临床实践教学中的伦理学问题

临床教育是实现医学人才培养的高等医学教育的重要阶段,临床教学工作的水平和质量对医学人才培养的质量起了决定性作用.实习教学是整个医学教育过程中的重要环节,是促进医学生将理论知识与临床技能相结合、内化理论知识、强化实践技能、培养临床思维、提高医患沟通能力和树立良好医德的过程.医科大学附属医院作为医学生临床实习的重要基地,如何在保障医疗质量和医疗安全、维护患者权益的前提下,确保医学生圆满完成临床实践任务,成为医院管理者思考的重要问题.     

全方位提升医学实践教学质量的管理策略探讨

医学院校临床实践教学直接关系着医学生的培养质量,但由于多种原因导致我国医学教育在实践教学方面现状堪忧,面临挑战。结合教学实际,从医学院校教育管理部门的视角,对提高实践教学质量提出几点管理方面的意见。     

浅议高职高专医学院校实验教学改革

对于医学院校来说，实验教学是医学教育的重要部分，且对于高职高专医学院校尤为突出。实验教学是理论联系实践，和技能相结合的重要桥梁，实验教学开展的好坏直接影响技能型人才培养的质量。     

国内外医学生临床实践教学问题浅析

临床实践是医学教育的重要组成部分之一,是理论知识与实践运用相结合的核心环节,是医学生从学校走向工作岗位的桥梁。临床实践技能的有效掌握,是临床执业医师从事临床工作的基础和根本。临床实践教学质量的优劣直接关系到医学生未来从事医疗工作的能力和水平。因此,通过对不同类型的医学生临床实践教学实施过程中存在的问题进行分析和比较,梳理改进教学思路,进行统筹规划和整体布局,以提高医学生临床实践教学质量。     

地方医学院校临床基本技能教学改革实践

临床基本技能教学是医学教育的重要组成部分,是应用型医学人才培养的重要保证。积极推行临床基本技能教学改革,提高医学生临床实践能力,是高等医学院校实践教学改革的重要举措。文章结合地方医学院校临床基本技能教学改革的具体实践,介绍了改革的具体方法和措施,旨在加强临床基本技能教学,为西部地区应用型医学人才的培养做出有益的探索。     

中医学专业本科生实习前强化临床技能的实践与体会

临床技能培训是医学教育的重要环节.本文分析了中医临床实践教学中存在的问题,通过实习前强化临床技能培训,改革了临床技能教学模式,实践效果良好.认为实习前培训是强化学生临床基本技能,提高学生临床综合素质的有效途径.     

临床实习质量的影响因素及对策研究

临床实习是医学教育全过程中的一个重要阶段,是学生把已学过的医学理论与技能,橱过临床实践活动转化为独立处理病人和预防疾病能力的关键环节。当前临床实习的质量受诸多因素影响,严重下滑,从医学院校、实习生、实习医院三个层面加强管理,形成立体化的临床实习质量监控体系,是保证医学人才培养质量的根本保障。     

完善的制度是提高临床教学质量的基本保证

临床实习是高等医学教育的重要组成部分，是人才培养的重要实践阶段；是高等医学院校办学能力和办学水平的重要标志。临床教学质量直接关系到毕业生培养质量，因此，提高临床教学质量是摆在我们面前的非常重要的任务之一。如何提高临床教学水平和教学质量是我们多年所关注和研究的问题。我们结合新疆医科大学本科教学工作水平评估，以课堂教学和临床教学评审为契机，深化医院教学改革，整章建制，     

抓好实习生岗前培训提高临床实习质量

临床实习是高等医学教育的重要组成部分,是医学生巩固和加强在课堂所学的理论知识,并将其运用于临床实践的重要学习过程,也是医学生进入职业医疗生涎的过渡阶段.岗前培训能使实习生尽快适应医院环境和临床工作,了解其各项规章制度,转变角色,树立良好的职业道德和医德医风.步入临床实践奠定基础.提高实习质量.     

传染病学临床实践教学现状与思考

传染病学是医学院校人才培养的重要组成部分。随着疾病谱的转变,传染病的教学地位逐渐下降,尤其是传染病的临床实践教学,严重影响了传染病学的教学质量。本文分析了传染病学临床实践教学的现状,针对传染病学临床实践教学重视程度不够、传染病学临床实践教学基地数量不足、传染病学临床实践教学师资水平不高等问题,提出通过建立传染病学典型病例数据库,弥补临床实践教学病例的不足;加强与传染病专科医院的教学合作,拓展传染病学临床实践教学平台;建设临床教学综合模拟试验中心,降低传染病学临床实践教学感染风险三个办法,提高医学院校学生传染病相关临床实践技能,提高医学生的综合素质。     

关于加强我校临床实训中心建设的几点思考

临床教学是医学教育过程的重要组成部分,强化临床实践教学与临床技能操作训练是提高临床教学质量的重点,实训教学是临床实践教学的重要组成部分,加强临床实训中心建设是发展临床实训教学的前提和保证。针对目前的临床教学新形势,简要分析北京中医药大学临床实训中心建设中存在的问题,并提出了解决问题的几点建议。     

