论RICH教学模式在独立学院综合英语教学中的应用

RICH教学模式注重实践性学习,能够弥补传统英语教学对学生思维能力培养不足的缺陷,增强学生自主学习的意识。以独立学院应用型人才培养目标为出发点,结合独立学院英语专业综合英语课程教学的现状,探讨了RICH教学模式在独立学院英语专业综合英语课程教学中的应用。     

语篇分析在独立学院高级英语教学中的应用

高级英语是英语专业高年级的一门主干课程。独立学院高级英语教学普遍存在忽视语篇分析的不足。语篇分析应用于独立学院高级英语教学中有助于培养学生的语篇意识,加深对课文的理解和欣赏,提高学生的英语综合应用能力。     

《高级英语》教学中的批评性语篇分析——以独立学院英语专业为例

独立学院英语专业学生有其特殊性,在培养和提高独立学院英语专业高年级学生的英语综合能力,特别是高级英语学习能力时,教学中可以引入批评性语篇分析方法,创设批评性情境条件,以加强高年级英语专业学生的思辨能力和综合能力。     

独立学院英语专业“就业创业能力”人才培养模式构建研究——以长春理工大学光电信息学院英语专业为例

国家大力鼓励大学生自主创业,而曾经炙手可热的英语专业就业却日益困难。独立学院英语专业为了求生存谋发展,必须勇于探索新型人才培养模式。本文以长春理工大学光电信息学院为例,探索构建提升独立学院英语专业学生"就业创业能力"应用型培养模式,通过改革课程体系,采用"3+1"教学模式,加大就业创业能力的实践培训等,提升学生的就业竞争力,培养学生的就业能力,找到适合独立学院英语专业人才培养的道路。     

独立学院英语口语交际能力培养的途径

英语教学界对英语口语交际能力培养的呼声越来越高,如何顺应形式,改革传统教学模式,加强口语实践来培养和提高英语口语交际能力成为独立学院英语专业教学面临的挑战之一,本文旨在为独立学院英语专业教学提供培养学生交际能力的几种途径,供教师参考。     

耿丹学院英语专业学生英语写作中的口语化倾向调查与分析(英文)

本文探讨独立学院英语专业学生在英语写作中的口语化倾向。国内已有的关于英语写作中口语化倾向研究的语料来源多是国内优秀的语言类大学或者综合性大学,针对独立学院这一特殊群体的研究尚且没有,因此原有研究所提出的建议,对于越来越多的独立学院来说,运用起来也略显力不从心。本文对独立学院的英语专业学生英文写作中的口语化倾向做出统计,并与已有研究结果进行比较,得出独立学院英语专业学生的书面语口语化的现象更加明显,文体意识有待提高,并提出了相应建议。     

独立学院英语专业分方向培养模式的构建——以西南科技大学城市学院英语专业分方向课程设置为例

本文介绍了独立学院英语专业教学的现状,并分析了独立学院英语专业培养模式方面存在的一些问题,从理论上提出了突出独立学院英语专业分方向培养模式的原因及必要性,并以西南科技大学城市学院英语专业分方向培养模式为例,提出独立学院的人才培养要以培养新型的应用型本科人才培养为目的,办出独立学院英语专业特色。     

独立学院英语专业实践课程体系的构建——以华中科技大学武昌分校为例

本文将以独立学院为研究对象,主要探讨和研究其英语专业学生的核心能力培养与实践课程体系的构建。基于市场和企业对于英语人才的需求及独立学院的特点,以华中科技大学武昌分校的英语专业为例,对学生的专业实践能力进行分析,从实践课程体系的构建和专业师资队伍培养两个方面进行阐述。     

“开拓创新”教育理念下独立学院英语专业核心能力培养的途径

“开拓创新”教育理念对高校及职业技术学院的人才培养起到了重要的指导作用。独立学院英语专业以培养应用型人才为己任,注重语言技能训练,但缺乏专业素质培养,忽视了对学生实际应用和创新能力的锻炼,不能满足企业对人才的实际需求。阐述了独立学院英语专业学生核心能力的定位和培养对提高学生就业竞争力的重要性,并明确指出提高方案,主要包括：英语专业科学理论课程体系的建立;相配套的实践性环节内容的制定;学生创新能力的培养。     

独立院校英语专业复合型人才培养模式探索

社会对英语专业复合型人才越来越重视,这使得独立学院英语专业在培养学生能力方面倍感压力.在安徽省独立学院英语专业EGP(通用英语)课程的基础上开设一定的ESP课程,进行复合型英语人才培养模式的实践尝试,有助于提高教学效果和扩大学生就业的渠道.加快复合型英语人才的培养可以通过加强师资队伍建设和开设ESP选修课的方法进行.     

