的问题.在该系统的开放式实验教学平台上,学生可自主选择实验时间和实验项目,为学生提供了一个适合个性化发展的空间和平台.     

电能参数计算实验教学平台的开发

为了提高学生的DSP编程调试能力，更好地理解与掌握电能参数测量计算的方法，本文提出并设计了一种基于DSP的电能参数计算实验教学平台。文中阐述了该平台的硬件构成及软件流程，设计了可产生不同阻抗特性的调节模块，针对不同的知识点，设计了若干个实验单元。教学实践表明，该平台可以提高学生综合运用所学知识的能力，对于应用型人才的培...     

“微波技术与天线”课程实验教学模式探索

为适应社会发展需要,培养应用创新型人才,文章针对"微波技术与天线"课程实验教学中验证性实验偏多、学生自主实验能力较差、实验内容缺乏应用性等现象,探索创新型实验教学模式。通过虚拟实验在线课程、微波测量实验、微波通信系统实训逐步培养学生的理论学习与应用、实践操作能力和应用创新能力,形成"理论—应用—创新"的实验教学模式,锻炼了学生的专业创新思维,体现高层次应用技术型人才培养目标。     

递进式综合能力培养的实验教学研究与实践

新工科背景下,高校本科教学越来越重视学生的创新能力培养,本文以电气工程专业实验教学为例,研究创新能力培养的实验教学方法;并以电力系统综合实验为例,充分利用现有实验设备,研究构建实验教学系统;提出以生为本的递进式实验项目内容设计,引导和培养学生的创新能力。本文研究充分考虑到创新型人才培养和实验教学方法的普遍性与推广性,对其他学科和专业具有广泛的借鉴意义。     

实验教学改革的研究与探讨

长期以来,我国高校教育注重对知识的传授,把教学过程理解为知识的积累过程,对学生的评价只在乎掌握知识的多少,忽视学生潜能和创新能力的培养,实验教学改革的目的,是要加强学生实际动手能力操作、独立思考、综合分析及解决问题的培养。在实验课程教学体系改革中,建立"基础性实验—综合性实验—创新性实验"的实验教学体系,构建分层次的、立体化的教学体系,目的是构建培养学生自主创新能力的实践教学体系;实验教学方法的改革,强调提高实验准备质量、重视实验过程指导、实验教学测评方式面向实验过程等。通过不断的摸索和总结,为大学生实践创新能力的培养提供良好的育人平台。     

基于“互联网+”电工电子实验平台的研制

结合“互联网+”及基础实验教学的特点,本文介绍了构建网络化、个性化实验教学体系.内容有研制电工实验教学平台,实现线上实验互联教学模式.该实验平台包含桌体、网络模块、电路实验模块、实验周边器材及人身安全保护系统.使实验教学在开放性、可管理性等方面得到显著改善与提高,满足学生自主学习和个性化综合创新的需求.     

光电技术综合性研究型实验教学探索

我校从培养学生创新能力出发, 进行了综合性研究型实验教学探索和实践。本文介绍了“光电技术综合性研究型实验”课程的实验内容设计开发和教学方式。以学生对半影法的仿真分析为例,论文介绍了该课程在学生自主研究方面的教学效果。综合性研究型实验可有效地将研究能力培养贯穿于实验教学中,提升学生工程实践创新能力。     

基于Web开放自主式实验教学模式的研究和实践

针对传统实验教学模式在实践过程中遇到的问题,对开放自主式实验教学模式进行了探讨,具体研究了基于Web开放自主式实验教学模式中的功能实现和相应的教学组织管理方式,并结合实践总结了实施这种教学模式的独特之处。     

蓄电池电路火焰检测实验平台设计

介绍了蓄电池电路的起火原因,设计了基于视频图像处理的蓄电池电路火焰检测实验平台。该实验平台对蓄电池电路的监控视频图像进行特征提取,分割出火焰目标,进行图像增强,监控特征参数的变化趋势,对火焰进行报警。该实验平台可以用于课堂演示、实验教学和学生自主探究,有助于学生熟练掌握电路故障知识、视频图像处理方法和故障诊断方法,有利于培养学生的学科交叉和工程实践能力。     

数字媒体技术专业开放实验研究与实践

1 开放实验的内涵 开放实验是实验教学的重要组成部分. 实验教学是培养"应用型、创新性"人才的主要途径,开放实验是培养大学生自主实践能力和创新创业能力的重要手段. 开放实验是用开放教育理念改造现有实验或设计全新实验,以学生自主学习模式为主,培养学生独立思考,独立发现问题,解决问题的能力. [1]本文以乐山师范学院数字媒体技术专业开放实验为基础,对数字媒体技术专业开放实验进行了探索和实践.