分部定格教观察,作文空洞到生动

[案例]李白坚教授<扳手劲>作文课片断--如何将细节写生动写具体 在作文之前,老师宣布今天同桌要进行一次扳手劲的活动,同学们一听高兴得个个把袖子挽得高高,摩拳擦掌,开始做准备开始.     

我们班上热门多

开学两个多星期来,班上流行着不少热门,如踢毽子,踢足球,集卡片……真是五花八门,各具特色啊! 扳手劲热排行热门老大的要数扳手劲了。下课铃一响,教室里便热闹非凡。一群虎头虎脑,人高马大的同学围坐在一起,开展了激烈的扳手劲比赛。经过多轮争夺,逐渐比出     

习作评语也能育人

以往的习作评估 ,教师偏重于方法、结构等 ,这样忽略了学生的个性。个性得不到张扬 ,学生便成了套中人 ,亦即“千人一面”。因此 ,我们要注重评语中的人文内涵 ,这样就真正落实了“课程标准”中的“重内容 ,轻形式 ,淡化文体”的精神。1 使学生明理。教师在剖析习作素材的基础上 ,帮助学生发掘出其中蕴含的理性色彩 ,启迪学生进行更深刻的思考。如 ,班级里举行了一次扳手劲比赛 ,活动后布置学生习作 ,杨文达同学的《扳手的比赛》 ,生动地再现了活动过程 ,接着在结尾写道 :“我想 ,我在家里一定要多干活 ,也要成为班里的大力士。”我写了这样…     

群言

以前我们用一把活扳手就把所有的活都干了,按理说这是不行的,许多进口设备的螺丝上得非常规矩,而且那个螺丝的棱角都没有损伤,但是往往进入我们车里以后就完全变了,这个活扳手的间隙不是很严格的,你在扭的过程中劲大了劲小了,就损伤了,所以扭几次就完了。     

少儿扳手腕有害无益

扳手腕,即“扳手劲”比赛,在少年儿童中非常盛行。有的幼儿园也安排有扳手腕比手劲儿的游戏。殊不知,扳手腕如用力不当,容易发生肱骨骨折,尤其对少年儿童,这种危险性更大。少年儿童正处于生长发育时期,身体的各个部位     

新型活动扳手

我爸爸经常自己修摩托车,常用工具扳手,扳手又分套筒扳手、梅花扳手、活动扳手等几种,但是,这些扳手特别是活动扳手,容易拧坏螺母,经常是六角形的螺母被拧成接近于圆形,而螺母还拧不松。于是,我产生了制作新型活动扳手的想法。     

怎样写好竞赛作文

我在高中时参加作文比赛时,市面上出现了各种作文比赛的攻略。那时青春文学非常时髦,年轻人都铆足了劲在写作,并且以为,应试作文与作文比赛泾渭分明。写不好应试作文的人可能写得好竞赛作文,而写得好竞赛作文的人必然写不好应试作文。而竞赛作文又要比应试作文高级。     

“学写场景”习作教学设计

教学目标1.认识“场景”,了解写场景的基本方法。2.通过观察,学习具体地描写一个场景。3.通过学习,激发学生主动观察周围事物的兴趣,培养学生热爱生活的健康情感。课前准备1.学生:(1)有意识地观察生活中的一些场景。并想想他们各有什么不同。(2)分为甲、乙两大组,各组选出自己的代表,准备参加扳手劲比赛。2.教师:(1)准备写有习作要求的课件或小黑板。(2)准备关于场景描写的例文课件。(3)有关场景图片。教学过程一、导语激情,启迪审题1.导入。同学们,在学校、在街头、在教室、在集市……我们可以见到许多的人物活动。这些人物活动组成了各种…     

再见!

“糟糕，怎么又多写了一横!”我嘟囔着，无可奈何地拿出橡皮擦。提起这橡皮擦，我就来气：小点儿劲吧，那错别字死皮赖脸地不肯走；大点儿劲吧，那错别字准得跳窗而逃。这开了“天窗”的本子交给老师，十有八九要重写。你说，烦不烦?唉，偏偏又赶上，我是个超级马大哈。     

和了

舅舅家贴着一张大大的“和”字．道劲有力。有人来串门儿,总忍不住夸赞一番：“好!这字写得好!够味儿!内容不错。和,家和万事兴嘛!”舅舅、舅妈总是连连摆手：“不不不!这不是和（he）,是和（hu）!”     

