基于"互联网+"的高校立德树人教育实践分析

近些年,随着我国进入"互联网+"的时代,我国多个领域迎来了创新改革与发展,特别是高校教育领域。在高校中立德树人属于教育之根本,而"互联网+"的出现给高校立德树人教育提供了新的平台与实践媒介。因此,基于"互联网+"时代,高校立德树人教育应探索新的实践道路,将"互联网+"知识运用到立德树人教育工作中,学会利用互联网技术突破传统教育理念,以此带动高校立德树人教育新发展,为高校学生培养树立新方向。本文将对基于"互联网+"的高校立德树人教育实践进行分析,然后对提高"互联网+"的高校立德树人教育实践的途径进行阐述。     

以互联网+新型教育模式促进西部教育走向信息化

随着我国经济的发展,教育成为越来越值得关注的话题,特别是在西部教育上,随着"互联网+"这一概念的提出,"西部教育"如何和"互联网+"相联合也是一个值得关注的话题。文章就"互联网+"背景下对西部教育的现状以及如何实现教育信息化进行了分析。     

“互联网+”时代背景下高职院校创新创业教育改革探索

新的教育改革发展阶段,随着"互联网+"时代的到来,对高校的创新创业教育发展也有着促进。传统的高校创业教育还有诸多方面有待优化,面对新的时期就要注重创新创业的思想以及和"互联网+"相结合。文章主要就"互联网+"时代高职院校创新创业改革的重要性和创新创业人才培养目标加以阐述,然后对创新创业教育的问题和改革建议详细探究,希望能借助此次对"互联网+"下高职院校创新创业教育改革研究,有助于教学改革目标实现。     

高等职业院校电子信息类学生“互联网+”创新创业教育模式构建

当前,就业形势日益严峻,高等职业院校中"互联网+"创新创业教育成为高素质技术技能型人才培养的重要实践方式,同时也是顺应我国高等职业院校内涵发展的重要要求。本文首先对当前高等职业院校电子信息类学生"互联网+"创新创业教育人才培养中存在的问题进行了分析,然后对以"互联网+"为核心的大学生创新创业的教育模式进行了构建,从而有效地提升高等职业院校学生创新创业的教育质量。     

深化互联网思维 推进要素融合 大力推动农业农村信息化

<正>一、不断深化拓展互联网思维一是推进"互联网+"现代农业应当加"三农"互联网具有泛在的明显特征,以互联网为代表的新一轮科技革命和产业变革,必将对农业生产、农村经济、农民生活产生深刻影响。"互联网+"现代农业不能仅仅理解为加农业生产、加电子商务,而应当包括农业、农村、农民在内的"三农",充分发挥互联网引领创新和驱动转型的先导作用,为农业强、农村美、农民富插上信息化的翅膀。二是推进"互联网+"现代农业应当着力构建     

“互联网+”模式下农产品质量安全监管信息化对策探究

"互联网+"模式是指运用信息技术和互联网信息平台,充分利用互联网平台与信息通信技术,将交通房地产、医疗卫生、教育、生活、服务还有农业等行业与互联网相互结合,形成新的社会形态。"互联网+"意味着一种"新常态",互联网在生活生产中担负着集成优化的作用。从某种角度来讲,"互联网+"是把传统的行业数据化和网络在线化,"互联网+"是食品安全监管和农产品质量安全新动力。本文主要针对我国农产品质量安全监管信息化的当前进展,对农产品质量安全监管信息化工作过程中出现的问题情况,提出了在"互联网+"模式下农产品质量安全监管信息化政策进行了对策规划和探究。     

“互联网+”背景下高职实践性教学资源开放共享创新与实践

教育信息化是今后教育发展的趋势,实践性教学资源的开放共享离不开信息化手段,"互联网+"是实现高职院校实践性教学资源共享的有力保证。本文总结了近些年来"互联网+"视域下高职实践性教学资源开放共享方面存在的不足与制约因素,并在此基础上提出构建"互联网+"背景下高职实践性教学资源开放共享创新方法,旨在进一步服务高职实践性教学资源取得的成果[1][2]。     

“互联网+”模式下的计量故障抢修

正为全面贯彻落实国网公司决策部署,主动适应电力体制改革新形势和"互联网+"智慧能源发展新要求,国网北京市电力公司以客户需求为导向、以市场化发展为方向、以服务创新为引领,基于"互联网+"思维,针对当前传统电力报修服务中存在的问题,进一步创新管理模式。存在的问题     

“互联网+农业”销售推广中的实际应用研究——以宁波奉化水蜜桃为例

"互联网+"代表着现代农业发展的新方向、新趋势,为转变农业发展方式提供了新路径、新方法。文章通过实地调研,对宁波奉化水蜜桃进行了分析。宁波奉化水蜜桃在利用"互联网+农业"销售推广中极具代表性,通过运用网红经济、互联网思维、全域旅游等多种手段营销取得了良好的品牌与销售效应。同时,文章也分析了"互联网+"营销的不足之处,并提出相关对策。     

