谈谈田径教学中的举例

正举例俗称打比方,即用某些类似的事物来比拟想要说明的某一事物,以启发他人更好地理解该事物。在田径教学中,遇到学生不解的问题,教师也会通过举例启发学生,让学生理解技术,学习技术,最终掌握技术要领。在实际运用中举例一定要准确,能充分说明事物的本质,并最具有一定的代表性以启发学生的联想,使学生能和所学技术结合起来。教师运用生动形象的举例,能使学生在欢快愉悦中学习,对于体验动作,学习技术起到事半功倍的效果。在田径教学中经常用到的举例有:一、途中跑的"扒地"技术在途中跑的技术教学中,经常让学生在跑时脚掌要有"扒地"动作,可是有些学生就是不懂什么是"扒地"?这时教师就给学生说:"同学们,你     

体操技术教学中“示错法”的运用

“示错”教学法是帮助学生在认识事物的过程中,更好地理解事物之间的缺陷或差异。例如在体操技术教学中,有意识地演示出错误的动作,让它与正确的示范加以比较,能使学生知道什么是对的,怎样才对,什么是错的,错在什么地方,用以加深对正确技术动作的认识和理解。多年的教学实践告诉我们,如果在教学过程中,经过反复的     

运用多种刺激进行小学耐久跑教学

<正> 小学耐久跑教材素来被认为难以教学,小学生对耐久跑往往有单调、枯燥之感。我们知道,在教学中运用的各种教学方法和措施是外因,是事物变化的条件;教学对象,即小学生是内因,是事物变化的根据。一切外因通过内因起作用。教学中各种教法和措施的运用,都应建立在学生能否“接受”的基础上。从小学生接受事物的特点来看,有两个条件不可忽视:一是外界刺激的强度要适宜;二是外界刺激的种类应多样。在一定刺激强度的范围内,刺激的种类越丰富,小学生接受事物的能力就越强。     

巧用“问题串”贯穿课堂教学——水平三《排球正面下手发球》教学案例分析

本文探讨了设计优质的问题串的教学意义,并给出了具体例子展示利用优质问题串,置学生于问题情境中,创造激发学生思维的学习环境,引导学生深入理解、掌握解决问题的方法,提高课堂效率。     

迎接“孤雁”归队三策略

<正>一、用心地"望其表现"要探寻事物的本质,则需要从现象入手。作为体育教师应该用心地观察"不合群"学生在课堂中的表现。笔者经过多年的教学发现"不合群"学生具体有以下4种表现形式。1."性格使然型"性格内向,不善于和其他学生交流;性格造成行为怪异,与其他学生在行为举止以及思考方式上有较大的不同,不易被其他学生理解。2.心理成熟型     

试谈体育教学应遵循的规律

体育教学过程是教师有目的有计划地引导学生掌握体育知识、技术和技能,发展认识能力和体力,培养共产主义道德品质的过程。体育教学的这一过程与其他学科的教学过程相比较,既有共同之点,也有自身的特点,其特点表现在:一是体育教学过程主要是从事各种身体练习;二是体育教学过程中学生身体要承受一定的运动负荷;三是体育教学过程的组织工作复杂;四是体育教学过程更有利对学生进行思想品德教育。上述这些特点决定了体育教师在教学过程中,不仅要遵循认识事物的规律,而且还要遵循动作技     

体育课教学的三项任务同等重要

<正> 体育教学过程中,要解决三项任务,即发展学生身体,增强学生体质;传授基本知识、技术、技能;进行共产主义思想教育。这三项任务,是体育教学不可分割的有机组成部分。为了更好的改革教学,提高教学质量,有必要进一步加强三项任务的研究,密切它们之间的关系。其中,加强发展体力和“三基”教学的关系研究,显得更为重要。任何事物的发展,人们总是从研究和分析事物运动的过程,去探索事物运动的规律性。体育教学,作为客观事物的存在,就必须深入分析研究其本质和特点,找出符合规律的教学原则、途径和方法,进而使教学工作有规可循体育教学,学生的学习来说,是一个特殊的认识过程。之所以如此,是由于学生身体直接参与运动     

浅谈低年级学生读写能力的培养

根据大纲要求低年级学生要“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”。由于低年级学生年龄小，对外界事物缺乏敏锐的观察、思考，以致于写作无从下手。在教学中，要求教师对学生进行词汇的积累和写句能力训练，要遵循儿童的语言发展规律，以听促说，先读后写。笔者结合自己的教学实践，浅谈几点看法。     

“浓眉大眼”话拟题“凤头豹尾”说构思──例说比喻在作文教学中的运用

写说明文,常采用比喻（打比方）的方法来说明事物或事理,以增强说明效果;而教学语言多为说明性的,在讲解比较抽象、深奥的理论知识时,教师如能适当运用一些比喻,也可以收到较为满意的效果。作文教学中,讲授写作知识,往往涉及一些名词术语,教者要是一味地作枯燥单调的讲解,学生就会因无味而生厌,因理解不透而难以掌握;如能运用一些恰当生动的比喻,情况就会大为改观。对此,有不少现存说法,我们平时只要留意,教学中就可以信手拈来,为我所用,收到事半功倍的效果。现把他人之说与本人体会作例说。一、“题目是文章的眼睛”这是…     

对比法在体育教学中的运用

<正> 对比,是在事物的相互联系中认识事物的一种思维方法和逻辑方法,它在人们的认识活动中占有重要的地位。体育教学从本质上来说也是一种认识活动。在体育教学中正确地运用对比的方法,不仅有助于学生学习和掌握基本知识、技术、技能,而且还有助于提高学生的逻辑思维能力。一、对比的主要任务对比在认识事物过程中的主要任务是确定事物之间的差异点和共同点。事物之间的差异性和同一性,为运用对比法奠定了客观基础。     

