“电工电子学”课程教学存在的问题及改革研究

＂电工电子学＂是一门实践性较强的课程,主要面向计算机、网络工程、软件工程等非电专业开设,为学生以后更好地学习后续专业课程以及从事工程技术工作打好电工技术的基础。为适应电工电子技术的迅速发展,＂电工电子学＂课程应当开展创新教育及改革。本文阐述了＂电工电子学＂课程教学中存在的问题,并针对这些问题提出了具体的改革内容和改革目标,旨在培养学生的实际工程应用能力,达到目前很多高校培养应用型人才的培养目标。     

在"电工电子学"教学中实现知识、能力、素质的整体优化

几年来,我们从"电工电子学"教学工作的实际需要出发,力争解决"电工电子学"时间少、任务重的矛盾.改革传统的教学模式和教学内容,更新教学内容,突出培养学生科学的思维方法和解决实际问题的能力;修订教材,作为面向机电类的规划教材出版;改革教学手段与方法,推进素质教育;从适应国防建设新形势的需要出发,为学员打牢在高科技条件下从事军事交通运输工作的基础,取消课程中过时的教学内容,形成新的模块式教学体系.     

在“电工电子学”教学中实现知识、能力、素质的整体优化

几年来,我们从“电工电子学”教学工作的实际需要出发,力争解决“电工电子学”时间少、任务重的矛盾。改革传统的教学模式和教学内容,更新教学内容,突出培养学生科学的思维方法和解决实际问题的能力;修订教材,作为面向机电类的规划教材出版;改革教学手段与方法,推进素质教育;从适应国防建设新形势的需要出发,为学员打牢在高科技条件下从事军事交通运输工作的基础,取消课程中过时的教学内容,形成新的模块式教学体系。     

对高校电工电子学课程教学改革的研究与思考

随着当今社会对电气化程度要求的不断提高,电工电子学在高校中的地位也日渐突显,而基于传统教学模式和教学手段的电工电子学的教学与当今经济社会的发展极不适应,更无法满足社会对人才的需求,从改革教学内容及教学模式,更新教学理念,创新教学方法,突出教学实践性,利用计算机软件平台,多渠道培养学生设计与创新能力、综合应用能力等,为电工电子学的教学改革和发展提供了一定的支持。     

基于交互式教学的电工电子学课程创新举措

本文主要介绍了交互式教学的基本特征,以及电工电子学课程当中实行交互式教学的价值,并在此基础上分析了交互式教学的电工电子学课程创新实践策略,以期能为相关人士带来参考建议,为社会培养出更多的技能型专业人才。     

电工电子基础实验开展创新教学的实践探索

"电工电子学"课程是一门实践性很强的课程,实验教学环节的作用无可替代。在深刻剖析电工电子基础实验教学存在的问题的基础上提出在基础实验课程中开展创新实验教学的思路。提出了创新实验教学的改革方案,详细阐述了实验教学内容整合、实验平台开发与建设等多项措施;创新实验教学模式的实践表明:所开发的实验平台满足基础、综合以及创新等多层次的实验教学需求,"创新"教育的理念贯穿于实验教学中是促进学生综合素质和创新能力培养的有效方法。     

卓越工程师计划下“电工电子技术”课程创新教学初探

针对卓越工程师计划下对"电工电子技术"这门工科课程的任务要求,提出了结合不同专业做出相适应的课程调整改革思路,实施切实可行的课程设计、教学组织、教学模式、教学实验研究、教学方法改革、网络教学平台建设等,力争增强学生面向工程的软件应用能力、实际动手能力、电工电子电路设计能力、理论结合实际的实验能力和小系统设计调试能力,进一步加深学生对书本知识的理解和应用,促进学生自主学习,提高发现问题、分析问题和解决问题的综合能力,为培养适应国家发展战略和经济建设需要的卓越工程技术人才奠定一定基础。     

浅谈工业自动化专业电工电子学教学策略

国家的经济发展需要大批高素质技术工人,技师学院是培养高素质技术工人的摇篮和基地。职业教育是中国教育体系的重要组成部分。就职业学校工业自动化(预备技师和高级工)专业电工电子课程教学方式及方法,以重庆化工职业学院工业自动化学生现状、工业自动化学生培养目标为依据,对电工电子学教学从五个方面入手来摸索职业学校自动化专业(专业基础课程)的教学革新。     

"电工电子学"课程教学改革的探索与实践

"电工电子学"是高等工科院校非电专业的一门重要技术基础课.针对学生基础差异大、学时数量有限等课程特点,江苏大学从教学实际出发,整合、优化教学内容,采用多元化的教学模式以及加强实践教学等一系列改革措施,把更多、更新、更广的内容融入课堂和实践教学中,取得了良好的教学效果.     

