基于OBE理念的材料科学与工程专业人才培养模式改革与实践

基于成果导向(OBE)的工程教育理念,针对人才培养模式创新面临的新问题,提出具有专业特色的新思想、新方法和新成果。文中在修订专业人才培养目标与毕业要求、构建科学合理的课程体系、探索教学模式、改革教学方式方法、完善教学质量监控体系、教学管理和运行机制等方面进行阐述,使材料科学与工程专业在践行"卓越计划"时充分体现对学生知识、能力和素质的培养。     

“岗、课、赛、证、创”五融育人模式探索与实践——以安徽电子信息职业技术学院计算机应用技术专业为例

为了使人才培养更加契合行业需求和社会需要,拓宽技能人才职业发展通道,增强职业教育的适应性,提高人才培养质量,在1+X证书制度背景下,分析计算机应用技术专业人才培养现状,探索并实施“岗、课、赛、证、创”五融育人模式改革。采用成果导向教育（OBE）设计理念,将岗位能力要求、课程内容、技能竞赛、1+X证书、创新创业元素相互融通,从预期学习成果体系、课程体系、教学模式,课程评价体系五个方面进行改革并取得一定的成效,提升了计算机应用技术专业人才培养质量。     

民办高校计算机科学与技术专业人才培养模式改革与实践

以大连理工大学城市学院计算机科学与技术专业为例,探讨民办高校计算机科学与技术专业人才培养模式。经过多年的改革与实践,基于民办高校计算机科学与技术专业人才培养模式由以下要素组成:明确人才培养目标、构建服务于培养目标的培养方案、使培养方案得以顺利实施的教学质量监控和保障体系统、培养专业质量评价的社会成员评价机制及以1+N+M为代表的专业特色。     

材料化学本科专业人才培养模式初探

从科学定位培养模式、优化课程体系、及时更新教学内容、教学方法改革、加强实践环节和毕业环节等几方面介绍了材料化学专业人才培养模式,以适应社会发展对培养专业人才的需求。     

工程测量技术专业人才培养模式与课程体系构建探讨

根据国家示范性专业建设的指示精神,课程体系与教学内容改革的目的就是构建符合高职高专人才培养规律的人才培养模式和能反应高职高专特点的课程体系。怎样构建符合高职高专教育规律的人才培养模式和课程体系,促进专业建设,是当前国家示范专业建设面临的一个主要课题。从专业调研入手,探讨了专业的发展前景和能力需求,从而为专业人才培养模式和课程体系的构建打下基础,同时也为其它专业人才培养模式与课程体系的构建起到抛砖引玉的作用。     

基于工程素质背景下的信息与计算科学专业建设研究

针对我校信息与计算科学专业教学体系的现状和存在的问题,结合工程素质教育的要求,借鉴CDIO工程教育模式对培养具有创新精神和实践能力的应用型人才培养模式进行了研究和探讨,设计了符合信息与计算科学专业特点的人才培养方案。实践表明,基于CDIO理念的人才培养体系方案的改革有效地培养了学生的工程能力、实践能力和创新创业能力,提高了信息与计算科学专业人才培养的质量。     

基于社会需求的计算机专业课程体系改革的研究与实践

分析了当前社会对计算机专业人才需求及本科高等院校计算机专业人才就业现状,针对当前高校计算机教育存在的主要问题,提出了一种基于社会需求的计算机专业教育模式。该模式要求围绕社会需求,明确学科教学方向和重点,明确专业人才培养目标,建立理论与实践并重的课程体系,实施灵活多变的教学计划,从而提高计算机专业人才的就业质量。     

工程教育认证背景下网络工程专业建设的探讨

分析高校网络工程专业建设和人才培养的普遍现状,介绍了工程教育认证的基本理念是以学生为本,是一种输出导向认证。探讨在工程认证背景下网络工程专业建设中培养目标、毕业要求、课程体系、质量控制、持续改进等方面的问题。     

工程教育认证背景下复合材料专业课程体系设置

课程体系是实现专业人才培养目标和毕业要求的最根本途径,是进行专业教学的重要依据和指导规范。在工程教育认证背景下,为了构建满足认证标准、行业企业需求和人才认知规律的复合材料专业课程体系,从工程教育认证标准、课程体系设置原则、课程体系设置内容、课程体系运行实践等方面对课程体系的设计、构建与实践效果进行阐述。依据相关标准和要求构建的复合材料专业课程体系符合成果导向、学生中心、专业特色和多方参与原则,由通识教育、专业教育和综合教育三个课程模块构成,各模块中的课程均能够从知识、能力、素质方面服务于毕业要求指标点的达成,满足专业工程技术人才能力培养的需要。     

