高职模拟电子技术说课实例

说课是高职教学探讨的主要形式,有利于提高教学质量。本文以模拟电子技术课程为例,结合高职教学特点,针对"新课程"改革与教师专业发展从课题分析、教法学法、教学过程这三大方面阐述了"负反馈放大电路"这一单元的说课设计。     

《数字电子技术》课程设计探讨

《数字电子技术》这门课是电子信息工程技术专业的一门专业基础课,是为培养电子信息工程技术专业学生的行业通用能力而开设的一门课。本文首先探讨了《数字电子技术》这门课程的整体设计,然后在课程整体设计理念的指引下,选取了一个单元,具体介绍了教学单元的设计。     

开设《电子技术引导》课大有裨益

“电子技术基础”课是电气类、自控类和电子类等专业的技术基础课。上这门课程时,如何有效地引导学生顺利进入现代电子科技之门,发挥学生学习这门课程的积极性和主观能动性是很值得探索的重要教学课程,为此我们开设了《电子技术引导》课,以一段时间,分作展示课程梗概、电子技术实践、框图设计这三个部分进行,收到良好效果。本文介绍我们开设此课的做法,以求教于内外。     

中职电子技术基础与技能微课设计的研究

科学技术的发展,教学方法也随着革新,信息化教学逐渐普及,微课走入课堂.电子技术基础与技能是中职电子专业的一门核心课程,本文探讨了把微课应用到这门课程教学实践中的设计研究.     

OBE模式下的电子技术课程教学模式改革研究

电子技术因其涉及控制、电路、器件、能量载体等多项教学内容,因此在控制学、机电学和电气学等学科中都有电子技术这一门专业基础课。电子技术课程的知识面十分广泛,且与工程的实际操作结合密切。通过在OBE模式下,对电子技术课程的教学模式进行改革,细化电子技术课程的学习结果及考核方式、结合多种教学方式完成学习目标并完善电子技术课程学习结果的评价方式,以此达到提高电子技术课程教学质量的目的。     

微课在《电工与电子技术》教学中的应用

随着信息化教学的发展,微课作为新的网络学习形式,在国内受到了高校的广泛推广。本文以高职院校专业基础课程《电工与电子技术》为例,介绍了以该课程的关键知识点和技能点为主要内容,"4+1"模式下的系列微课设计与制作。     

任务驱动法在《电子技术》教学中的应用

《电子技术》课程是电子、通信类学生的专业基础课,在授课过程中发现,学生在刚开始时对这门课还是很有兴趣的,随着课程难度加大,理论知识的增多,加之高职学生的特点,很多同学对这门课的学习丧失了信心,为了提高课程教学效果,加强学生的动手能力,《电子技术》课程教学改革势在必行,本文笔者对任务教学法在《电子技术》教学中的应用谈一下自己的实施过程.     

“电力电子技术”课程的启发式教学

“电力电子技术”课程是现代电气工程与自动化专业不可或缺的一门专业基础课。如何通过有限的课时让学生理解并熟练掌握课程内容，从而能举一反三、灵活应用，是授课老师所面临的难题。本文提出将启发式教学应用于“电力电子技术”课程，并阐述了该教学方式的概念、实施方式、优点以及实施过程中的技巧，最后通过一个教学案例介绍了启发式教学如何应用到“电力电子技术”课程中去。     

“电子技术设计与实践”综合改革与探索

“电子技术设计与实践”课程是高等学校电类专业十分重要的专业基础实践课程。本文介绍了该课程的综合改革方案,即在电子技术基础实验环节之后增设综合实验环节,并引入电子电路仿真软件Multisim进行电路模拟仿真。改革后的“电子技术设计与实践”课程有效地融合了“模拟电子技术”实践和“数字电子技术”实践两个重要的实践环节,并实现了基础实验到综合设计环节的良好过渡。     

《电子电路调试与应用》课程的说课设计

本文针对高职教育及高职学生的特点,从高职院校应用电子技术专业人才培养目标及就业岗位进行剖析,围绕《电子电路调试与应用》课程的课程设置、课程设计、教学实施、教学保障、教学评价与效果、课程特色与创新等六个方面进行教学设计说课与思考,为同类高职课程教学改革提供参考。     

