高职计算机教学改革探讨

随着计算机科学技术的发展和普及，各行各业对计算机应用型人才提出了更高的要求，高职院校的计算机教学模式亟需改革。本文从提高教师素质、改进教学方法、提高学生素质等方面对高职计算机教学进行了探讨。     

论高职院校计算机基础课程改革

改革开放以来,科学技术不断进步,计算机信息技术得到空前迅速迅速发展,社会对大学生的各方面知识和能力都有了更高层次的要求,尤其是对计算机的掌握和操作更是重中之重,在这样的情况下,高职院校的计算机基础课程必须立足当下,符合当今时代发展的要求,结合社会对高职院校毕业生的要求和标准,不断的进行课程改革以适应发展的需要。本文旨在通过对时代发展的需要的分析,结合高职院校计算机基础课程的现状,不断寻找和发现目前计算机基础课程教育中存在的问题,并不断思考和探索解决问题的方法和措施,不断进行高职院校计算机基础课程的改革,以提高教学质量和水平。     

以技能取胜为核心目标的计算机基础教育课程改革

随着计算机在各个领域的广泛使用,各个行业对从业人员的计算机操作能力有了更高的要求。为了适应行业的要求,传统的教育方式已经无法满足社会的需求。为适应企业行业需求,必须对高职计算机基础教育课程进行改革。该文从高职计算机基础教育课程体系的构建、教学环境的设立、教学模式的改革等多个方面阐述了计算机基础教育课程的改革。     

面向市场需求的高职计算机应用基础教学模式探讨

随着社会对于技术型专业人才需求量的不断加大,教育事业的重要程度日益凸显。在信息时代的今天,最为突出的表现就是:计算机教学与实践成为了我国素质教育的重要组成成分,也由此衍生了各个与计算机专业相关的专业和高职学校。《计算机应用基础》作为计算机教学中最为重要的一门课程,是各类中、高等职业学校计算机基础课程教材,其教学目标是培养学生的计算机基础知识以及操作技能。经过数十年的发展,高职计算机应用基础教学模式形成了一定的体系,也取得了一定的教学成果,但随着教学目标的发展以及人才市场对于专业性要求的提高,高职计算机应用教学模式必然需要进入新一轮的课程改革,结合学生在求职中面临的新环境以及教学过程中出现的问题,做出相应的调整。因此,对高职计算机应用基础教学模式进行探究有着十分重要的现实意义和价值。在这样的背景下,本文结合笔者多年在高职计算机应用基础教学的经验,从市场需求的角度出发,就我国高职计算机应用基础教学模式中存在的问题进行剖析,并总结提出可行性的意见,为高职家算计应用基础教学的课程改革提供可参加的建议。     

《计算机信息技术基础》课程教改探讨与实践

《计算机信息技术基础》课程是一门面向非计算机专业学生的计算机公共基础课,涉及面广,影响大。目前高职高专计算机应用基础教育已不是“零起点”、高职学生入学时计算机知识水平和动手能力参差不齐、计算机应用基础与专业结合、与应用结合等问题是现行计算机应用基础课程教学中要解决的问题。就《计算机信息技术基础》课程内容与教学方法的改革作一些探讨。     

高职计算机应用课堂教学技巧摭拾

如今,教育改革已全面铺开,职业教育成绩斐然。二十一世纪以来,信息技术产业化飞速发展,急需大量计算机应用方面的高素质人才应运而生。提高高职计算机应用专业课堂教学质量迫在眉睫。高职计算机应用专业是培养计算机应用型和技术型专业人才的摇篮,是推动计算机产业化飞速发展的加油站。因此,为顺应信息社会快速发展、为促进经济水平稳步提升、为实现高职院校在激烈地竞争中谋得立锥之地,必须提高高职计算机应用课堂教学实效。文章结合个人多年高职计算机应用技术专业教学工作实践,梳理了提高高职计算机应用课堂教学实效性的技巧,以期抛砖引玉。     

高职院校计算机专业教学改革探析

如何提高高职院校计算机专业的教学水平,是我们专业教育工作者应该深入思考的问题。通过分析高职院校计算机专业教育的教学特点,本文从如何培养计算机应用型人才的角度出发,对高职计算机专业教学提出了几点改革设想。     

高职计算机编程语言课程教学方法的相关分析

计算机编程是当前高职教育系统当中十分重要的一部分内容,随着网络技术的快速发展以及计算机应用日益广泛,尤其需要加强计算机编程的课程教学工作,本文主要是关于高职计算机编程语言课程教学方法的相关分析。     

《计算机信息技术基础》课程教改探讨与实践

《计算机信息技术基础》课程是一门面向非计算机专业学生的计算机公共基础课,涉及面广,影响大。目前高职高专计算机应用基础教育已不是"零起点"、高职学生入学时计算机知识水平和动手能力参差不齐、计算机应用基础与专业结合、与应用结合等问题是现行计算机应用基础课程教学中要解决的问题。就《计算机信息技术基础》课程内容与教学方法的改革作一些探讨。     

论高职非计算机专业计算机基础课程教学

计算机已经成为人们生活、学习的工具,更是生产劳动的重要工具,职业教育领域普遍要求学生掌握基本的计算机应用技能.目前各高职院校都把计算机基础课程作为必修课程来开设.文章主要讨论了当前高职院校中非计算机专业计算机基础课程教学中存在的一些问题,并就这些问题提出了解决方法.     

