创业教育融入专业教学体系 培养高素质创业人才

创业教育是一种新的教育观念,不但体现了素质教育的内涵,而且还突出教育创新和对学生实际能力的培养,是当前大学教育改革的一个突破口,也是解决大学生就业压力的迫切需要。我们创业教育的重点放在利用专业知识提升创业能力,将创业教育与专业教育紧密结合,旨在让学生掌握"知识变财富"的基本技能,从而提升创业教育的层次,探索出一种基于专业背景的创业教育与实践模式,取得了显著成效。     

商务英语专业学生创业能力培养及其路径选择

创业能力的培养是当前大学大众化高等教育的重要内容,为了适应"大众创业、万众创新"的新形势,培养并提升大学生创业能力这一任务就变得紧迫而且重要。文章以商务英语专业学生为研究对象,分析商务英语专业学生在培养过程中创业能力缺失以及制约其发展的原因,提出通过个性化教育、适应性教育、特色化教育等培养路径提高学生的创业能力。     

加强创业教育 深化教育改革

创业教育是素质教育的重要内容，是深化教育改革的重要措施，又是实践性很强的一项系统工程，创业教育的目标就是培养学生的创业意识和创业能力。     

“大众创业、万众创新”背景下高职院校创业教育内容研究

“大众创业、万众创新”是当前社会经济发展的加速器。成功的创业需要高质量的创业教育。创业教育是高职院校素质教育的重要内容。高职院校必须以专业教育为基础,积极开展创业教育,培养学生创业的基本素质、基本能力和基本品质。文章从五个方面讨论“大众创业、万众创新”背景下高职院校创业教育的教学内容。     

加强创新创业教育,提高人才培养质量

大学生创新创业教育,是激发学生创新热情和创业兴趣,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力,培养学生"崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新"的精神和团结协作、创新思维、实践能力的一项具有重大实践和启蒙意义的活动,是学校结合学科、专业开展的学生群体性活动。培养学生的创新创业能力是当今素质教育的一项举足轻重的工作,创新创业能力的高低是衡量人才素质优劣的重要指标。因此,高等院校必须以创新为灵魂,加强创新教育,提高人才培养质量。     

加强创业教育 深化教育改革

创业教育是素质教育的重要内容,是深化教育改革的重要措施,又是实践性很强的一项系统工程,创业教育的目标就是培养学生的创业意识和创业能力。     

地方院校大学生就业创业教育研究

当前,大学生就业形势十分严峻,通过自主创业来解决就业问题已成为一个行之有效的办法,而终身学习教育思想对大学生就业创业能力培养具有指导意义。论文以终身教育思想为逻辑起点,提出了地方院校应贯彻落实素质教育、培养学生科学精神与人文精神、营造有利于大学生就业创业的校园文化和调整专业结构等有助于大学生创业就业的对策。     

高校创业型人才培养探索

开展创业教育,培养学生的创业素质,是当前各级教育机构亟待加强的一项重要工作。创业素质教育包括创业意识教育、创业能力培养、创业心理素质锻炼。实施创业素质教育需要转变传统的教育观和就业观,整合校内资源,优化校外环境,将创业教育渗透到教育活动的各个环节中。     

高职院校学生创业能力培养现状与对策

目前高职院校创业教育普遍存在意识薄弱、缺乏师资、缺少完善的实践条件等6个方面的不足;为顺利推进学生创业能力培养,各院校应强化以创业教育带动素质教育的意识,大力培养具备创业素质的师资队伍,打造校内外相互衔接的一体化实践平台,开展灵活多样的创业认知教育、营造学生创业氛围,开设辅修性创业能力培养第二专业让有创业意愿的学生得到比较完整的创业训练,创造条件设立学生创业园区及创业基金以支持学生创业实践。     

高校体育专业术科融入创业教育实践研究——以三峡大学体育学院为例

采用文献资料、问卷调查、数理统计、逻辑推理等方法,对三峡大学体育学院469名学生进行了"专业术科融入创业教育"的实践探索研究.通过实施"对教师教育观念的转变、课堂外化与内化学生体育精神、校内外开辟多途径的创业实践路径和实施新的教学与实践考评体系"等举措,教师的创业教育观念逐步转变,学生内化了的体育精神在学习和实践中得到了较充分的外显,创业意识和能力不断增强和提高.实践证明,体育专业术科融入创业教育有助于提高学生的创业能力和培养社会所需的合格人才.     

