九十年代中后期瑞典职业教育改革

为适应新的就业市场需求及经济发展需要，１９９５年瑞典政府调整高中教育大纲，将初中后的职业教育与以继续升学为目的的普通高中教育合并，统一纳入高中教育体系。在随后四年中，瑞典的职业教育改革始终围绕着三方面展开，即基础知识与技术技能并重；注重劳动者素质和创新能力的培养；职教面向就业市场，企业、高校参与创办职教，培育竞争机制。本文就此段期间瑞典职教改革的背景和采取的新举措等方面进行介绍和分析，以求从中获得若干启示。 瑞典综合高中的职业教育，曾一度存在着许多问题。它的教学计划主要体现的是专业性、技术性，与…     

瑞典职业教育与普通教育的相互沟通

职业教育与普通教育相互沟通、相互渗透是战后瑞典教育发展的重要特征。高中职业教育机构与普通教育机构一体化，职业教育内容与普通教育内容相互渗透是瑞典职业教育与普通教育相互沟通的主要方式。     

日本高中职业技术教育DE演进

日本高中职业技术教育ＤＥ演进谭移民职业技术教育在日本的教育发展史上和整个教育体系中占有重要地位，对日本经济的发展起了重要作用，而高中阶段的职业教育是日本职业教育的重点，各类高中都进行职业教育，包括普通高中、综合高中、职业高中。它随日本经济的发展而发展...     

中瑞综合高中发展的比较研究及启示

综合高中是近几十年来西方发达国家推进中等教育结构改革的产物。兼顾了普通教育和职业教育的综合高中在世界范围内得到迅速普及。瑞典的综合高中是国际普通高中改革的一个典型例子。本文采取对比的办法，对中瑞两国综合高中的发展进行了比较研究，在此基础上找出瑞典综合高中对我国的有益启示，以期对我国综合高中的发展有所帮助。     

独具特色的瑞典高中教育

瑞典虽是一个北欧小国,但教育却很发达,高中教育更是别具一格。回顾瑞典高中教育改革的历程,探析当今瑞典高中,可以看到瑞典高中在普通教育和职业教育、专业设置、学业评价和学生参与等方面都饶有特色。这些成功的经验对我国高中教育改革有较强的借鉴意义。     

瑞典职业教育与培训新进展

70世纪90年代以来，瑞典不断进行职业教育与培训改革，尤其是构建各个层次的职业教育与普通教育的有机统一体。在终身学习思想的影响下，瑞典综合高中以及职业工作生活中均将学习与工作紧密联系起来。使得公民终身学习成为现实。瑞典建立多元性、开放性的职业教育与培训体制，在欧洲乃至国际上都具有一定的影响。     

瑞典高中教育发展特点分析

瑞典位于北欧斯堪的纳维亚半岛，是典型的高税收、高福利国家。瑞典教育在上世纪取得了较大发展，有力地推动了瑞典社会、经济等各方面的进步。在瑞典，高中教育并不属于义务教育的范围，瑞典的高中教育由市（区）政府、郡（县）委员会、私立学校负责提供。     

综合高中:我国高中办学模式的理性选择

近二三十年来，世界各国尤其是西方发达国家，为迎接21世纪信息化社会对人才需求多样化的挑战。顺应经济发展对教育的要求，纷纷制定普通教育与职业教育一体化的政策，积极推进普通教育与职业教育一体化的进程。普通教育与职业教育兼顾的综合高中在世界范围内得到迅速普及。顺应国际普通高中改革的潮流，综合高中逐步成了我国中等教育学校的基本模式或重要模式，而且这也是我国高中办学模式改革的理性选择。     

瑞典职业教育与培训的新进展

20世纪90年代以来,瑞典不断进行职业教育与培训改革,尤其是构建各个层次的职业教育与普通教育的有机统一体.在终身学习思想的影响下,瑞典综合高中以及职业工作生活之中均将学习与工作紧密联系起来,使得公民终身学习成为现实.瑞典建立多元性、开放性的职业教育与培训体制,在欧洲乃至国际上都具有一定的影响.     

瑞典的终身职业教育与培训体系

一、瑞典职业教育改革的背景与现状瑞典是斯堪的纳维亚半岛一个富饶的国家,也是一个发达的教育之邦。从60年代开始,瑞典对职业技术教育进行了全面的改革,建立了适合于本国需要的职业教育与普通教育一体化的新体制,成为“北欧的典范”。但进入90年代以来,由于经济的衰退使得社会失业率上升,尤其是青年失业问题尤为突出。再加上随着产业结构的调整、科技的进步,特别是信息技术在生产中的广泛应用,劳动力市场对就业者的素质和技能提出了更高的要求。与此同时,高中教育的逐步普及以及终身学习的不断发展导致了选择职业教育的学生比例下降、而升…     

综合高中在瑞典

在瑞典,高中体制的设计别具一格,政府将一般高中和职业高中有机地结合在一起,称之为“综合高中”。瑞典的教育主要包括义务教育、综合高级中等教育和高等教育三部分。九年义务教育后,约有90％的学生可进入综合高中学习。在瑞典,高中体制的设计别具一格,政府将一般高中和职业高中有机地结合在一起,称之为“综合高中”。在综合高中,既有普通高中班,又有     

