实践教学评价标准探讨

阐述了实践教学在工科院校人才培养中的地位，现行实践教学方面存在的问题，特别是针对目前市场对于人才需求趋势，实践教学与社会支撑条件的有机关系，以及为了保证实践教学的有效性。提出了实践教学考核标准模式，以此作为工科院校在实践教学中的一个参考标准。     

论加强高等工科院校实践教学的管理

实践教学是高等工科院校培养具备较强工程实践能力人才的重要途径。加强实践教学的管理，是提高高等工科院校实践教学质量的重要保证。文章对加强高等工科院校实践教学管理的作用意义、条件基础、关键内容等进行了探讨。     

工科院校实践教学改革探索

文章分析了实践教学过程中几个重要环节中存在的问题，探讨了工科院校实践教学改革之路。     

加强实践教学改革 适应学生就业市场竞争

加强实践教学改革是面向21世纪高等工科院校教育改革的需要，大学毕业生分配制度的改革也对实践教学环节提出更高要求。我校给水排水工程专业对实践教学进行大胆创新，走出了一条“试用式”毕业实习及毕业实习、毕业设计“一条龙”的新路，突出了学生能力的培养，适应了愈来愈激烈的就业市场竞争需要。     

工学类实践教学体系建设研究

实践性课程在高等理工科院校课程体系中占有十分重要的地位。解析高等工科院校实践性课程体系在整个大学各个阶段的分布,针对目前高等工科院校实践性课程质量难以提高的困惑,梳理课程设置评价发展脉络,挖掘其对实践性课程设置和评价的启示。实践教学环节紧密结合,形成“实践教学一体化”模式,就是把培养学生实践能力的各实践环节作为一个整体进行考虑,单独制订实践教学计划,以构建学生实践能力的整体培养目标体系。     

实践教学的定位及其体系构建

我国高等教育培养的人才实践能力差已是不争的事实。对实践教学定位或对实践教学与理论教学关系理解的偏差,严重制约着实践教学质量的提高。实践教学与理论教学的关系应该是＂共同目标,共同平台,相互支撑,相互渗透,相互转化＂的关系。基于此认识,提出了构建实践教学体系的原则。以工科为例构建的实践教学内容体系,充分体现了实践教学与理论教学的正确关系,遵循实践认知规律,明确了以专业现代技术应用与开发为主线贯穿实践教学体系的始终,采取了分阶段、分层次逐步深化的体系结构。提出的实践教学大纲制定原则体现了对实践教学定位的认识和体系的要求。     

工艺课与生产实习的关系

高等工科院校的根本任务，是培养本学辞高层次的具有扎实的理论基础、专业知识和较强工程实践能力的高级工程技术人才。实现这一任务的基本途径和基本形式是教学。教学方法的正确选择和运用，对于达到较好的教学效果和预期的教学目的至关重要。以辩证唯物主义的认识论为指导，理论与实践相结合是被长期教学实践证明了的一条基本教学原则。     

加强实践环节 探索《水泵及水泵站》课程教学新模式

针对工科院校<水泵及水泵站>课程设置特点,结合自身现场管理工作体会及教学实践,从教学主导方向的确立、实践教学内容的补充、教学方法的选择、课程设计的指导等方面提出了<水泵及水泵站>课程教学改革的具体措施,首次在课程教学改革思路网络中以学生为媒介,将生产宴践中的经验、方法、技术问题等信息带进了大学课堂教学,并经系统化、理论化后再次指导教学和实践,真正实现了终身学习、终身教育的目标.     

工程教育专业认证与食品科学与工程专业实践教学改革

工程教育专业认证是我国工科高等教育的重要导向,实践教学是工程教育认证的重要内容之一。本文探讨食品科学与工程专业如何以工程教育专业认证为契机,进行实践教学改革。     

改革工科数学教学提高学生数学素质

文章从以下几个方面探讨了工科数学的教学改革：突出工科数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣；优化教学内容，开设数学实验课，培养学生实践创新能力；改革教学方法；采用先进的教学手段，提高教学质量和教学效果。     

“三工”（电工、钳工、车工）实践教学探讨

以联接照明电路、加工工艺榔头为例,介绍了高职“三工”（电工、钳工、车工）实践教学的内容,阐述了非工科专业进行“三工”实训的目的和必要性。     

基于就业为导向的工科人才培养模式研究

当今国际经济不景气,中国制造业面临内外困境,转型升级困难重重。受经济形势影响,高校毕业生就业压力增大,其中,应用型工科人才就业困难的问题尤为突出。为了适应经济发展,应用型高等院校必须进一步深化教育改革,关注企业对工科专业以及工科人才素养的需求,主动对接工业4.0,以适应社会发展需要为人才培养航标。本文以应用型院校工科专业人才培养为佐材,分析在工科专业人才培养中存在的问题,提出立足企业发展需求,拓展校企合作教学的实践教学新模式,为提高工科人才培养质量、促进工科专业人才就业奠定基础。     

《热质交换原理与设备》课程思政教学设计与实践

充分认识高校工科将课程思政融入专业核心课程教学过程的必要性,结合《热质交换原理与设备》课程特点和教学目标,选取一节有代表性的课程内容,采用多样化的教学方法将课程内容与思政元素融合,达到工科专业核心课程立德树人的思政教学目标。     

地方工科院校教学与科研的关系研究

文章对地方工科院校教学与科研之间的关系进行了探讨，并提出地方工科院校在教学与科研的发展中应注意的若干问题。     

高职院校基于工作过程导向实践教学改革探讨

本文从构建基于工作过程导向的实践教学体系：改善高职实践教学体系,实现产、学、研结合的物质条件：切实加强实践教学场所的建设：加强“双师型”师资队伍建设：提倡实践教学多样性等五个方面,阐明了高职教育实践教学改革的必要性,探讨了职业教育基于工作过程导向实践教学体系改革的内容和基本思路。     

普化CAI教改实践的几点启示

为了深化工科普化教学改革，提高教学质量．我校普化教研组和清华大学普化组合作，在全国率先研制出一套计算机辅助教学课件。全国目前有十几所高校使用这套CAI课件。1990年8月，由国家教委主持在我校召开了全国第一次“CAI普化教学研讨会”，随后我们     

面向创新人才培养的工程图学综合实践

适应培养学生工程素质和创新能力的需要,从优化课程设置、整合教学资源、建立实践教学体系等方面探索了工科院校工程图学综合实践的途径和方法,提出了在实践教学中需解决的关键问题和改革方案,以及近年来贯彻实施新方案取得的效果.     

PSPICE软件辅助电子技术课程教学初探

电子技术课程作为工科院校电类专业的一门技术基础课在整个教学进程中起着极其重要的作用。随着教育改革的进一步发展，将微机CAD技术引入电子技术课程的教学中，提高教学质量，提高学生素质，是摆在广大教师面前的一项非常紧迫的任务。近年来，我们将电子电路辅助设计软件PSPICE应用于电子技术课程的教学过程中，在我校自动化系和电机系两届本科生中进行了初步的实践和尝试。     

基于教学设计的结构力学教学的实践

文章就教学设计理论在结构力学教学方面的应用进行了探索与实践，实践表明其对提高结构力学的教学质量和教学效率有着积极的意义。     

从素描中认识设计——工科院校艺术设计专业素描教学改革探议

文章在分析了工科院校艺术设计专业素描基础教学的现状后，探讨了素描教学改革的目的，提出对工科院校艺术设计专业素描教学改革的思路和措施，使学生从素描中认识设计。