数控车削加工在线课程教学模式研究

随着互联网的发展,"互联网+"模式慢慢形成,如何利用互联网让人们的生活更加美好成了不少研究人员的主题。而"互联网+教育"是基于计算机网络通讯技术的新型教育形态,在教学课程模式中的发展对推进现代教学改革具有重要的现实意义。本文探讨了在线课程教育在数控车削加工课程方面的不足,分析了当下"互联网+"和在线课程教学模式的优缺点,以及数控车削加工学科的特点,并对数控车削加工提出几点建议。     

基于“互联网+”背景下空中乘务专业民航旅客运输课程改革研究

目前,基于"互联网+"课程的智慧教育模式在教育教学改革中不断深入,信息技术在教学中的广泛应用促进了教学模式的发展与创新。本文从"互联网+"背景下课程教学资源与空中乘务专业民航旅客运输课程改革紧密结合的角度出发,对空中乘务专业民航旅客运输课程教学进行了思考与分析,仅供参考。     

“互联网+”时代背景下高职院校创新创业教育改革探讨

在"大众创业、万众创新"的时代背景下,高职院校要重视创新创业教育,这对教师教学水平以及专业素养提出了更高要求,如何培养创新创业人才成为广大教师重点关注的教学课题。基于此,本文从"互联网+"背景下高职院校创新创业教育的意义出发,分析了当前高职院校创新创业教育的现状,探讨了"互联网+"背景下高职院校创新创业教育的改革措施,仅供参考。     

新常态下农产品电子商务发展的思考和建议

正随着李克强总理2015年政府工作报告"互联网+"行动计划的提出,推动了新一代信息技术与现代产业跨界融合。农业是"互联网+"行动计划的核心领域之一,打造形成一批具有重大引领、支撑作用的农业新业态、新产业,具有十分重要的意义。面对新常态,如何破解镇江本地农产品销售难的问题?通过用互联网思维改造农业,发展农产品电子商务,促进农产品销售和农村劳动力就业,增加农民收入,以"互联网+农业"驱动,努力把农业电子商     

浅析用“互联网+”提升乡镇农机化服务水平

全国人大三次会议上,李克强总理在政府工作报告中提到制定"互联网+"的行动计划。"互联网+"这个词首次出现在政府工作报告中,在全国掀起了一股"互联网+"的热潮。"互联网+"成为全国上下各行各业创新和发展的重要课题。"互联网+"作为一个重要的载体和平台,把农机化服务接入这个平台,是否可以提升乡镇农机化服务水平,值得我们去探索和实践。     

政策·数字

<正>国务院:积极推进"互联网+"行动日前,国务院印发了《关于积极推进"互联网+"行动的指导意见》。《意见》提出,推动互联网由消费领域向生产领域拓展,加速提升产业发展水平,增强各行业创新能力,构筑经济社会发展新优势和新动能。到2018年,基于互联网的新业态成为新的经济增长动力,到2025年,"互联网+"新经济形态初步形成。《意见》提出了"互联网+"创业创新、"互联网+"协同制造、     

沈阳地区青年农民利用“互联网+”创业调查研究

当前,"互联网+"不再局限于城市,农村地区也有一些青年农民开始利用"互联网+"进行创业。针对沈阳地区青年农民利用"互联网+"创业情况进行走访与问卷调查,分析目前青年农民在利用"互联网+"进行创业时面临的一些困难,并结合相关政策提出相应的建议。     

打通数据壁垒 创新开展电力营销服务

正"互联网+"时代最大的机遇是传统行业与互联网技术的深度融合,当传统的供电服务与新兴的互联网深度融合,将发生一系列新的变革。国家电网公司按照《国务院关于积极推进"互联网+"行动的指导意见》的要求,坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,大力推进互联网与传统供电服务的紧密融合,创新开展"互联网+"供电服务。一是以"互联网+"为引导,     

基于“互联网+”的高职园林工程技术学徒制课程教学及考核方法—以新疆农业职业技术学院为例

"互联网+"教育的发展日新月异,高职教学方法改革正大踏步的前进,国家对新的社会环境条件下"学徒制"的改革也期待甚高。本文就"互联网+"发展下的新疆农业职业技术学院相应的做法和部分思考进行略述,希望对其他院校园林专业的学徒制发展有一定的启发和参考意义。     

“互联网+”时代高职青年教师信息素养培养研究

"互联网+"时代,人们对教育教学的要求与期望更高,我国教育改革已成为必然趋势。教师只有具备专业的素养和较高的知识水平,才能确保课堂教学活动的高效率,从而培养满足时代需求的优秀人才。文章主要探究了"互联网+"时代高职教师信息素养培养的内容和途径,供参考。     

“互联网+”背景下高职教师和学生信息化应用能力提升分析

随着信息通信、数据采集与分析等技术的不断发展,加快了教育信息化进程,如何在"互联网+"背景下提升高职师生信息化应用能力,成为了高职教育发展的必然趋势。文章论述了高职院校应用信息化教学手段的意义,分析了高职院校应用信息化教学手段的现状和存在问题,提出了"互联网+"背景下师生信息化应用能力提升策略。