家庭环境与子女心理健康状况的研究

目的探讨家庭环境因素对子女心理健康状况的影响,为进行有效的干预提供参考依据.方法采用自制的家庭环境因素调查表、症状自评量表(SCL-90)和防御方式问卷(DSQ)分别对病例组、对照组的研究对象及其父母进行问卷调查.结果病例组被试SCL-90总分及各因子分均高于对照组;病例组的家庭环境明显差于对照组;相关及回归分析提示子女的SCL-90得分明显与家庭气氛等家庭环境因素密切相关;父母之间、父子之间、母子之间的心理行为倾向性非常相关.结论良好的家庭环境于子女心理健康有利,父母的心理行为方式影响子女的心理行为方式.     

家庭环境与子女心理健康状况的研究

目的：探讨家庭环境因素对子女心理健康状况的影响，为进行有效的干预提供参考依据。方法：采用自制的家庭环境因素调查表、症状自评量表（SCL-90）和防御方式问卷（DSQ）分别对病例组、对照组的研究对象及其父母进行问卷调查。结果：病例组被试SCL-90总分及各因子分均高于对照组；病例组的家庭环境明显差于对照组；相关及回归分析提示子女的SCL-90得分明显与家庭气氛等家庭环境因素密切相关；父母之间、父子之间、母子之间的心理行为倾向性非常相关。结论：良好的家庭环境于子女心理健康有利，父母的心理行为方式影响子女的心理行为方式。     

父母养育方式对高中生心理健康状况的影响

目的 研究父母养育方式对青少年心理健康状况的影响.方法 采用分层整体取样法抽取湖北省具有代表性的城市和乡村高中学生1687名,进行父母养育方式问卷、症状自评量表（SCL-90）的调查.结果 湖北省高中生心理健康水平低于全国水平,心理卫生问题发生率较高,达到40.37%;父母养育方式与高中生心理健康状况具有相关性,父母的情感温暖理解与SCL-90各因子得分呈显著负相关,父母对子女的惩罚严厉、过分干涉、过度保护、拒绝否认等因子与SCL-90各因子得分呈显著正相关.结论 父母养育方式与高中生心理健康有密切关系,父母应给予子女更多的情感温暖和理解,鼓励支持子女,促使其心理健康成长.     

厦门市86例吸毒人员的心理状况调查

目的采用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)和90项症状清单(SCL-90)综合分析吸毒人员的心理状况.材料与方法使用SDS、SAS和SCL-90对厦门市86名吸毒人员进行心理健康分析,并与常模比较;进一步分析、比较吸毒人员性别、职业、婚姻状况、文化程度及吸毒方式之间的心理健康的差别.结果所有吸毒人员的SDS,SAS,SCL-90各因子评分均比常模高(P＜0.001);男性SAS及SCL-90中的偏执因子分比女性高(P＜0.05);高中以上文化程度的吸毒人员在SCL-90中的抑郁和焦虑因子分比初中文化的高(P＜0.05),但与小学文化的无显著性差别.有职业的吸毒人员的人际关系因子分比无职业的高(P＜0.1).结论吸毒人员有明显的心理障碍,尤其是抑郁及焦虑广泛存在,在强制性戒毒时,可给予适当的药物,同时加强心理干预.     

惩罚严厉的教养方式与焦虑情绪相关性的分析

目的探讨焦虑情绪与父母教养方式的关系。方法采用精神状态评定量表(SCL-90)和父母教养方式问卷E(gm aM innen av Bardndosnauppforstran,EM BU)为工具,以随机抽样的方法在郑州铁路职业技术学院抽取被试学生165名。结果父母以情感温暖教养方式教育出的子女心理健康状态良好,大学生样本所测SCL-90的因子1～9与大学生常模样本比较差异不显著。父母以惩罚严厉的教养方式教育的子女心理不健康,有焦虑情绪,差异极显著(P<0.001)。结论焦虑情绪与父母惩罚严厉的教养方式的关系密切。     

130名独生子女心理健康状况及父母养育方式分析

目的:了解心理门诊就诊的独生子女心理健康状况及父母养育方式,为心理健康教育提供依据.方法:采用症状自评量表(SCL-90)和父母养育方式评价量表(EMBU)对130名心理门诊就诊的独生子女进行测试.结果:就诊的独生子女的SCL-90症状总均分及各因子分明显高于SCL-90常模(P＜0.01)差异具有统计学意义;父母养育方式因子分:父母温暖理解(FF1、MF1)、父亲过度保护(FF6)显著低于EMBU常模(P＜0.01);父母严厉惩罚(FF2、MF4)、过度干涉(FF3、MF2)、拒绝否认( FF5、MF3)显著高于EMBU常模(P＜0.01)差异具有统计学意义.结论:独生子女心理健康及父母养育方式在一定程度上存在问题,心理工作者应有针对性地进行健康教育.     

