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《十堰职业技术学院学报》2019,(2):8-12
通过文献回顾总结高校在创新创业教育中思想引导的内涵与重要性,在江苏省内高校开展调研,指出目前创新创业教育问题所在:思想政治教育与创新创业教育分离,教育理念缺乏;创新创业教育与地方经济、文化融合不深,社会价值有限;创新创业教育平台、渠道协同效应、耦合作用欠佳。基于此,提出高校创新创业思想引导策略:倡导"以人为本"的创新创业教育价值理念;融入传统文化教育,以"华商精神"点燃高校创新创业燎原之势;补位协同,打造"四位一体"创新创业教育大格局。 相似文献
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《临沂师范学院学报》2018,(3):1-7
当前,对高校创新创业教育的内涵释义存在多种误区与分歧,需要对其进行历史考察和语义分析,以明晰其来龙去脉,厘清应有之义。在中国大陆,创新创业教育经历了引入、探索、发展和创新等四个阶段,至今,它已经成为创新驱动高校发展、培养学生创新创业素养的一种自觉性行为和教育范式。从语义分析来看,创新创业教育在构词结构、哲学维度、价值维度分别表现出创新力与创造力、知与行、个体与社会的系统结合。创新创业教育概念可以在实际中精确化为三个基本问题,即明确"全覆盖""分层次""差异化"相结合的创新创业教育主体;采用创新创业教育与专业教育融合、"高校主体"与"政府驱动、企业参与、社会支持"相结合的教育方式;构建多种创新创业教育模式,传授"广谱式"创新创业教育内容。 相似文献
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针对我国高校创新创业教育教学质量不高,教育偏离实践能力训练,学生科研创业能力缺乏,知识转化能力不强等问题,认为高校创新创业教育应将"质、训、研、用"一体化,对学生进行全面培养,以提高学生的综合创新创业能力,升级高校创新创业教育的整体水平,增强高校学生的整体创新创业实践应用能力及社会生存综合能力,进而提高大学生创业就业率。 相似文献
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近些年,我国高校创新创业教育取得积极进展,但对创新创业的教育本质内涵和一些关键问题缺乏深入思考,导致总体发展水平还不高,系统性和实效性有待加强。适应社会需求,推进高校创新创业教育改革升级、健康发展,需要解决理论认识上的问题,把握创新创业教育的本质内涵,理顺内外两大关系,构建"价值塑造、知识学习、能力培养"、"课程教学、模拟实训、创业实践"和"高校、政府、社会"三位一体三条路径。 相似文献
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创新创业教育与卓越应用人才培养计划在培养目标、教学模式、教学方法等方面存在互动关系。通过探讨和构建基于卓越应用人才培养计划的创新创业教育模式,实现"高校引导、企业深度介入、学生受益"三方共赢的结果。在实施创新创业教育过程中,应该注意创新创业理论与实践的关系,实施项目教学法,突出"亲产业"的教育思想和特色,构建政府、社会、高校良性互动的创业教育生态系统。 相似文献
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在"大众创业、万众创新"的后危机时代浪潮下,创业成为经济持续健康发展、社会进步的重要途径。创业和创业教育的需求愈发旺盛,大学生创业迎来了新一轮发展机遇。与此同时,大学生也必须认清背后隐藏的诸多风险,加之高校创业教育发展存在亟待解决的问题,造成了大学生创业率低和创业成功率低的现状。高校应借助互联网是"大众创业、万众创新"的新工具,推行"互联网+教育"理念,深入推进高校创业教育教学改革,建立高校联动机制,改善政策环境,牢固树立科学的创业教育理念,提升导师教学能力,培养创新创业型人才。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(22)
随着李克强总理在2015年《政府工作报告》中多次提到"大众创业,万众创新"的思想,创业教育越来越受到国内各大高校的重视.本文在分析高校创业教育面临的困难与挑战的基础上,构建了高校、政府和社会"三位一体"的高校创业教育保障机制,希望为大学生创新创业提供有效的支持与帮助. 相似文献
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钟凰元 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2016,(4):122-124
当前,创新创业教育作为一种全新的教育理念和社会需求引起了高校在人才培养方面的重新规划。将创新创业教育融入到已有的课程体系中,优化整合人才培养方案,对大学生综合素质的提高、高校教育的革新、社会经济的崛起起着积极的指导作用。"融入式"创新创业教育要求高校应转变教育教学观念,深化教育改革,以基础类课程、专业类课程、实践类课程等多种模块方式对学校创新创业教育课程进行整体设计,建立起连贯、完整和富有特色的创新创业教育课程体系。 相似文献
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构建高校创新创业教育可持续发展模式的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
高校创新创业教育在加快高等教育的跨越式发展、促进学生的全面发展和服务社会经济建设等方面发挥着积极的作用。开展高校创新创业教育要按照可持续发展的要求,深刻理解"以人为本"的教育发展价值取向,遵循教育自身发展的客观规律,处理好教育自身发展与经济社会发展的相互关系,不断完善创新创业教育的体系建设、平台搭建和外部环境营造,努力构建高校创新创业教育可持续发展的新模式。 相似文献
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我国高校创新创业教育进入了新的时代,为高校人才培养改革创新提供了新的支撑。文章对高校创新创业教育效果评价进行内涵分析,总结效果评价中政府主导型评价模式、结果导向型评价模式、课程导向型评价模式、综合发展型评价模式的特点,提出了创新创业教育效果评价的基本原则,构建了教学、科研、实践训练、服务社会、文化建设"五位一体"的地方高校创新创业教育效果评价指标体系。 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2017,(3):49-52
高校创新创业教育是国家中长期教育改革和发展规划纲要的要求,"推动大众创业、万众创新"是新时期社会经济发展的重要途径。当前,高校的创新创业教育尚处在摸索的初级阶段,特别是高校的创新创业实践教学相对滞后。基于项目教学导向下创新创业实践教学体系构建研究,有利于优化创新创业实践教学体系,提升创新创业教育实效。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(7)
当前,在"大众创业、万众创新"的政策背景下,大学生对创新创业社会实践基地的需求越来越大。本文分析了"双创"背景下部分大学生创新创业实践教育基地的建设现状,初步分析了发展大学生创新创业实践基地的重要意义,提出了高校建设创新创业社会实践基地的方式和方法,为高校建设创新型大学,培养创新创业人才提供了理论支撑。 相似文献
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《西北成人教育学报》2017,(1)
"大众创业,万众创新"是促进就业,增强国家经济活力,实现国富民强的必然之路,成人高校要顺应社会和教育发展的需求,从正确定位成人高等教育人才培养目标、设置创新创业课程、改革教育评价体系、加强师资队伍建设等方面入手,建设优质高效的成人高校创新创业教育体系,培养创新创业型人才,为社会的发展进步作出应有的贡献。 相似文献