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1.
房宏 《中学化学教学参考》2012,(7):43-45
结合教学实践,阐述了如何通过创设质疑机会、教给质疑方法和提供释疑平台,促使学生敢于质疑、善于质疑并疑有所获,从而提高学生的质疑能力,培养学生的创新意识和创新精神。 相似文献
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历史与社会学科本身就需要学生有透过现象看本质的探究意识,这就需要学生有更强的好奇心,有敢于质疑、乐于质疑、善于质疑的学习意识。本文主要从以下三个方面探讨如何培养学生的质疑能力的问题:营造宽松的教学氛围,让学生敢于质疑;激发学生的学习兴趣,让学生乐于质疑;引导学生探究性学习,让学生善于质疑。 相似文献
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鼓励学生质疑问难,培养学生敢于质疑的勇气和善于质疑的能力,是训练学生思维、培养学生创新意识的重要手段与途径。教师必须通过课堂教学的各个环节、各种手段,培养学生的质疑精神,提高其质疑能力,使其"能问"、"善问"、"乐问"。 相似文献
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数学的学习离不开思考,敢于质疑、善于质疑是学好数学的关键所在。只有学会提出高质量的问题,解答问题,才能有利于学生在思考的基础上创新和提高。培养学生的创新意识和创新精神,就是要让学生有质疑的精神和意识。学生养成了良好的学习习惯,才能独立思考,学会思考,最终取得数学学习的进步。 相似文献
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林小华 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2007,9(4):98-99
具备独立思维能力是学生形成创新意识及创新能力的基础和前提。在教学中,应注意培养学生的"质疑"能力,创设良好的轻松的课堂氛围,让每个学生都有心理安全感,敢于质疑;积极评价,及时使学生获得成功体验,让每个学生都乐于质疑;通过教师示范,提示思路和方法,让每个学生善于质疑。 相似文献
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在以发展创新型思维素质为核心的教学改革中,小学语文教师和其它学科教师一样,肩负着培养学生具有创新精神和能力的重任。而培养学生敢于质疑的精神和能够展开丰富的想象、幻想,则是发展学生创新思维最有效的手段之一。一、质疑精神所谓质疑精神,就是学习者在强烈的好奇心驱使下,敢于独立思考、设疑问难,爱追根究底、勇于探索并开拓未知领域的精神。爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”敢于提问质疑是具有创新精神的重要标志,是创造活动的萌芽。我们应该把培养学生敢于质疑的精神,作为我们培养学生创新素质的… 相似文献
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问是知之始,培养学生问题意识,敢于提问、善于提问、乐于提问,对促进学生智能发展和素质的提高具有重要作用。数学教学中培养学生的数学问题意识,它对于学生数学素养的培养具有重要意义。我们可以通过加强“双基”学习;激发学生的好奇心;鼓励学生大胆质疑;增强学生的批判意识;培养学生独立思考能力等来培养学生的数学问题意识。 相似文献
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科学精神的核心是“智慧”问题,人文精神的核心是“情感”问题。在情智交融、和谐共生的教育环境中培养出来的人,才是健全的人。科学“情智课堂”“入境—感知—探究—拓展”的教学模式,着眼于培养学生的科学探究能力、技术与工程实践能力和自主学习能力,激活学生的科学思维,激发学生的创新思维,使其逐步形成敢于质疑、追求创新、善于合作、乐于分享的意识,从而提升学生的科学核心素养。 相似文献
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本文提出语文教学应积极创设学生质疑情景,让学生敢于质疑、善于质疑、益于质疑,通过质疑来提高教学质量,培养学生的创新精神和求知能力。 相似文献
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在数学教学中要如何培养学生解决问题的能力呢?一、从培养学生质疑入手。培养学生乐于质疑、敢于质疑、善于质疑;二、从课堂教学中入手。用巧寻数量关系、善用线段图的方法培养学生解决问题的能力。 相似文献
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学思结合是我国传统教育的宝贵经验。鼓励学生敢于质疑问难,乐于质疑问难,教会学生善于质疑问难,是培养学生创新意识的重要手段与途径之一。在小学语文教学中,教师可以围绕教材文本的课题、插图、文本内容等,引导学生有效质疑,使学生学会质疑问难。本文从质疑文本课题、质疑文本插图、质疑文本句子、质疑写作思路四方面阐述了在小学语文课堂教学中对学生质疑能力和质疑习惯的培养,以期能带动学生思维的发展,构建小学语文高效课堂。 相似文献
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<正>培养学生的创新精神和创新能力,最有效的方法是培养学生的质疑能力。"学贵而疑。"疑之所以贵,就是因为它是大脑思考、分析的产物。疑就是问题,疑是点燃学生思维探索的火种,使学生由学记向学问转化,最根本的是教学观念的转变。因此,在教学中,教师要引导、鼓励学生大胆质疑,使学生乐于质疑、善于质疑,从中激发学生创新的意识,培养学生学习的能力。一、质疑能力培养的误区学习就是质疑、解疑,其过程形成了学生学习的过 相似文献
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姜伟 《新课程导学(上)》2014,(32)
正教育的根本目的在于培养学生的创新能力,而创新归根结底来源于学生面对问题时的质疑意识,这就需要我们教师在教学中不断给学生呈现引发学生兴趣的问题,激活他们的质疑能力。物理作为自然科学中的基础学科,对于培养学生的创新意识更具有独特的作用,因此在物理教学中,更需要不断培养学生的质疑能力,让学生在物理课堂中养成敢于提问、善于创新的本领。本文结合物理学科实际,就初中物理教学中学生质疑能力的培养,略谈点滴浅见。 相似文献