家庭因素对大学生心理健康状况影响的病例对照研究

目的:探讨家庭因素对大学生心理健康状况的影响,为改善大学生心理健康水平提供依据。方法:采用分层整群抽样的方法对蚌埠市3所大学中的1 009名学生使用《症状自评量表(SCL-90)》调查心理健康状况,将任一因子分值≥2.5分者作为观察组,共158名学生;按1∶1的原则挑选其同年龄、同性别、同民族、同年级和相同生源地的无心理症状的学生作为对照组;同时对两组学生进行家庭因素调查。结果:对照组大学生父母的文化程度均高于观察组,两组间比较差异均有统计学意义(P<0.01);对照组大学生的家庭月收入高于观察组,两组间比较差异有统计学意义(χ2=8.746,P=0.033);对照组大学生家庭的亲密度、情感表达、独立性、组织性和控制性的因子分均大于观察组,两组间比较差异均有统计学差异(P<0.05);在父母亲的教养方式方面,观察组的惩罚严厉、过分干涉、偏爱被试及拒绝否认因子分均高于对照组,除情感温暖因子及偏爱被试因子外,两组学生父母教养方式的其他因子得分间比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:很多家庭因素会对大学生的心理健康造成影响,应重视家庭教育和积极营造良好家庭环境。     

杭州市某高校后勤员工心理健康水平与家庭教养方式的相关研究

目的:探讨高校后勤员工的心理健康水平与父母教养方式的关系。方法:采用症状自评量表(SCL-90)和父母教养方式问卷(PBI)对杭州市某高校后勤集团全体员工的心理健康水平和父母教养方式等情况进行调查。结果:某高校后勤员工的SCL-90总分和各因子分均低于国内常模,不同性别、年龄、学历员工间的SCL-90总分和各因子分存在显著差异;在父母教养方式上女性体验更多的是父母关爱,男性体验较多的是父母自主性;回归分析表明在不同性别中父母教养方式对心理健康水平发挥着不同的作用。结论:高校后勤员工的心理健康水平较好,父母教养方式是影响其心理健康水平的重要因素。     

上海市高等院校本科生心理健康状况调查

目的 调查上海市高等院校本科生的心理健康状况.方法 2009年1月- 2009年2月选取上海市1 800名高等院校在校本科生,采用症状自评量表(SCL-90)调查其心理健康状况,SCL-90评定结果与国内常模(18～29岁)比较确定存在心理健康问题者比例,并比较不同特征(专业、性别、年级、家庭所在地、是否独生子女、家庭经济情况和学习成绩情况)学生的SCL-90总分和各因子分. 结果 共获得有效问卷1 533份.经与国内常模(18～29岁)比较,存在心理健康问题者占28.4%.男性、三年级、家庭经济特别困难和学习成绩较差学生的SCL-90总分和各因子分较高,而不同专业、家庭所在地以及独生子女与非独生子女学生间SCL-90总分和各因子分无显著差异.结论 上海市高等院校本科生心理健康问题发生率较高,性别、年级、家庭经济情况和学习成绩情况是影响其心理健康的重要因素,学校应开展针对性的心理健康教育.     

家庭背景因素对大学生心理健康的影响

目的了解家庭背景因素对大学生心理健康的影响。方法采用临床症状自评量表(SCL-90)和自编家庭背景问卷对11219名大学生进行调查,对获得的资料进行分析。结果不同家庭月收入、不同来源地、不同家庭结构和不同家庭氛围的大学生,SCL-90各因子分间差别均有统计学意义(P<0.05),除外不同家庭月收入的大学生敌对和恐怖因子分及不同家庭结构的大学生恐怖因子分。结论家庭月收入、来源地、家庭结构和家庭氛围是影响大学生心理健康的重要因素。     

实践邓小平教育理论 向现代化教学目标迈进

军队院校教育对军队现代化建设具有基础性、全局性和先导性的重要作用 ,军医大学作为军队医学科学知识创新、传播和应用的重要基地 ,作为培育创新精神和创新人才的摇篮 ,必须自觉贯彻党中央和中央军委提出的科教兴国、科技强军的战略。近年来 ,第二军医大学着眼于培养适应军队现代化建设需要的高素质创新型人才 ,积极实践邓小平教育理论 ,认真贯彻江主席的重要论述 ,以“2 11工程”建设为动力 ,立足于依法治校 ,质量建校 ,科技兴校 ,特色强校 ,努力实现“规模、结构、质量、效益”的协调发展 ,转变观念 ,优化结构 ,加大投入 ,深化以教学为中…     

An approach to the education about,and assessment of,attitudes in undergraduate medical education

Background  

Attitudes have been shown to be important determinants of the quality and efficacy of medical care. There is little research on the education about, and assessment of, attitudes in undergraduate medical education.     

发挥远程教育优势推进医学继续教育发展

《教育部关于加强高校网络教育学院管理提高教学质量的若干意见》中强调指出：高校网络教育学院要以在职人员的继续教育为主，要充分发挥网络教育的优势，为在职人员更新知识、增强技能、不断学习、不断提高提供良好的服务。然而，要使医学院校在开展继续教育中发挥更大的作用，推进医学继续教育的发展，远程教育不仅是解决这一问题的有效途径，而且将成为开展医学继续教育的强大动力。