BIM视域下财经院校工程管理专业培养方案优化研究

借鉴结果导向教育(OBE)理念,应用结果链模型(RCM),在充分调研的基础上,对比了几所高校工程管理专业的人才培养目标和BIM课程设置,提出在财经院校工程管理专业中将BIM技术融入专业课程体系,从四个方面对人才培养模式进行渐进式改革,以提高工程管理专业人才的综合素质,增强工程管理专业毕业生的竞争力。     

基于OBE的医疗器械应用型人才培养模式探索

基于相关企业对人才的要求,分析高校在培养学生专业素质和创新能力方面存在的问题.借鉴成果导向教育理念,改革医疗器械工程应用型人才培养模式.介绍了在确立人才培养目标和课程体系建设、实践教学改革、培养"双师型"师资队伍及改进评价体系方面的探索性尝试.     

高职高专汽车制造与装配技术专业的改革与实践

通过对汽车制造与装配技术专业人才培养模式、课程体系、考试考核方法的改革与实践,专业办学水平明显提高,学生专业实践能力显著增强。     

<机械设计与制造基础>课程体系和教学内容的改革与实践

根据我校的全国高工专教学改革试点专业--汽车运用技术专业人才培养模式的要求,把原机械原理、机械设计、互换性与测量技术基础和机械制造工艺四门课程整合为机械设计与制造基础一门课程,对原有的课程体系和内容结构进行了大幅度的改革,并进行了实践.     

OBE理念下高职旅游管理课程改革研究——以常州高职园区为例

分析业态变化及生源变化背景下旅游管理专业面临的现状,将OBE教育理念与旅游管理专业课程改革相结合。通过专业调研、实地访谈、数据分析等方法解析地方文旅特色及行业企业对人才的需求,结合学生发展实际,对标常州高职园区旅游管理专业现有课程体系,运用OBE理念对旅游管理专业课程改革和教学模式重构给出针对性策略。     

高职高专机制专业人才培养模式改革探索

从人才培养的目标、方案、途径、课程体系、教学及考试模式等方面探讨了河南机专近年来机械制造与自动化（机制）专业人才培养模式改革的方法,阐明了加强学生专业技术应用能力和专业技能培养的重要性。     

常州市烹饪专业课程改革环境调研报告

采用以问卷调查和企业走访为主的调研方法,通过对餐饮业内管理人员对烹饪专业人才素质要求以及烹饪毕业生对烹饪教育现状认知情况的调查,认为烹饪专业课程改革必须更新教育理念,采用先进的课程模式,设置全新的课程体系,采取请进来、走出去的新型教学模式,以培养符合餐饮市场需求的烹饪专业人才.     

工程教育本科化工专业人才培养方案的制定

专业人才培养方案是教育教学的纲领性文件。按照本科工程型人才培养通用标准的基本要求,结合我校的办学理念、办学特色以及人才培养定位进行了化工专业人才培养方案制定的研究。从制定人才培养方案的指导思想、制定原则和基本要求以及课程体系设计的理念和要求等方面进行了阐述,为工程教育本科化工专业人才培养方案的制定提供依据。     

化工特色生物技术新专业人才培养模式探讨

根据高等学校本科生物技术专业建设规范的要求,结合工科化工院校学科优势,进行了化工特色生物技术新专业人才培养模式的探讨,构建了符合工科化工院校实际的,具有化工特色的生物技术新专业人才培养方案、课程体系、实践环节教学体系、教学方法改革体系和育人体系,为工科化工院校生物技术专业建设和人才培养提供参考。     

高职计算机网络技术专业数字化教学资源库建设研究

数字化教学资源库建设及推广应用,将推动全国高职院校专业教学改革,促进学习模式和教育理念的变革,实现专业人才培养水平的不断提高。本文主要研究了高职院校计算机网络技术专业数字化教学资源库建设的目标和主要内容,分析了计算机网络技术专业数字化教学资源库建设的意义,探讨了高职计算机网络技术专业数字化教学资源库建设的应用。     

医疗器械检测技术课程教学改革与实践——基于OBE模式

为了适应我国医疗器械行业的人才需求,结合重庆科技学院应用型本科人才培养的要求和特点,提出将OBE教育理念引入医疗器械检测技术课程教学.坚持以学生为中心,以最终成果为出发点进行逆向设计,构建出"课程目标-教学内容设计-课程评价体系-持续改进"的教学新模式.