基于CDIO工程教育的高校理工科大学生创业教育体系构建研究——以重庆工商大学为例

大学生创业教育越来越受到重视,但既有的普遍性的创业教育对理工科大学生而言缺乏针对性,创业教育与工程教育未能相结合。CDIO工程教育与创业教育在培养目标与培训内容上联系紧密,因此以CDIO工程教育为依托有利于开展理工科大学生创业教育。     

基于CDIO大纲要求下的理工科大学生创业教育培养目标探究

CDIO培养模式和理念为理工科大学生创业教育提供了理论指导与实践方向。本文试图从CDIO工程教育的过程———构思、设计、实现、运作的角度,将理工科大学生的创业教育分为创意、立项、创作、实战四个模块。按照CDIO大纲要求,制定理工科大学生在每个模块里应达到的培养目标,组织每个模块的教学内容与形式。     

大学生思想政治教育融入创新创业教育研究

大学生思想政治教育与创新创业教育具有一致的目标和内在的契合度,将思想政治教育的相关理念和手段融入大学生创新创业教育,对引导和助力大学生创新创业有着非常重要的作用。     

创客教育理念下的大学生创新创业教育思考

大学生创新创业教育是现阶段我国高校普遍重视的教学内容,对于培养大学生创新创业能力起到了非常重要的作用。创客教育的兴起为大学生创新创业教育提供了新的教学理念和方法,是培养创新创业人才模式的又一全新途径。本文深刻剖析创客、创客教育的概念和特点,并对大学生创新创业教育的重要意义进行了分析,深入探究了基于创客教育理念指导下的大学生创新创业教育的具体策略,实现大学生创新创业能力的有效提升。     

社会工作视角下大学生创业教育再审视

当前,大学生创业教育蔚然成风,与此同时也存在一些亟待改进的问题。结合社会工作的理念和方法重新审视大学生创业教育,是提升大学生创业教育成效的重要途径。社会工作作为一门应用型社会科学,以其以人为本、助人自助、全面发展的理念,与大学生创业教育深度契合。社会工作中的个案工作、小组工作、社区工作等方法,对提高创业教育的针对性和实效性具有重要的借鉴价值。     

创新创业教育融入高职思想政治教育工作的探索

在当前的高职教育领域,思想政治教育工作已成为重点的工作内容,习近平总书记在全国高校思想政治工作会上指出,"思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人",这是新时代高等院校思想政治工作的指导方向,也是大学生创新创业教育的工作重要抓手。作者在原天津青年职业学院招生就业处多年从事大学生创新创业教育、研究和指导工作,积极探索双创教育融入思政工作的教育模式,分析双创理念和思政教育工作的契合点,从而全面提升学生的综合素质能力。     

面向大学生的企业家精神教育及其路径

企业家精神是高校创业教育的核心培养内容,对促进大学生创业和提升就业竞争能力具有重要意义。针对当前创业教育中存在的主要问题,为有效提升大学生企业家精神教育水平及效果,高校应将企业家精神教育全面融入校园文化建设中,积极推进企业家精神教育进课堂,坚持"请进来"与"走出去"措施的有效结合,突出教育教学活动的阶段性设计,以及建立与企业家精神教育相配套的保障制度。     

高校工科专业“SO-CDIO”工程教育模式改革探索

文章从新工业化发展需求出发,在传统的本科专业教育模式上融合了CDIO工程教育理念,立足于技术应用型研究、创新型人才培养,以青岛理工大学信息与控制工程学院为平台,对以自动化专业为例的工科教育模式进行了创新性研究,探索出符合新形势下本科专业教育的人才培养体系,提出了融合"大学生职业能力框架"和"大学生基本素养结构"理念的新型"SOCDIO"工程教育模式。     

基于CDIO教育模式的微处理器课程教学改革研究

为了应对新一轮科技革命对创新工程人才的需求,将CDIO工程教育理念应用到教学中是培养高层次工程型、应用型人才的重要举措之一。课题组对CDIO模式下微处理器课程教学需要解决的关键问题进行了深入的讨论与总结,最后探究了CDIO模式下提高微处理器课程教学质量的措施,对实践CDIO教育模式的其他课程同样具有一定的参考价值。     

地方本科高校LU-OBE工程教育模式的探索与实践

本文针对地方本科高校发展实际,尝试探索适用于地方本科高校应用型人才培养的LU-OBE工程教育模式,在现有的实施框架中有效融入CDIO与"学习产出"OBE工程教育理念,并从专业预期、课程标准、教学实施、能力模型、考核方法等5个层面进行改革实践,构建模块化体系。     

