高职院校国际交流与合作的创新策略探索

高职院校的国际合作项目近年来成为高职教育不可或缺的项目,也是高职教育中最大的热点。国际合作与交流的项目对高职院校来说有着不可忽视的作用,而现状却不是一帆风顺的,存在许多问题,本文针对出现的问题,从地方的政策支持方面、院校自身方面、学生方面、项目运行方面、策略方面进行了分析,为高职院校的国际合作与交流提供参考。     

地方院校产学研合作与人才培养模式创新研究

产学研合作是培养应用型人才的重要途径,地方院校必须适应经济建设和社会发展对人才培养的要求,建立和完善产学研相结合的人才培养模式,确保人才培养目标的顺利实现。分析了地方院校产学研合作中存在的主要问题,探讨了建立产学研合作的长效机制,提出了人才培养模式的创新思路。     

产学研合作视角下新建本科院校图书馆创新服务研究

论述产学研合作是新建本科院校发展的必由之路.指出图书馆作为学校文献信息中心,必须转变传统观念、优化资源、健全工作机制、提高馆员素质、不断延伸和创新服务模式,才能为产学研提供深层次优质服务,促进科研成果的转化,推动地方经济的蓬勃发展.针对当前新建本科院校图书馆服务产学研存在的问题提出改进措施.     

地方院校参与区域经济发展的案例研究

地方院校以自身科技、教育、人才优势积极参与地方经济可持续发展,成为当前科教兴国、可持续发展战略推动中西部区域经济发展的重要结合点。本文以河南大学和开封市政府开展的深层次广泛合作模式为考察对象,认真分析这一成功合作模式的背景、内容、意义,并对今后更好合作提出建议。对于中西部落后不发达地区与当地地方院校开展合作,有很好借鉴意义。     

校企联合人才培养模式的探索与实践

结合我国高校应用型人才培养模式研究项目,综述了中央和地方共建的两所大学学校合作,在承担"校企联合,地方院校电类工程应用型人才培养模式的探索与实践"中的做法与体会。主要采取加强实习基地建设、请进来走出去、问卷调查、两校共同探讨、分析反馈意见、竞赛与综合素质培养结合、及校企联合共建等人才培养模式,收到了良好效果。     

创新应用型本科人才培养模式的探究

近年来,高等教育结构性矛盾日益突出,办学同质化倾向严重,尤其是新建地方本科高校的办学定位不明确,办学效益不高,毕业生就业难和就业质量低的问题日益突出。为解决这一问题,教育部提出引导一批本科院校向应用型本科院校转型,让这些院校培养出更适合生产一线紧缺的应用型、创新型技术人才。如何构建应用型本科院校教育教学体系,相关院校需要创新人才培养模式,改革课程体系,建立适合社会经济发展需要的应用型人才。文中通过长期工作实践和调研结果,提出应用型本科院校应打破传统学科型教育教学模式,建立以问题引导式的设置课程方法;单独设置实践教学环节,提倡实践先行的人才培养模式;以校企合作的项目式教学模式培养应用型人才。     

地方院校科研与地方社会经济共生发展的战略选择

服务地方社会经济发展是地方院校科研发展的立足点,也是其科学研究的基本职能和根本任务。但地方院校科研力量相对薄弱、与地方的合作单一零散以及产学研脱钩严重。为此,地方院校科研应转变发展观念,融入地方社会经济的发展,构建新型产学研模式,与地方社会经济共同发展。     

从科研视角看地方本科高校产学研合作模式的选择

在概述我国产学研合作发展趋势及主要模式的基础上,分析影响地方本科高校产学研合作的三个主要因素——“办学定位、地方需求与主体势差”,并从科研视角论述地方本科高校必须努力构建以“项目攻关与科技服务”为基础、以“技术研发与转让”为核心、以“合作平台搭建”为依托的多层次产学研合作模式.     

高职院校与社会组织“校会合作”调研报告

“校会合作”对于促进高职院校教学模式改革和社会组织科学发展起到积极作用。调研发现,当前高职院校与社会组织“校会合作”模式有引会入校、校办协会、顶岗实习、共同培训等模式,但合作深度不够、实质性作用不明显。为促进双方深入开展“校会合作”,建议从国家、地方、社区以及学校四个层面为社会组织与高职院校“校会合作”制定保降性政策,提供可实施性策略,并将合作模式由“顶岗实习”为主扩展为多措并举的模式。     

新建地方本科院校与幼儿园合作的困境与出路分析

从社会责任与发展需求来看,新建地方本科院校学前教育专业都需要与幼儿园开展互利共赢的合作,但新建本科院校自身存在学前教育专业建设时间短、基础薄弱、缺少有影响力的“学者型”教师等困境。不同类型的幼儿园与高校的合作动机与机会不同,这制约了合作的范围。同时,缺少地方政府的参与协调使合作难以保障。因此,新建地方本科院校需要重新认识与定位自身在合作中的角色,确定“实践取向”的专业发展定位,在自身专业发展与幼儿园发展之间寻找合作点,探索政府、高校、幼儿园合作的模式,促进三方互利共赢的发展。     

