病例导入式教学方法在急诊医学理论教学中的实践探索

目的 探讨病例导入式教学方法在急诊医学教学中的应用效果.方法 将武汉大学医学院2005级七年制临床医学专业65名学生作为实验组,2004级七年制临床医学专业57名学生作为对照组,分别采用病例导入式教学方法和传统教学方法进行授课.对两组学生进行了急诊医学理论考核,并对实验组学生进行了教学效果的问卷调查.结果 实验组学生的急诊医学考核成绩明显高于对照组学生.问卷调查结果显示,实验组学生认为病例导人式教学方法在提高学习兴趣和主动性,提高分析、解决临床问题能力,更容易掌握重点内容等方面优于传统教学方法.结论 病例导入式教学方法适用于急诊医学理论教学,有助于提高教学质量.     

病例分析教学模式在医学遗传学教学中的设计和应用

随着医学模式的转变以及人类对健康概念的重新认识。传统的“灌输式”教学方式已不适应新的教学要求．成为高等医学教育中能力培养和综合素质提高的主要障碍。因此探讨教学方式方法的变革势在必行。结合临床病例分析的教学方法被认为是行之有效的教学方法。这种教学方法在临床医学教学中已得到较多的应用．最近在基础医学的教学中也有人对这种教学方法作探索研究。医学遗传学是一门与临床有密切关系的学科．为此。我们在教学活动中进行了病例分析教学模式的尝试。     

生理学教学用典型病例库的建立与应用

案例教学法历史悠久、应用广泛,被认为是非常适合于培养需要高级智力技能的专业人员.如医生、管理者、开发分析人员等的教学方法,1990年代即应用于我国医学教学中,但长期以来,不规范的病例引用限制了案例教学法在医学教学中的发展.教学用典型病例库可充分贯穿生理学典型病例教学策略的基本思想,并为实施这一教学方法提供丰富的素材,提高教学效率,改善教学效果,使生理学案例教学法更为成熟和规范.     

病例导入法在医学微生物学教学中的应用

在医学微生物学教学中采用病例导入式教学法，重点在于设计能够引导出教学内容的病例，加强病例的趣味性和吸引力，从而激发学生的学习热情，提高教学效果，并有利于培养学生应用基础理论知识于临床实践的能力。     

病例导入式教学法在八年制老年病学教学中的应用

结合八年制学生的特点和老年医学的学科特点,探讨了病例导入式教学法在八年制医学生老年病学教学中的应用。在教学工作中,根据病例撰写教案,制定详细教学计划,结合以问题为基础的病例导入式的教学方法,同时注重对八年制学生临床思维的培养。通过病例导入式教学法,提高了八年制学生学习老年病学的兴趣,锻炼了学生独立思考、主动学习,以及分析问题、解决问题的综合能力,同时也提高了带教教师的授课水平。     

病例讨论课在急诊医学临床教学中的应用

病例讨论教学法是理论联系实际的有效教学方法,是临床教学实施中的一个重要项目,在临床教学中具有重要作用,可培养学生敏锐的临床观察能力、综合分析能力和语言表达能力,充分发挥其积极学习的主动性,促使学生们掌握由症状、体征而推断出诊断的临床思路树立严谨的科学态度.本文探讨了病例讨论式教学法在急诊医学教学中的具体应用及体会.     

病例讨论在医学影像学教学中的引入与设置

医学影像学的教学往往出现与临床课程脱节的现象,传统的教学方式主要是对疾病的影像表现加以罗列,本文总结了将病例讨论引入到医学影像学教学中的应用经验,重点介绍了病例库的建立和病例讨论的设置原则。     

病例导入在内科护理学教学中的应用及体会

病例导入教学法是一种启发式教学方法,它既能提高学生的学习兴趣,又能避免传统讲授法造成的理论脱离实际等问题.本文探讨了在内科护理学教学中应用病例导入法的含义、教学过程、教学效果调查、教学的体会.     

实施病例导入式教学法提高普外科临床教学质量

随着医学的发展,医学模式经历了由生物医模式向"生物-心理-社会医学模式"的转变.教学方法也发生了日新月异的变化,与既往的教学方法相比, 病例导入式教学法运用于临床见习更能充分发挥学生的主观能动性,充分挖掘学生的潜能,逐步提高学生的综合素质,从而提高教学质量.     