比劲

敢与我比劲吗?嘻,小弟使劲呀!臭小子,有本事咱俩比比劲?哈!赢你不费吹灰之力!臭小子,有本事咱俩比比劲?请稍等,我马上就好!我写完劲字了,下面该你写了……比劲@朱森林~~     

学会在活动中观察

这一单元的写作内容很宽泛,但按照要求写好这一单元的作文,就要学会观察。这一次观察强调的是在活动中进行,那么在活动中观察有什么特别要注意的地方?怎样才能做得更好呢? 首先,在活动中的观察要善于抓住需要观察的事物。这次作文是自由写作实践,想写什么就可以写什么,但要写得好,写得有水平,就不能什么都写,要对所见到的事物有所选择,选择一个自己最熟悉,或者说通过自己的观察能将它“熟悉”化的事物。然后对这个事物进行观察,为写作做准备。     

搭好读与写之间的桥梁

在一次教学展示活动中,有两位教师都执教了人教版三年级上册《花钟》这一篇课文。他们对于第一自然段的处理,都不约而同地立足文本进行读写结合的训练。【片段一】师:请看一位同学写的观察日记(将文中花朵不同的开放方式一律换成花开了)。读一读,说说他写得怎么样。生1:他写得不好!生2:他写得不美!     

我是这样进行写字教学的

我一直教初中语文,而且总是从初一教到初三。很多学生在小学没有受过正规写字训练,字写得不好,而且潦草。练字既可以帮助学生把字写好,有利于工作和学习,而且可以培养严肃认真的精神。所以我每教一届学生,都指导他们练字。 指导学生练习哪一种字体呢?练正楷字。正楷字笔画秀劲圆润,结构疏朗严谨,是人们日常书写的主要字体。练好了正楷字,就能写好优美流畅的行书。 练习钢笔正楷字还是练习毛笔正楷字呢?应练习毛笔正楷字。写好了毛笔正楷字,可以写好钢笔正楷字;写好了钢笔正楷字不一定能写好毛笔正楷字。     

广辟习作训练的途径——尝试开放式作文教学

针对小学生普遍感到作文难的现状,我对习作教学进行了新的尝试——构建交际作文教学模式,广辟训练的途径,尝试开放式作文教学。一、拓展说写时空针对学生爱活动的特点,我请有关老师协助,开展如拔河、跳绳、扳手腕、猜谜语、画大鼻、钓鱼等比赛,在活动中安排说写训练。如四年级《我设想的产品》,就是通过介绍自己设想的产品的特点、功能进行言语交际表达训练的一例。课前,在泥工老师的参与下,我们布置了学生们自己精心设计的“产品展销会”,学生既是设计者又是推销员,听课教师且当回商人或厂方代表。     

把活动场面写丰满

写活动的作文,主要是为了表现集体的精神,或某种客观事物的风貌。如写《一次登山竞赛活动》,主要应扣住“竞赛”来写。假如在登山竞赛时,某同学不小心摔伤了,大伙儿把他扶起,帮他包扎,背他上车,这只是活动中发生的一件事。如果把它作为整个活动的内容来写,把竞赛的场面几笔带过,那就变成一篇记一件好事的作文了。应侧重写竞赛的场面,而把其中的好人好事作为烘托集体活动的一个材料,这样才能将集体活动写得丰满。怎样写好场面呢?一是要以人为主,有条不紊地写。在集体活动中有各种不同个性的人物。如果只写一点,不及其余,就形成不了场面;如果…     

Monkey Wrench：扔猴子扳手是什么游戏？

不了解英语成语monkey wrench（猴子扳手）的朋友,可能会产生一点误会：扔猴子扳手是一种什么游戏？如果不是游戏,又为什么要扔扳手？再说了,这扳手与猴子有什么关系？“猴子扳手”的名称究竟从何而来呢？     

读《白雪歌送武判官归京》

岑参是唐代著名的边塞派诗人。他曾多次到过边境地区,有长期的军旅生活的经验,对边塞风光有深入的体察和感受。他的边塞诗写得激情洋溢,道劲豪迈。《白雪歌送武判官归京》一首,历来脍炙人口,不仅在他的边塞诗中为上乘之作,即在唐代的边塞诗中,也是一首不可多得的名篇。我们先读一读这首诗吧:     

六年级上 人教版·身边的艺术 我的音乐之路

习作内容:《我的舞台》把"我"学戏的故事写得生动有趣。你可能也学过某一门艺术,比如,吹、拉、弹、唱、书法、绘画、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。你也可以写一写自己喜欢的一件艺术品,或一次艺术欣赏活动。习作指导:1.本次习作可以写学习某种艺术过程中发生的故事、产生的感受,也可以写自己喜欢的一件艺术品,或一次艺术欣赏活动。2.写欣赏艺术品或活动所产生的"感受"是写作时的难点。建议将     

如何记述生活中经历的活动？

师：什么是作文？作文就是把你要说的话记载下来,写成文章。你每天都在说话、都在听别人说话。生：如果说的话干干巴巴,一点生气也没有,谁爱听啊？同样地,如果写出来的作文干干巴巴,一点生气也没有,谁爱看啊!师：说话要说得生动、说得实在;作文也要写得生动、写得实在。而我们每天经历的各种各样的活动,正是体现我们丰富多彩、表现文风实在的最佳因素。