浅谈高职院校计算机应用软件课程教学

根据新时期计算机应用的发展和全球信息时代特点,就计算机应用软件课的教学改革提出一些看法,以满足高职院校培养高素质、高技能计算机应用型人才的基本要求,推进计算机教育的发展。     

有效提高计算机应用课程教学效果的方法探究

计算机应用是高职学生必修的一门基础技能课程,该文提出在计算机应用教学过程中要注重计算机文化素质的教育,着力培养学生对计算机基础知识的理解和自学能力,通过多种教学方法有效提高该课程的教学效果,从而提高学生计算机应用操作能力,使学生能够熟练操作计算机、切实掌握计算机基础知识和基本技能。     

医学研究生计算机应用技术课程现状及教学模式改革与实践

为提高综合高校医学研究生计算机应用水平。通过改革研究生计算机应用课程教学内容、方法．加大结合医学专业的计算机应用综合能力学习．提高研究生科研数据处理分析能力。     

高职《计算机应用基础》课程的教学改革与实验创新

在我国教育教学改革进程不断深入的现阶段,随着招生规模的逐渐扩大,高职院校中的学生体现出基础差、操作能力差、理解能力差等特点。信息技术的发展使得计算机与各个行业领域之间的联系十分密切,对高职院校学生的计算机操作技能水平也提出了越来越高的要求,高职院校只有对《计算机应用基础》课程进行教学改革才能培养出符合社会发展和企业用人需求的人才。基于此,本文从高职《计算机应用基础》课程的教学现状为入手点,对其教学改革与实验创新进行了探究。     

高职《计算机基础》课程面向专业人才培养方案的教学研究

针对当前高职院校《计算机基础课程》的教学现状,从人才培养方案、专业需求入手,明确不同专业《计算机基础》课程的教学目标,提出以模块构建课程的教学内容体系、分专业教学与项目导向教学模式的教学改革思路与实施方案。通过改革,有针对性地开展教学,实现课程与专业对接．极大提高不同专业学生的计算机应用技能,为将来应用计算机知识和技能解决本专业实际问题打下基础．以满足和适应信息化社会对大学生基本素质的要求。     

浅谈情境式课堂的创设与实践——以中职计算机应用专业为例

伴随着信息化技术的飞速发展,计算机应用课程逐步发展为中职院校学生所必修的一门课程,其主要是对中职生的信息化素养与实践操作能力进行培养。但是由于中职生的计算机基础水平不高,学习的主动性与积极性较低等,需要教师依据计算机课程的实际特点,对教学方式进行优化与调整,而情景式的课堂教学方式就是一种较好的教学方式。文章将对中职计算机应用教学现状进行分析,阐述情景式课堂教学的特点,并对中职计算机应用教学中情景式课堂的创设与实施进行分析,以便促进中职生计算机水平的提升。     

试析新时期高职院校计算机应用专业教学改革的策略

高职院校计算机应用专业在发展过程中已经形成规模较大、教学体系成熟的专业。但是随着现代化的信息技术高速发展,计算机技术日新月异,不少高职院校的教学规划和教学内容尚未跟上时代计算机发展的节奏。因此,如何提升高职计算机专业的教学质量,改良当前计算机教学内容,是当前亟待解决的问题。基于此,本文首先研究了高职计算机专业教学中存在的问题,之后从三个方面研究了计算机专业改革的方案,以供有关人士进行参考。     

刍议高职计算机的组装维护与上机实验

随着科学技术水平的不断提高,计算机应用得到了广泛的普及,高职院校对学生计算机应用能力的要求不再只是简单的操作,还要学会简单的计算机系统维护.本文主要探讨高职计算机的组装维护与上机实验,具有一定的现实意义和指导意义.     

浅谈高职院校计算机公共课教学方法的改革与研究

计算机基础课程已经成为高等职业院校各个专业必修的一门课程,高职院校的教学特点以及学生的差异性较大,本文通过分析高职院校计算机专业教育的教学特点,从如何培养计算机应用型人才的角度出发,对计算机教学方法做了几点探讨。     

浅谈高职计算机应用专业的优化与创新

如果将计算机应用该专业与其他类别专业放在一起进行相比较，我们不难发现，该专业存在更鲜明特征，斌并且还集合实践、综合以及应用为一体。当代高职计算机应用专业所使用的模式相比较与早前较传统模式在一定程度更符合国家对该应用专业人才基本要求。据统计，我国每一年基本都会培养出几乎300多万的专业型学生，其中大约存在1/3的毕业生找不到专业对口工作。计算机应用领域也不可避免。本文通过对市场需求的高职计算机应用专业型人才进行叙述，说明了市场以及高职院校在对待计算机应用专业型人才培养模式仍存在着诸多不足，并提出改革措施。