独立学院英语专业综合英语教学模式的探索

本文立足英语专业基础阶段的教学,结合独立学院英语专业学生学习的实际,指出独立学院英语专业学生在基础阶段的培养难度较大,教师在教学中必须有所创新,积极探索适合综合英语课程的教学法,最大程度地提高学生学习英语的兴趣,为他们打下坚实的英语基础。     

独立学院非英语专业学生英语学习策略初探

本文以学习策略理论为基础,以独立学院非英语专业学生为研究对象,对他们的外语学习策略进行了调查与研究,希望了解学生使用学习策略的情况,试图找到适合独立学院非英语专业学生的英语学习策略,并把它融入到实际的课堂教学中,提高学生们的学习策略意识,提高英语成绩,促进教学质量的提高。     

专门针对独立学院英语专业学生的商务用途英语课程设计

与普通本科高校相比,独立学院的人才培养目标应当以市场为导向,以能力培养为本位,培养学生应用所掌握的知识和技术解决实际问题的能力。商务英语的特殊决定了在为独立学院英语专业学生开设商务英语课程时需要有针对性的特殊设计。本文结合作者所在的一所独立学院的教学实践,从课程设计背景、需求分析、课程内容、评估等方面进行探讨,提出了一项专门针对独立学院英语专业学生的商务用途英语课程设计。     

传媒类独立学院学生英语口语能力提高策略

随着大学英语教学改革的深化,越来越多的独立学院开始对大学英语课程进行系列改革和创新,对非英语专业学生口语表达能力的教学也提出了新的见解和思考,传媒类独立学院非英语专业学生口语能力日益受到关注。概括分析了传媒类独立学院非英语专业学生大学英语口语课教学现状,并从五方面分析了其原因,最后就改革思路及提高策略进行了初步探讨,提出了培养具有传媒特色的应用型复合型人才的新目标。     

探讨独立学院英语专业教学中跨文化交际能力的培养

随着社会经济的发展,独立学院作为一支新的教学力量成为我国高等教育的前沿,为了提高普通独立学院学生的跨文化交际能力,提出了培养独立学院英语专业学生跨文化交际能力的实施建议。     

独立学院英语专业《听说课程》教学研究与实践

听说课程是英语专业教学重点之一,也是英语专业学生必须熟练掌握的重要技能之一。独立学院的学生有着其特殊性,因此独立学院英语专业的听说课程需要因材施教。教师因根据学生的实际情况,运用适合独立学院学生的教学方法和手段来提高学生的听说能力。     

从教育实习看独立学院英语专业学生应用能力培养

英语教育实习,作为高校英语人才培养体系中的重要组成部分,是英语专业学生成为合格英语教师的必要环节。本文结合独立学院学生的特点,在分析教育实习中出现的问题的基础上,就如何培养独立学院英语专业学生素质,提高其应用能力给出合理化建议。     

独立学院英语专业大一学生外语学习焦虑调查及成因分析

该文在调查独立学院英语专业大一学生外语学习焦虑情况的基础上,分析焦虑形成的成因。调查结果表明,外语学习焦虑普遍存在于独立学院英语专业大一学生中,并且与学生的英语学习成绩存在显著负相关。希望此研究结果能引起独立学院英语专业教师的重视,积极改进教学方法,减轻学生学习焦虑,提高学习效率,推动独立学院的英语专业教学。     

独立学院英语专业学生学习动机的培养与激发

几乎所有成就的获得在很大程度上都依赖于较高水平的动机,学习成绩亦是如此,因此研究学习动机对于指导学生的学习行为具有重要意义。独立学院英语专业的学生在专业学习方面存在诸多问题,本文从学习动机入手,探讨培养和激发学生学习动机的方法,以提高学习效率。     

独立学院英语专业学生思维能力的对比研究

对江苏省独立学院南京航空航天大学金城学院首个大规模英语专业学生思维能力调查研究,旨在用实证数据检验独立学院英语专业学生经过相应大学课程学习后思维能力的变化,分析学生思维能力变化的原因,希望能为独立学院英语专业教学方法和学生学习策略提供一些启示。