对高等医学院校临床教学的探讨

高等医学教育是一门理论联系实际的科学,具有很强的实践性。目前医学教育的关键环节——临床实践教学存在诸多不利因素。本文对如何消除不利因素,宏观管理好临床实习教学,采取启发式、讨论式、案例式的教学方法,加强以问题为导向(PBL)的学习模式。探讨如何搞好临床教学,提高医学院校的教学质量。     

浅谈毕业实习管理体会

<正>毕业实习是医学教育过程中的重要教学环节,是医学生将所学的基础理论与临床实践结合的关键阶段,它直接影响到医学生毕业后工作质量,因此,如何抓好医学生临床毕业实习阶段的管理、保证医学生完成临床实习计划,并培养更多的适用性人才是值得深思的问题。现将管理体会介绍如下。     

浅谈医学生临床能力培养过程中的几个问题

随着社会的进步、人民生活水平的提高 ,人们对医疗卫生保健的质量要求越来越高 ,如何培养高素质的医务人员来满足社会的需求 ,是医学教育者面临的一个重要课题。高素质对专业人员来说首先是要有较强临床能力 ,一般是指医生必须具备与其专业能力相适应的知识、技能和态度的总和。由于我国医学生在学校的基本教育时间短 ,不可能学好众多的临床技能 ,毕业后教育(住院医师培训 )在医学教育体系中就显得相当重要。笔者就医学院校的基本教育与毕业后医学教育中临床能力(尤其是专业技能和态度 )培养过程中几个问题发表浅见。1　临床专业技能的培养1…     

我校医学临床技能中心实训室开放的实践与思考

医学教育主要包括理论教学和医学临床实践技能的培养,在医学教育当中占重要地位,教学的目的是掌握理论基础,在实践中学以致用,临床技能学是理论与实践教学结合最为紧密的医学桥梁课程之一。从实践角度对学校临床技能实训室开放的组织与管理做了详细分析,并对实训室开放的可持续发展提出了建议。     

低年级医学生基础课与临床见习相结合的教学经验探索

在医学教育中,医学生能否将基础知识与临床实践相结合,这是各个医学院校所关注的焦点。为了让同学们更扎实地学好医学基础课程,掌握一定的临床实践技能,能够运用到医学基础课程中,因此我们针对低年级医学生基础课(病理学)与临床见习相结合的教育模式进行探索,成立临床见习小组,引导学生正确学习,形成一种全新的教学模式,为医学生的临床工作奠定基础。     

医学生临床实践技能培养存在的问题及对策

目前,医学院校临床实践技能培养存在一些问题,如临床实践教师教学能力弱化、医学生学习的主动性差、临床实习没有得到足够重视等,对此,提出如下改进建议：采取措施加强校内临床实践教师和实习医院带教教师队伍建设,合理安排临床实践教学和毕业实习,完善临床实践技能培训中心的建设,加强专业教育以提高学生的学习积极性.     

临床教学改革与质量观探讨

临床医学教育是医学院校的主要任务，也是体现医学教育质量的重点。而临床实践正是把知识与技能结合的关键过程，作用不言而喻。我们知道“医、教、研三位一体，相辅相承”是附院和临床医学院工作的普遍规律。强调教学工作中心地位的思想，不能将三者割裂和对立起来，因为有了医疗工作的健全、有序发展，以及经济效益和社会效益的不断提高，教学工作才能有可靠依托，只有这样才会有充足的病源，足够的教学经费投入，稳定的师资队伍和科研成果与临床教学密切结合。     

住院医师规范化培训医学人文的思考

住院医师规范化培训是完成医学教育的毕业生接受系统训练,使所学知识与技能向某一学科方向逐渐深化的过程。规范化培训的实施应当围绕核心能力,强调三基训练,加强临床实践,注重医德培养。医学人文是将医学哲学、医学伦理学、医学心理学和医学法学等知识综合产生的学科,是实现人性化医疗、人性化医患沟通应具备的基本技能。住院医师在接受规范化培训时,应当重视医学人文学习,通过医学人文知识,技能的培训,进行正确的职业定位,树立优良的医德医风和尊重患者的生命、关怀患者的医学人文精神,提高医患沟通水平和医疗服务质量,促进和谐的医患关系。     

中医四诊技能综合训练与考核系统的建立和应用

为了提高中医诊断实践教学的水平和质量,开拓临证思维,强化临床实训,有必要在实践教学等方面加强培训,构建中医临床四诊技能训练平台实属必要和紧迫。运用现代信息技术与互联网交互技术等,采集临床真实病人的四诊资料,建立了一个交互性强、学习效率高的个性化、开放性的网络化中医四诊技能综合训练与考核系统。通过该系统的训练,学生可自选路径、自定步调,真正由被动变为主动,较系统化地将医学理论与临床实践相结合,从而提高中医四诊技能水平及临床实践能力。