创业教育——中国高等教育改革的新亮点

创业教育是素质教育的重要内容，是培养学生创业精神和创业能力的教育，是当前缓解大学生就业压力的有效途径，是高等教育改革的新亮点。     

基于"四个象限"的高职创业教育模式探索与实践

针对创业教育要培养的创业意识、创业心理品质、创业能力和创业知识结构,经过实践摸索,笔者提出了创业教育的"四个象限"模式,即用校园文化作为学生创业意识的点燃器;用素质教育作为学生创业心理品质的稳定器;用教学改革作为学生创业知识与能力的助推器;用创业基地作为学生创业的孵化器。     

基于学科竞赛的广告学专业创业教育研究

广告学专业创业教育即通过各种手段,培养学生的创业意识,为其灌输各种有助于提升创业能力的知识和技巧。而作为实践教学重要环节的学科竞赛在广告学专业创业教育中起到促进作用,学科竞赛中对于学生的创新能力、团队合作能力、创业能力的锻炼优势明显,而如何在实践教学方面完善广告学专业创业教育,如何把广告学专业学科竞赛和创业教育结合将成为研究的重点。     

创业教育:职教必然的选择

当代科学技术的发展和社会经济结构、就业结构的变化,急切呼唤各类职业技术院校 开展创业教育,培养创业型人才。创业教育是一种培养学生自我谋职能力的教育,其目标要素 包括创业意识、创业品质、创业能力和创业社会知识。因此,开展创业教育,有助于素质教育 的全面推进。创业教育也是一种新的职业人才培养模式,并正在成为一种职教改革的国际思 潮。     

论地方院校理工科大学生创业教育的重点

创业教育内容主要是培养大学生从事创业实践活动所必须具备的知识、能力和心理品质等的教育,促使学生具备扎实的人文科学基础知识,较强的口头和文字表达能力,形象思维能力,发展综合思维能力、提高创新能力。创业个性素质教育重点是培养学生的独立性和自信心,求异性和创造性,坚韧性和奋勇性。     

实然与应然：生态文明视阈下大学生创业教育的反思与重构

中国的创业教育起步较晚,还处于萌芽探索阶段,存在着教育理念偏颇,教育目标窄化,教育内容零散,教育面不够宽等问题,生态文明视阁下开展大学生创业教育应树立培养学生的“闯”劲儿,即创业精神的教育理念。在教育内容上,把创业教育与素质教育和专业教育相结合,把提高大学生实践动手能力做为教育重点,同时,实现全方位的综合管理。这样,才能使大学生创业教育真正落到实处,取得实效。     

高职旅游管理学生创业能力的培养途径研究

创业能力的培养是高职院校必须面对和重视的问题,本文从创业能力培养的背景与现状入手,诠释了高职旅游管理专业学生创业能力的内涵与培养价值,通过对该专业创业能力培养内容的分析,提出了高职旅游管理专业学生创业能力培养的途径,希望对高职旅游教育的发展有所借鉴,对培养出创业型的高职旅游管理人才有所帮助。     

材料成型专业学生进行"双创"教育模式试点与研究

随着教学改革和人才需求的不断变化,大学生创新、创业教育是高等教育的重要内容。在新形势下,构建材料成型专业"双创教育"(即创新、创业教育)培养模式与课程体系,培养复合型能力结构,改进教学方法和手段,采用启发式、研讨式教学,因材施教,可培养学生各种创新素质、创业能力,并为其他专业的教学改革研究提供有益的借鉴。     

高职院校依托专业教育实施学生创业教育的研究

高职教育的实践性特征和高职院校创业教育的实践性提示我们,依托专业教学实施创业教育,培养学生的创业能力,提高创业的成功率,是高职院校创业教育的最优选择.高职院校的创业教育要在对所有学生开展创业教育意识、创业知识、创业精神和创业能力教育的基础上,重点对本学院的特色专业学生进行创业能力的强化培养,以特色专业学生的创业带动其他专业学生创业.     

中职学校基于项目教学的创业型人才培养的研究

创业型人才培养是项系统工程,不仅需要开设创业教育课程、创业讲座、第二课堂等培养学生的创业知识,还需要通过日常专业教学活动培养学生的创业意识和创业能力。本文结合中职学校创业教育实际情况,研究中职学校如何通过项目教学培养学生创业意识和创业能力,以达到提升创业教育质量的目的。