瑞典的学校教育制度及近年来教育改革分析

近年来瑞典为了适应产业经济的迅速发展，对学校教育进行了一系列的改革。尤其对后期中等教育(高中教育)进行大幅度改革，统一了职业学校和普通学校，而设置普通科和职业科；统一了教育时间(三年制)，并规定职业科的毕业生可以升入大学；大大缩减专业数量，强调职业教育要把提供广泛的基础教育做为教育理念。     

合并，瑞典普高职高是一家

"瑞典制造"一向以高品质闻名世界。例如瑞典制造的一种轴承,号称可以保用50年。"瑞典品质"之所以声名远扬,记者的瑞典朋友得出三条结论:一是产品技术含量高;二是瑞典人责任心强;三是当地在高中阶段开始的职业教育,培养了一大批高水平的劳动者。前两条很好理解,那么瑞典高中的职业教育又     

四种类型的日本学校职业教育

日本职业教育的目标，一是培养学生自我管理能力；二是培养学生的敬业精神；三是培养学生从事一定职业的技能和能力，促进个性发展。日本职业教育主要由学校职业教育和社会公共及企业内的职业培训教育两大部分组成。其中学校职业教育主要是从高中阶段开始，有高中职业学校、高等专门学校、短期大学、专修学校。 （1）高中职业学校 日本高中教育主要分普通高中（简称普高）和职业高中（职高）两种。普高主要对学生进行统一的普通高中教育课程；职高则按职业方向进行教育，设有农业、工业、商业、水产、家庭、医护等35种职业科目。 日本职高的…     

论综合高中的开放性

近几年来,综合高中在我国得以兴起和发展,但对于什么是综合高中却是见仁见智。目前国内学者对综合中学内涵较为普遍的看法是:所谓综合高中,是普通教育与职业教育相互沟通,相互渗透,以市场需求、服务社会为培养方向,以培养学生具有综合素质和一定职业技能为目标,融升学预备教育与就业预备教育于一体的新型高中办学模式。这一定义明确了综合高中的本质在于普职沟通、渗透,实际上,综合高中在实践中已形成普教、职教、成教等相互沟通与渗透的体系,因此有的学者认为“综合高中的最终属性应是社区教育发展的雏形,最终的职能是肩负社区教育发展的任…     

农村综合高中发展的可行性分析与对策

农村高中阶段教育发展面临地域与招生政策等不利因素,而农村综合高中可以使知识教育与职业教育有机结合,在缓解就业压力、积累人力资本的同时促进农村经济的发展。因此,应对农村综合高中的发展进行可行性分析,并提出相应的策略。     

上海市试办综合高中的经验与问题

高中阶段教育是为升学或者就业做准备的教育，它的质量好坏将直接影响高等教育的质量和劳动力的素质。所以进入近现代，高中阶段教育改革一直是世界各国的热点，而高中阶段教育综合化的趋势是其主流。当代，世界各国先后出现了各种形式的、兼有职业教育和普通教育两类性质和功能的综合高中。 经济的全球化和知识经济时代的到来，尤其是中国即将加入世贸组织，几乎所有的经济部门都开始改变观念，以知识为增长的驱动力，因而以先进技术和最新知识武装起来的劳动力就成了决定性的生产要素。高中阶段教育如何应对目前的形势，培养懂得一门职业…     

构建三教并立的高中段教育体系全面发展高中段教育

扩大高中段势在必行，但必须防止否定职业教育，片面扩大普通高中教育的倾向，适度扩大高中段教育规模。从国际经验，国内高中段教育的实际以及未来教育发展需要各方面看，都必须在扩大普通高中教育的同时，建立综合高中，构建三教并立的三元体制。三元体制下的专业高中应按3C要求，围绕办学方向、任务、质量目标、办学道路重新定位，在更加专业化的基础上求发展。     

论综合高中的开放性

近几年来,综合高中在我国得以兴起和发展,但对于什么是综合高中却是见仁见智.目前国内学者对综合中学内涵较为普遍的看法是:所谓综合高中,是普通教育与职业教育相互沟通,相互渗透,以市场需求、服务社会为培养方向,以培养学生具有综合素质和一定职业技能为目标,融升学预备教育与就业预备教育于一体的新型高中办学模式.这一定义明确了综合高中的本质在于普职沟通、渗透,实际上,综合高中在实践中已形成普教、职教、成教等相互沟通与渗透的体系,因此有的学者认为"综合高中的最终属性应是社区教育发展的雏形,最终的职能是肩负社区教育发展的任务".     

美国职业教育办学体制浅析

美国是一个市场经济发展较为完善的发达资本主义国家。它的职业教育基本上是在市场经济条件下发展起来的，因此，对其办学体制进行研究和分析是很有意义的。 　　美国的职业教育由中等职业教育、高中后职业教育和高等职业教育构成。其实施机构主要为综合高中、地区性职业教育中心、职业技术学校、社区学院和企业办培训中心或学校（如摩托罗拉大学）等。其中，以社区学院为主进行的高中后和高等职业教育是美国职业教育的主要形式。那么，这些不同层次和类型的职业教育机构又是如何组织、运转的呢？政府在其中又是怎样发挥作用的呢？ 　　美国…