程序设计课程微课体系和精准选题的研究

针对微课视频和高职课程特点,以高职程序设计课程为例,探索了微课整体框架体系的设计思路、方法,并结合《PHP+MySql程序设计及项目开发》课程,进行微课视频体系的详细设计,对微课视频精准选题提出了五个方法,并对相关方法进行论述,推动了高职微课框架体系建设和视频精准选题工有利于做好微课教学资源开发的第一步。     

践行"教是为了达到不需要教"下初中历史复习微课资源开发的原则

"微课是以阐释某一知识点为目标,以短小精悍的在线视频为表现形式,以学习或教学应用为目的的在线教学视频.微课注重的是方法的传授,即"授人以渔",恰好体现了"教是为了达到不需要教"这一教育思想,是叶圣陶思想在当代的辐射.     

BOPPPS模型在微课教学设计与实践中的运用

面对"微"教学实践迅速发展的现状,针对传统教学方法中存在的问题,分析BOPPPS模型的内涵及其与微课教学之间的结合点,提出采用BOPPPS模型组织微课教学,将BOPPPS模型应用到MOOC小节制作和翻转课堂知识点讲授短视频中,激发学员的学习兴趣,强调学员的参与性和主动性;通过"魔术与数学"微课教学案例的设计与实践,阐述如何在微课中运用BOPPPS模型。     

从典型技术视角探索微课和翻转课堂在项目课程的有效实施

从项目课程教学现状和分析,结合项目课程本质特点做中学,利用微课和翻转课堂来解决项目课程实施的不足。本文首先提出项目课程微课资源应进行垂直序化和水平序化,形成以"任务为联系、典型技术链为纽带"的具有"做"的学习功能的立体化微课资源,然后探讨基于微课的翻转课堂"做中学"的实施和思考,为项目课程的有效实施在实践层面提供了积极的借鉴价值。     

全景微课视频的设计与制作

现阶段以微视频为主要载体的在线教育模式虽然极大地改变了学生获取知识的方法和途径,但是仍然存在视频表现形式单一、学生体验差的情况,而虚拟现实技术的迅猛发展可以大大改善用户的体验.本文尝试把虚拟现实技术应用于微课视频的制作,通过探讨全景视频的拍摄方法,提出沉浸式的全景微课视频的通用制作步骤,可以大大提高微课视频的表现形式,提高学生的学习兴趣和学习效果.     

微课在初中数学教学中的应用研究

随着互联网技术在现代社会背景下的不断发展,目前的数学课堂教学也开始尝试各种现代化教学方式的应用,微课教学方式在众多的现代化教学方式当中脱颖而出,给学生带来非常优秀的数学学习体验。目前的微课大部分情况下都是以视频方式进行展现,所以我们通常也称之为微课视频。微课有着短小精悍的特点,视频时间通常不会超过十分钟,虽然说微课视频的时间不长,但是在知识点的针对性上非常强,数学微课教学主题的内容也非常的明显,有着更加清晰的教学结构,也有丰富的信息进行支撑。微课教学在初中数学教学中的应用,可以给课堂教学带来非常有效的促进效果。     

微课在高职动态网页设计课程中的教学应用

微课是以视频和软件为教学载体,将学习过程、学习内容等相关教学活动以碎片化展示的一种新式的教学模 式,具有学习时间短、内容精简、学习时间灵活等特点。本文结合高职院校动态网页设计课程这一具体学科,探讨了当前教学 过程中的问题以及微课在其教学过程中的应用思路,通过加强微课设计、注重微课教学趣味性、构建互动平台等具体措施,进 一步提升微课教学的有效性。     

“一师一优课”资源的有效利用——论微课视频案例的制作及教研

剪辑"一师一优课"教学片段,整合课前准备、课后反思、同行评价、专家点评等内容,制作成微课视频案例是对优课资源的有效利用。本文将分解"一师一优课"资源,并就如何制作微课视频案例进行阐述。     

高校微课教学研究与设计

微课是网络时代出现的一种新型的教学资源。它以视频为主要载体,以短小精悍为主要特点,在网络上可以广泛存在,让人们实现泛在学习。本文介绍了微课的定义、特点、时长以及设计方法,同时还介绍了全国高校微课比赛的相关情况。     

快速制作互动式PPT微课的实用工具：Snapl

对于微课,相信大家都不陌生。制作微课的方法基本上是采用“录屏软件＋PPT”的模式,录屏软件一般是选择CamtasiaStudio。用这种方法制作出的微课只是一个教学视频,并不具有交互功能,这不能不说是它的一个缺陷。例如,如果想让学生学完一段视频后进行练习巩固,接着再往下学习,