我国高校能源教育的路径思考

能源是现代社会发展的物质基础,是国民经济发展与社会可持续的关键因素之一。我国要推进生态文明建设、创建美丽家园和富强中国,必须加强能源教育。高等院校肩负着培养高等人才的重要使命,对大学生开展能源教育是其重要职责之一。通过对主要发达国家在能源教育上的经验分析,结合我国能源教育的实际情况,提出借鉴主要发达国家的能源教育的经验和启示,将能源教育融入大学生"非一课堂",将节能理念融入大学生社会责任感教育,用能源教育理念指导大学生构建新的生活方式,创新能源教育模式,积极开展能源教育提升培训和宣传工作,让能源教育与学生活动紧密结合,勇于尝试高校能源教育实践探索,不断推动我国的能源教育,从而提升大学生的节能意识。     

基于复杂学习理论的CDIO工程管理专业硕士教育模式研究

面对目前高层次工程管理人才培养过程中的复杂性问题,文章尝试从工程管理专业教育体系出发,采用文献研究方法,对复杂学习理论和CDIO教育理念在工程管理专业硕士教学中的应用现状进行分析,阐述基于复杂学习理论的CDIO工程教育体系及其实施的保障机制。结果表明,将复杂学习理论与CDIO教育理念有机融合可以形成较为完整的教育体系,较适合工程管理专业硕士阶段的教育。     

基于CDIO教育理念的应用型本科大学实践教学体系的构建——为激发大学生创新动力的实践教学研究

基于CDIO教育理念,以社会发展对人才的要求为背景,以培养大学生的创新实践能力为目标,太原科技大学构建了基于能力培养的实践教学体系。其具体表现为:以注重理论基础、强化综合训练、培养创新能力为原则,通过培养学生的实验动手能力、工程设计能力、专业实践能力、科学研究能力,锻炼学生的创新思维、团队合作,提升大学生的工程应用能力。     

中医院校创新创业教育体系构建探索——以云南中医药大学为例

创新创业教育是解决当代大学生就业难题的重要教学改革举措,是国家赋予高等教育的使命。通过分析云南中医药大学在创新创业教育中存在的问题,总结其在近十年的创新创业教育改革中的经验,从而提出"一个中心、四大优化、五大保障"的体系构建设想,为我国双创时代背景下高等中医院校如何在人才培养模式和教育管理理念中更好地融入创新创业元素提供一种参考途径。     

众创时代下高校创业教育的发展探析

大众创业、万众创新的社会大背景为高校大学生就业发展提供了新思路,推动了高校创新创业教育体系的构建。以高校创业教育为视角,基于大学生创业教育现状,结合"众创"思维对当前高校创业教育内涵理念、发展模式、内外部环境等方面的新要求,有助于为新时代大学生就业扶助工作指明新方向。从创业教育角度开展大学生就业扶助工作,可以借鉴国外高校创业教育实践经验,通过革新创业教育理念、分类化制定创业教育培养体系、构建创业教育服务支持体系来帮助大学生实现就业发展。     

从创业教育视角探析贫困大学生的“心理贫困”现象

对大学生开展创业教育是高校就业教育的新课题,贫困大学生作为高校里的弱势群体,对其开展创业教育,有助于提升其竞争力。贫困大学生因为"物质贫困"带来了"心理贫困",也影响着其创业观念,从创业教育角度来探析贫困大学生的"心理贫困",有针对性地开展教育工作,不仅是创业教育实效性的要求,也是提升贫困大学生创新创业能力的要求,对高校创业教育实践有着积极的指导意义。     

创新创业教育与思想政治教育的融合策略研究

为了提升创新创业的教学质量,保障创新创业教育的政治方向,应该将创新创业教育与思想政治教育相统一。只有将两者深度融合、相互借鉴,取长补短,充分发挥"合力"作用,才能达到两者的预期目标,实现教育的长足发展。创新创业教育可分为三个阶段:基本素质教育阶段主要提高大学生的创新意识,养成创新习惯;技术技能教育阶段主要引导他们立志报国,树立实现梦想的决心与信心;创新实践教育阶段主要培养学生做"德才兼备"的人,锻造工匠精神等。在创新创业教育与思想政治教育有机融合的具体路径中,应做到理念融合、内容融合、师资融合与方法融合。广州铁路职业技术学院的创新创业教育与思想政治教育的融合,提升了创新创业教育质量。     

大学生创业教育误区分析

本文通过对大学生创业教育的误区分析,指出了阻碍大学生树立正确创业观的原因,并对大学生创业教育在高校开展的理念及方式方法进行了探讨。     

CDIO工程教育模式在可编程逻辑器件课程教学中的应用

文章提出了基于CDIO工程教育模式和科教融合理念的可编程逻辑器件课程教学改革思路,介绍了该课程教改模式、教改方案和教育理念的变革与创新。     

全媒体时代广西高校社会创业教育多维模式研究

全媒体时代的来临对我国的社会发展带来了巨大的影响,对于高校社会创业教育来说,全媒体理念的引入提升了大学生创业教育质量。就业教育工作者不仅要注重全媒体时代下高校社会创业教育的实施模式,同时还需要采用与全媒体时代背景相适应的多维模式构建路径,进一步加强和改善新形势下大学生的就业环境和就业质量。