生活与教学——体育特长生训练随想

<正>教学活动就是一项把自己明白的知识和道理深入浅出、通俗易懂地教给学生,使学生由不明白、一头雾水变得理解、豁然开朗的过程。通过多年的教学实践,生活中的一些实例给予我一定的教学启示,发现在我们日常生活中有很多事物或现象,与我们的教学活动有着许多的相似之处,只因职业的敏感,我联想到了我们的教学。如果用这种妇孺皆知的事物、现象比喻我们教学中的某个现象或知识概念一定可以起到化繁为简、事半功倍的效果。记得我在小学自然常     

如何提高学生的创新意识和能力

数学知识来源于实践,同时又应用于实践.教师要密切联系学生生活实际,从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,为他们提供观察、操作、实践探索的机会,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力.从而提高学生的创新意识和创新能力.     

浅谈体育课的密度、练习密度及其它——教育实习中的一项心得

教育实习工作,使我们惯于课堂与书本教学的学生,能有机会系统地了解和接触中等学校体育工作的实际内容和必不可少的组织领导工作,使我们获得了许多颇为有益的启示。它加深了我们对实践中的某些具体事物的理解,从而也巩固和丰富了我们的理论性认识。这对我们来说,是在书本上所无法获得的宝贵财富。对于实习生来说,不仅要去完成一定的教学任务,积累教学经验,不断提高教学能力     

高校田径教学存在的问题及对策研究

研究的目的是要解决高校田径教学中存在的问题,从而恢复田径运动在高校体育中的生命力,发挥它的作用。通过查阅文献和调查,了解到当前高校田径课存在问题主要包括:缺乏“以人为本”的教学理念;缺乏发挥学生的主体性和自主性的功能;缺乏合理的评价体系;缺乏对田径文化的理解;缺乏管理完善的田径俱乐部。根据存在的问题提出相应的对策:建构“以人为本”的高校田径教学理念;在高校田径教学中充分发挥学生的主体性和自主性;建立全面实用的评价方式;提高教师和学生对田径文化的理解;建立与完善高校田径俱乐部。     

运用信息技术提高学生英语兴趣的探讨

现代教学手段必须服从于教学需要,以求在课堂教学过程中更充分、更准确、更恰当的发挥多媒体辅助教学的积极作用,运用多媒体教学可创设情景、直观形象,表现力和可控性强极易吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣,从而引导学生有意、有序地观察事物,同时也可使课文中的一些重点、难点字词变得容易理解.而教师在充分利用现代教学手段为己所用的同时不能忘记自己的主导作用.     

论体育教学中的“度”

<正> 事物都有自己的数量界限,有一定“程度”、有一定“限度”、有一定“分寸”。因此,做任何事情,都要“恰到好处”,掌握好这个“度”。体育教学当然也不例外。先说“汗”的问题。在体育教学过程中,学生要承受一定的运动负荷,要出汗。但体育课毕竟有别于运动训练课,如果一节课下来,学生个个满身大汗去上文化课,不用说文化课会受到影响,就是对学生身体而言,要把湿衬衣焐干是什么滋味,于身体又何益?对此,有的老     

谈谈体育教学中的示范

示范是在体育教学中运用具体的动作范例,使学生了解要学习的动作的形象、结构和完成动作的顺序,建立正确的动作概念的教学方法。教学过程是在教师领导和教授之下,学生掌握知识技能的过程。通常可以分为对教材的感知、理解、巩固以及实践所学知识,技能,加深认识、提高运用技巧等几个阶段。学生从知觉具体东西入手,认识事物的属性和形象,对教材获得生动的鲜明的印象。体育教学中的动作示范,就是利用感官所能直接感知的东西,在直观的形象化的基础上形成动作概念的手段之一。因此,示范必须做到:     

农村小学数学教学生活化

作为一名农村小学数学教师,在教学中,我们应该经常向学生提供他们熟悉的生活经历,仔细地分析教材的编排体系,剪辑教材中的例子,重组农村小学数学,并运用各种适合农村小学数学的教学方法,让学生更好地理解他们所学的知识。本文我就谈谈在农村小学数学教学中实施生活化数学教学的具体做法:一、教学方法和手段应该以生活为导向在教学方法上,我坚持启发式教学,结合教学的实际需要巧妙地创设问题情境,尽最大努力调动所有学生的积极性,激发学生的积极思维,引导他们发现和掌握相关规律。     

对教学重难点再审视

<正>一、教学重、难点在课程目标系统中的关系有人认为:"教学重点是指在一次课的教学过程中,要让学生着重掌握的知识或技能。教学重点是从技术动作的层面来确定的,是教师对动作技术的理解,难点由学生本身能力所决定。"这样的说法没有错,但是否全面,需进     

计算机辅助教学在体育课堂上的应用

计算机辅助教学是现代科技在学校教育教学中应用的产物,在体育教学中运用计算机辅助教学手段,与传统的课堂教学方式相比,具有个别化、自定步调和频繁的交互活动等突出优点,它在数字教学、图形处理、动画制作等方面的综合优势,为学生在体育学习中难以理解的宏观,微观概念、空间的现象和事物得到了生动的再现,提高了教学的形象性,同时使学生的个性化学习成为可能。因此,它是面向21世纪体育课堂教学改革的重要方面。