新建地方本科院校与幼儿园合作的困境与出路分析

从社会责任与发展需求来看,新建地方本科院校学前教育专业都需要与幼儿园开展互利共赢的合作,但新建本科院校自身存在学前教育专业建设时间短、基础薄弱、缺少有影响力的"学者型"教师等困境。不同类型的幼儿园与高校的合作动机与机会不同,这制约了合作的范围。同时,缺少地方政府的参与协调使合作难以保障。因此,新建地方本科院校需要重新认识与定位自身在合作中的角色,确定"实践取向"的专业发展定位,在自身专业发展与幼儿园发展之间寻找合作点,探索政府、高校、幼儿园合作的模式,促进三方互利共赢的发展。     

张家口地方应用型本科院校青年教师培养的协同创新模式研究

本文根据当前张家口地方应用型本科院校青年教师培养中出现的问题为出发点,借鉴协同创新理念,以学校自己内部的教师教育发展中心为平台,借助校内外资源,大力推进地方应用型本科院校与中小学、幼儿园,以及其他高等院校、科研院所、相关行业企业、地方政府的协同合作,通过加强青年教师发展中的各子系统之间的有效合作和互动,实现优势互补,进一步促进地方应用型本科院校青年教师发展的整体水平,既可以满足地方高校培养应用型人才的要求,又能更好地服务于张家口地方区域经济社会的发展。     

The Basic Mode of Discipline Construction in Local Universities Promoted by the Combination of Government - enterprise - university - research instituteZHAO Rongxia

在政产学结合共建一般地方高校中,学科建设不仅是由一般地方高校学科建设目标定位决定的,也是所在地方政府和企业推动区域创新体系建设、提高自主创新能力的迫切需要和必然选择,其合作的主要模式有产学研合作研发模式、共建研发基地模式和项目牵引模式等.为进一步强化政产学研结合推动一般地方高校学科建设工作,政府、高校和企业都要更新观念,准确定位,找准利益共同点;建立健全合作共建工作机制,并强化制度创新,健全项目管理和实施科研分类评价和激励政策体系.     

地方高校产学研合作办学模式研究

产学研合作是高等院校三大职能的内在要求,对于促进地方经济社会发展和提升自身办学实力具有重要意义,本文旨在为地方高校开展产学研合作提供参考.结合本校产学研合作办学实践,通过研分文献及考查调研,总结出目前我国地方高校产学研合作的主要模式有:校企合作办学,依托大学科技园开展产学研结合,建立以企业需求为导向的人才培养模式,专家团队服务企业,以项目合作为纽带的校企合作.     

地方高职院校产学合作方式探索与实践——以江阴职业技术学院为例

从学校自身特点和企业需求特征出发,对地方高职院校构建产学平台的合作方式进行探索与实践.面向地方产业、依托社区网络,加强专业建设,改革课程体系和教学方法,突出项目应用与技术服务,形成学校、社会、企业有效接轨的动力机制,构建产学研结合平台,是江阴职业技术学院产学结合的成功探索与实践.     

基于模糊熵权理想点的ERP实施合作模式研究

依据实施企业的参与程度和外部企业的参与数量,将ERP项目实施合作模式划分为自主开发与实施模式、软件外购与自主实施模式等6种基本合作模式,探讨不同合作模式的基本特征.分析ERP项目实施合作模式选择的影响因素,建立合作模式选择的指标体系,进一步运用模糊熵权理想点法构建ERP项目实施合作模式选择模型.为ERP实施企业选择适合自身特点的合作模式提供依据.     

地方高校助力乡村小学课后服务的可行性探究

地方高校服务地方基础教育发展已经成为院校合作的大趋势,本文基于“双减”背景下乡村小学课后服务的现状和所面临的问题,探讨了地方高校服务乡村小学课后服务的意义,既能贯彻“以生为本”的教育理念,促进义务教育优质均衡发展,又能加快校人才培养模式和教学改革,提高人才培养质量,促进乡村儿童健康成长,缩短城乡基础教育资源差距。在此基础上,提出了地方高校服务乡村小学的实施途径：高校利用自身师资优势,组建优秀专家团队,加强乡村小学与城市课后服务优质校的合作与沟通,帮助乡村小学利用形成本土化模式、结合师范生培养计划开展针对乡村小学课后服务的特色项目,多方利用各种社会资源,成立“乡村小学课后服务”公益基金。     

高职院校产学合作的发展现状分析

高职院校产学合作是高职院校内涵建设的重要方面,做好高职院校的产学合作工作必须以服务地方经济为出发点,在产学合作中以达到校企双赢为目标。对于产学合作制约因素研究的调查,从产学合作发展过程中校企双方的制约因素入手,提出合理的产学合作模式及运行保障机制。     

基于奥尔堡PBL模式对地方院校实践教学改革的探索——以兽医微生物学为例

为体现奥尔堡"以问题为导向、项目为组织"的PBL模式学习方法的精髓,笔者将跨学期整合不同专业课实践课程,通过企业专家讲座、校企合作建立的产学研基地以及校内教学实践基地为学生搭建"以实际生产问题为基础,以项目团队合作"的形式进行自我选题、提交项目报告并参与项目答辩。同时,建立多元化的学习评价体系,注重形成性评价和过程性评价相结合,以期为应用型地方院校动物医学专业实践课程改革提供借鉴。     

深化院企合作 创新人才培养机制的探析

就当前院企合作的意义、主要模式、主要问题以及深化合作的具体举措等方面进行探讨,旨在进一步增进学院和企业之间合作、共同培养社会与市场需要的人才,服务地方经济建设,促进学院和企业的科学发展及社会的和谐发展.