关于电工电子教学改革的思考

电工电子课程是我国针对目前市场对电工和电子人才的需求而开设的课程,该课程的主要教学方式为实践性的操作教学,要求教师在教学的过程中不仅要注重对电工电子理论知识的强调,同时还要通过大量的实验操作来锻炼学生的动手操作能力。本文全面分析了目前国内电工电子教学的主要现状,并对存在的问题提出了改革的建议,即主要是对电工电子教学理念与内容的改革、对电工电子教学实践即教学实验的改革、对电工电子教学手段方式的改革和对电工电子课程学生考核方式的改革等四个方面。     

基于工作过程导向的课程改革——以“电工电路的分析与应用”课程为例

通过对基于工作过程导向的"电工电路的分析与应用"课程改革的目标、主要内容及技术路线的介绍,充分论证和说明了这项改革对于培养高职高专学生电工电路的应用技能和相关职业岗位能力的作用以及发展我国高等教育的战略意义。     

"电工技能模块"课程理实一体教学新模式的构建

阐述了理论与实践有机融合的"教、学、做"合一的教学新模式在"电工技能模块"课程改革中的具体应用,通过构建理实一体的课程教学,在培养学生的实践动手和创新能力方面取得了一定的成效,这对高职院校的课程教学改革极其重要,为如何培养面向生产第一线需要的高技能复合型人才,做出了一定的贡献.     

“电工电子学”课程在学生能力培养方面的改革与实践研究

随着电工电子技术的发展,在信息、控制、系统三大理论支持下,现代电气工程已发展成一个高度综合集成的学科,如何通过“电工电子学”教学提高学生的技术综合应用能力和创新能力,培养复合型高素质人才显得尤为重要。本文针对学生综合素质、职业技能提高及创新能力的培养,从解放教学思想、改革理论教学及实践教学、探究教学方法和教学手段、更新考核方法、加强网络资源建设等方面分别进行了探索研究。     

电工技术实验实训装置构建研究

结合重庆化工职业学院"电工技术"课程教学模式的改革,以电工技术实验实训装置的构建为主体,结合自编的"电工技术实验实训"讲义,指出了装置的构建思路、装置的结构体系核心要素等,对学生综合素质的提高起到了重要作用。     

卓越计划下“电子技术基础”课程教学改革研究

"电子技术基础"是电类专业重要的技术基础课,对学生工程应用能力的培养起着重要的作用。为了配合实施"卓越工程师教育培养计划",哈尔滨理工大学电工电子中心对"电子技术基础"课程实施了新一轮的课程体系和教学模式改革。实践证明,这些改革措施和做法有助于学生实践应用能力、思维开创性能力和创新性能力的培养,有效地提高了教育教学效果。     

“液压传动”课程教学改革与实践

液压传动技术是一门融合了流体力学、机械设计、机械原理、电工电子和自动控制等多方面知识的综合性课程。为了培养学生的创新精神和工程实践能力,提出了"液压传动"课程的具体改革方案,从教学内容、教学方法、考核方法三方面详细阐述了"液压传动"课程的改革措施。教学实践表明,所采取的改革措施获得了良好的教学效果。     

《电工电子学》课程新型教学模式建设实践与认识

介绍了电工电子系列课程远程网络教学系统的建设以及远程教学与课堂教学有机结合的新型教学模式的实践,为电工电子系列课程教学质量的提高提供了一条行之有效的教改新路,并阐述了笔者在建设《电工电子学》课程新型教学模式中的认识与思考.     

电工电子技术实验课考核模式的研究与实践

分析电工电子技术实验课考核模式的现状,在"电工电子技术"课程实验作为课程单独开设和实验室自由开放的前提下,经过多年的教学改革与实践,对电工电子技术实验课程的实验内容进行了改革,建立了一套较为完善、易于操作的实验考核方法和考核标准,取得了显著效果。电工电子技术实验课考核模式的实施,提高了学生学习的主动性、创新性,极大地提高了学生的综合设计能力和实践动手能力。     

"电工电子学"课程教学改革中存在的问题及对策

时"电工电子学"课程的考核方式以及多媒体教学中存在的弊端进行了剖析,从素质教育和人才培养的角度出发,提出了解决问题的有效对策.一是实施科学、公平、规范的学生成绩评定方案.二是采取网络辅助教学,利用校园网络资源构建数字化平台实现师生互动教学.     

基于工程应用人才培养的电工电子实验课程教学探究

以培养工程应用型人才为目标,通过对电工电子实验课程现存问题的分析,提出通过独立设课及虚拟平台建设为改革方法,在提高学生对实验课程认识的基础上,增加实践环节和专业应用环节。该改革路线将为实验室教学改革提供一定的参考价值。