“知识经济热”与高校德育新视角

目前关于知识经济与高校德育话题的讨论较为热烈,而着眼　于高校德育实践现实需要的探讨则较少。针对这一现象,提出了高校德育实践工作新的切入点。     

关于高校德育评估的几点思考

高校德育评估就是对高校德育过程及其结果进行评述与估量,是以高等学校作为评估客体的评估。本文着重就高校德育评估的目的、内容,高校德育评估的实施进行探讨;以为高校德育评估的内容应包括德育地位、德育队伍、德育过程及德育效果4个方面;指出高校德育评估的具体的实施应采取学校自评与检查评估相结合的方式。     

对高校德育实效的思考

当前,德育实效低下是高校德育工作中一个亟待解决的难题。德育环境、德育目标、德育内容、德育方法及德育评价等方面存在的问题是其产生的原因。要提高高校德育实效必须针对这些方面的问题探讨对策,这是高校德育研究和实践所需要的。     

试论面向21世纪的大学德育及其对策

论述了大学德育在改革开放中的长足发展,阐述了市场经济、知识经济对大学生思想道德的影响,指出了大学德育在世纪之交面临的机遇和挑战．在德育导向、观念、方法、机制等方面,提出了面向21世纪的德育对策．     

柔性德育:大学生生命关怀不再缺位

高校思想政治工作必须围绕生命关怀展开,而柔性德育贴近生活,唤醒德育主体的公共意识、尊重意识、感恩意识和责任意识,与生命关怀有不可分割的"血缘"关系。柔性德育以刚性德育的存在为基础的,并不排斥刚性德育,其实质是在保持适度刚性的同时,更关注个体需求生活享用,尽可能地展现德育的柔情,接近人性的真善美。柔性德育为高校思想政治工作与生命关怀提供了一个绝佳结合点,让德育焕发新的生命力。     

美国高校德育实施途径及其启示

德育是高校教育的一个极为重要的内容.虽然中美两国高校德育实施途径有所不同,但德育功能具有的相同性,使得中美高校的德育具有相互可借鉴性.了解美国高校德育实施途径,有助于我国高校德育更好地进行借鉴,以进一步改进和提高德育成效.     

论"学校人"与"社会人"相统一的高校德育目标

高校德育目标与社会德育目标应该是统一的．然而由于社会文化与校园文化的差异,使两者存在有裂变的现象．解决这一问题的根本途径是实现高校德育创新,坚持把“学校人”与“社会人”的统一作为高校德育目标的选择．     

对高校德育实效的思考

当前,德育实效低下是高校德育工作中一个亟待解决的难题.德育环境、德育目标、德育内容、德育方法及德育评价等方面存在的问题是其产生的原因.要提高高校德育实效必须针对这些方面的问题探讨对策,这是高校德育研究和实践所需要的.     

对高等学校德育的几点认识

1995年12月,国家教委正式颁布了《中国普通高等学校德育大纲(试行)》。这是一个十分重要的举措。它系统地总结了建国以来高校德育工作的经验和教训,阐述了高校德育的指导思想、目标、内容、原则、途径和考评,为高校的德育提出了要求,明确了方向,是高校德育的纲领性文献。 在学习这一文献的过程中,深感高校德育任务十分艰巨,地位相当重要,实施途径进一步明确。德育的大政方针已定,只要认真落实、加紧建设、协调操作,一定会出现德育发展的新局面。现在,仅就高校德育的任务、地位和实施途径,谈几点认识。     

论知识经济条件下的学校德育走势

知识经济的到来对学校德育提出了新的要求,学校德育工作要从其在知识经济时代中的地位、内容、形式等方面寻求变革的新思维、新举措,构建全新的德育观,实施全面的素质教育。     

试论大学生道德层次与高校层次德育

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》明确指出,德育是教育事业的重要组成部分,在学校培养社会主义建设者和接班人的过程中起着导向、动力和保证作用。社会主义市场经济体制的建立和完善,为高校德育工作开辟了更广阔的领域,同时也提出了更新更高的要求。目前高校德育,党政齐抓共管、教职员工全员育德意识已经形成,这为高校德育上新台阶创造了有利条件。如何进一步提高高校德育的针对性、有效性是当前高校德育要进一步解决的问题,加强高校德育的层次性研究至关重要,本文就目前高校大学生道德层次与层次德育作一探讨。     