病例导入法在成人医学教育中的探索与改进

目的：探讨“病例导入”教学法在成人医本病理教学中的应用,并对此教学方法的效果作出评价。方法：以山西职工医学院2007级成人医本专业学生为研究对象,将实验课分为实验组和对照组,采用两种教学法进行比较研究。结果：通过对考试成绩的分析可以看出,试卷中主观题得分实验组明显高于对照组（P〈0．05）;学生问卷调查显示,80％以上的学生认为“病例导入”法能提高学生的病理学学习兴趣和效率;65％以上的学生认为将基础理论与临床问题联系,能提高自学能力,有益于解决工作中实际问题。结论：病例导入法可以用于成人医学病理学科教学。     

病例导入式教学法在急诊医学教学中教学效果分析

目的：探讨＂病例导入式＂教学法在急诊教学中的应用,并对教学模式的效果作出分析。方法：在循证医学教育观指导下,以预防专业五年制学生为研究对象,急诊医学部分课程采用随机分组,根据＂以问题为基础的教学法＂PBL的教学模式理论,应用＂病例导入式＂教学法,实施急诊医学课堂教学。结果：根据考试成绩的分析可以看出,对于反映基础理论知识掌握的客观题得分试验组与对照组比较无明显差异;而反映综合分析能力的主观题得分试验组明显高于对照组（P〈0.05）。学生问卷调查显示：多数学生（≥75%）认为＂病例导入式＂教学法能提高实践能力,提高自学能力、激发学习兴趣。结论：＂病例导入式＂教学法有利于提高学生的综合分析能力,有必要改革传统的教学方法来提高教学效果。     

医学模拟教育结合典型病例导入在八年制妇产科临床见习中的应用

目的：探讨医学模拟教育结合典型病例导入在八年制妇产科见习的效果.方法：对学生分别采用新方法和传统方法带教,比较两组成绩及问卷结果.结果：研究组的成绩高于对照组;研究组带教评价好于对照组.结论：医学模拟教育结合典型病例导入可提高八年制医学生妇产科见习效果.     

病例教学法在全科医学概论教学中的应用

目的 探索病例教学法在全科医学概论中的应用模式和价值，为进一步推广提供依据。方法 在2个全科医学教学班的187名学生中采用病例教学方法，分析病例教学法的教学目的、教学对象和教学内容。结果 教学评价系统显示，全科医学概论教学评价的平均分数为90．15分。结论 与传统教学方法比较，病例教学法的教学效果更好。     

临床病例在医学微生物学教学中的应用

从病例的选择、设计及应用等方面探讨在医学微生物学教学中如何结合临床病例的讲解来提高教学效果。     

病例教学法在全科医学概论教学中的应用

目的探索病例教学法在全科医学概论中的应用模式和价值,为进一步推广提供依据。方法在2个全科医学教学班的187名学生中采用病例教学方法,分析病例教学法的教学目的、教学对象和教学内容。结果教学评价系统显示,全科医学概论教学评价的平均分数为90.15分。结论与传统教学方法比较,病例教学法的教学效果更好。     

临床病例讨论教学法在医学遗传教学中的应用

医学遗传学教学中应用临床病例讨论教学法,能激发学生学习主动性,提高学生独立思考及综合分析能力,作为一种公认的培养学生综合能力的教学方法是值得推广的教学模式之一。本文探讨了在医学遗传学教学中应用临床病例讨论教学法的应用原则、具体内容及实例、实施步骤、教学效果及在今后教学中应注意的问题。     

病例导入法在医学微生物学教学中的应用

在医学微生物学教学中采用病例导入式教学法,重点在于设计能够引导出教学内容的病例,加强病例的趣味性和吸引力,从而激发学生的学习热情,提高教学效果,并有利于培养学生应用基础理论知识于临床实践的能力。     

刍议病例引导式医学检验技术虚拟仿真实验库的构建

医学检验技术作为一门实践性极强的学科,从传统的实验教学模式向虚拟仿真实验教学模式的过渡和转变,已然成为高校医学检验技术专业教学改革的新方向和新趋势。文章从基层教师角度,对医学检验技术专业传统实验教学的局限性、虚拟仿真实验教学的作用和发展现状进行了总结,并着重从项目设计、项目内容和教学方法、教学评价体系等方面进行了思考,提出了“病例引导式医学检验技术虚拟仿真实验库”的构建设想,以及基于该设想建立不同类型疾病间的网络式学习,以促进医学检验技术专业虚拟仿真实验教学水平的不断提高。     

病例讨论法在生理教学中的应用探讨

根据生理学学科的特点.在教学中我们尝试引入病例讨论法,在应用后时其效果进行总结分析.结果 表明,病例讨论法教学与传统教学方法相比,能够激发学生的学习生理学的兴趣、提高学生的分析问题能力和整体思雏能力,能够提高医学基础课程的教学质量.     

病例导入式教学作为一种PBL教学形式应用于八年制医学生儿科见习

为提高八年制医学生的临床思维能力,提高教学质量,在儿科学见习教学中采用病例导入式教学方法。研究结果显示学生对于病例导入式教学法评价高,对儿科见习评价较好。在儿科临床见习中采用病例导入式教学形式,作为一种PBL的教学形式,取得良好效果,是我国现阶段医学教育中授课式教学和PBL教学相结合的教学形式。