高职电工基础说课实例

说课是高职教学探讨的主要形式，有利于提高教学质量。本文以电工基础课程为例，结合高职教学特点，针对“新课程”改革与教师专业发展从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说反思这五大方面阐述支路电流法的说课设计。     

电子技术课程教学改革与实践

《电子技术》课程是电子信息类和电气自动化类专业极其重要的基础课，其教学目标、教学内容和教学模式的安排以及教学效果，对于后续课程及专业整体培养目标起着基础性、引导性的作用。基础课如何紧密融合于专业课、更好的为专业课服务，是摆在我们面前的一件大事。本文从《电子技术》课程存在的问题入手，探讨了改进的方法和步骤。     

面向化工专业的电工电子学课程改革与实践

为提高非电专业学生应用电工电子技术的能力,以化工专业为例,对少课时电工电子学课程的教学内容、教学方法、实验教学进行改革与实践,制定了体现化工专业特色的课程教学内容,设计了基于工程教育认证的课程教学环节,将电子工艺综合实训纳入实验教学环节。课程改革成果将为非电类少学时专业的电工电子学课程教学设计提供借鉴。     

“电力电子技术”课程的案例式教学

"电力电子技术"是控制、机电和电气等学科的一门专业基础课。它涉及控制理论、控制系统、电路学、器件学和能量载体等教学内容,知识面广,与工程实际结合十分紧密。针对传统案例教学中,案例工程背景分散,不具典型性,本文提出了采用磁浮列车供电系统作为综合性工程案例平台,探讨了该平台与"电力电子技术"课程的关系,以及在该课程教学中的综合应用。     

浅谈多媒体在电子技术教学中的应用

《电子技术基础》课程是高职类电子专业的专业核心课程,该课概念多,理论抽象,难教难学。本文从发展的角度出发,与时俱进,探讨了将多媒体引入课堂的一系列问题,比如:多媒体在本课程教学中应用的优势、方式、方法,目前尚存在的问题以及教师如何才能让多媒体在教学中更好地好挥作用。     

电子技术课程建设探索与实践

电子技术课程由模拟电子技术和数字电路与数字逻辑两门课程组成,是电子信息类专业重要技术基础课。为了解决教学中存在的矛盾,我们在电子技术课程建设中对课程的教学内容、教材建设、教学手段、师资队伍建设等方面进行了深入的改革。本文介绍了浙江工业大学电子技术课程建设的具体做法、取得的成果和主要特色。实践证明,课程建设是提高教学质量、推进素质教育的重要手段。     

“电子技术”课程教学评估初探

一、引言“电子技术”是自动控制系,计算机系各专业的主干课和必修课。根据以往的教学实践,我们发现它对后续课程的学习、对学生实践能力的培养均有很大影响。是一门对学生今后从事技术工作有深远影响的技术基础课。因此我们自动控制系选择了“电子技术”课作为评估的试点评估一门课程需要有一个评估的标准,这既供我们自评,也可作为院系领导及兄弟教研组评估我们工作的依据,更主要的是可作为今后努力的方向。经过讨论,我们认为此项评估     

"电子技术"阶梯式实验教学方法的实践与探索

电子技术是一门实践性极强的课程,也是工科类专业必修的重要课程之一,我们在电子技术实验教学中进行大量的改革实践,摸索出了阶梯式实验教学的方法,收到了较好的实践教学效果。本文介绍了阶梯式实验教学的具体内容：认知基础层、验证设计层和开放系统层。     

科创融合的电子技术课程综合实验案例设计

课程是人才培养的核心要素,建设具有“两性一度”的“金课”是提高人才培养水平的关键。哈尔滨工业大学电子技术课程综合实验以自主循迹电动车为背景,是一个运用数字和模拟电子技术基础知识解决复杂工程问题的典型案例。该实验项目内容设计上巧妙地将创新竞赛的趣味性、科研内容的高阶性和挑战度结合在一起,有效地提升了课程参与度和学生满意度,案例可推广性强。     

混合式教学法在高职“电子技术”课程教学中的研究与实践

文章基于混合式教学法,从"电子技术"课程整体规划、教学方法、课程资源设计以及课程考核等全面进行了研究实践,激发了学生自主学习动力,改善了教学效果,为学生后期的专业学习奠定了良好基础。