高校校园文化与德育共融牲探析

在高校人才培养过程中,校园文化与德育共融互促;校园文化是高校德育的主要载体,具有重要的德育功能;高校德育是校园文化建设的灵魂,主导着校园文化发展的方向。     

高校德育手段现代化建设探析

实现高校德育手段现代化是当今时代发展的客观要求，是实现大学生全面发展的需要，是对传统德育手段的补充和完善；教育观念的现代化、科学技术的飞速发展、高校技术平台的构建为高校德育现代化的实现提供了可能；实现高校德育手段现代化，必须提高德育队伍的计算机技术素质，开发研制德育软件和课件，开办德育网站。     

德育评估在高校德育工作中的地位和作用

德育评估是依据一定的标准、程序和技术手段,对德育工作的过程和结果进行评判和估价,从而得出一定结论的理论性和实践性活动。德育评估作为一种建立在主体意识基础上的有计划、有目的的自省自律活动,把它作为高校一项相独立的工作去做,不是主观臆想和任意规定,而是全面贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》(以下简称《若干意见》)和《中国普通高等学校德育大纲》(以下简称《大纲》)的需要;同时,也是加强和改进高等学校德育工作,增强德育整个效果,提高德育水平,建立和完善有中国特色的社会主义高等学校德育体系的需要。 一、德育评估是建立在对高校德育工作自省自律基础上的一种有效的促进机制 高等学校的根本任务是培养德智体全面发展的社会主义现代化事业的建设者和接班人。为此,必须首先“重视德育,坚持坚定正确的政治方向放在学校工作首位”。(《大纲》)当前部分高校德育工作缺乏生机,一些早已提出的政策迟迟得不到落实,最主要的原因,还是思想认识上存在有差距。尤其是高校中从事德育工作的同志,对这一问题认识水准的高低,直接影响到高校德育质量。     

论中国古代文学中的德育渗透

针对我国高校德育的现状,对德育之本原混淆现象进行剖析,认为改变的关键在于回归德育之本原,行之有效的办法是从人文学科德育入手,尤其是把中国古代文学作为高校德育之本原回归的最美平台,从古代文学作品讲解时有意识的渗透、结合大学生的实际情况和提高教师的人格魅力等方面认真实践,和德育机构一起努力,增强高校的德育建设的实效性.     

和谐文化视域中高校德育的价值

以人的主体性、和谐性为出发点考察和谐文化视域中高校德育的价值,认为高校德育的价值基础是以人为本、其价值核心是和谐、其价值目标是实现高校德育的和谐。     

加强高校德育工作的探索与思考

针对新时期高校德育工作面临的主要问题,提出了通过重视高校德育工作、坚持德育正确方向、创建"三全”育人氛围、丰富德育载体、加强德育环境建设等主要措施,进一步做好高校德育工作.     

论高校德育中显性教育与隐性教育的有机统一

显性教育在高校德育中的功能是目标的明确性、教育的权威性、效果的及时性,隐性教育在高校德育中的功能是作用的潜在性、影响的广泛性、效果的长期性。互补式德育模式、渗透式德育模式、陶冶式德育模式和审美式德育模式是把二者有机结合起来的有效途径。     

加强大学生德育教育实效性的思考

针对高校学生德育的实效性欠佳状况,从改变高校学生德育的评价方式、安排高校德育内容、重视物质利益原则、调动学生的学习积极性和加强高校学生德育的时代感和针对性等方面阐述提高高校德育实效性的途径和方法.     

先秦儒家人学思想对高校德育的启示

先秦儒家是指春秋战国时期以孔子、孟子荀子为代表的学派。随着经济全球化的发展和市场经济的繁荣,高校德育面临着前所未有的挑战和机遇。以人文道德精神见长的先秦儒家蕴藏着丰富的人学思想资源,这对今天高校德育具有深远的指导意义。本文试图从德育环境、德育内容、德育方法和原则三个角度讨论先秦儒家人学思想对当今高校德育的启示。