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人的思维有求同定势的一面,也有求异与变通的一面.求同有利于学习前人的知识与经验,求异则有利于把前人的知识经验发展创造,从而更快推动社会进步,所以求同思维强的人守成性强一点,求异思维强的人创造性强一点. 求同与求异是思维的二极.为了进一步贯彻素质教育,在课堂教育中,加强对学生创新精神的培养无疑应加强求异思维的培养. 教师无论在概念教学或学习题教学中,都应十分重视学生思维中出现的求异思维.久而久之,学生的创新精神就会大大加强. 下面谈谈自己在教学中的几点体会, 在运动学公式s=vot+1-2at2的推导… 相似文献
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心理学研究表明,先前的经验越有效,思维定势往往就越强烈。思维定势有积极的一面,它有助于学生运用学过的知识和经验解决问题;同时也有消极的一面,它在一定程度上阻碍了思维的开放性和灵活性,造成思维的僵化和呆板。 相似文献
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黄银忠 《天津职业技术师范学院学报》1995,(1):10-13
本文从心理学、行为学和系统科学的角度,分析了决策者的决策思维方式和决策过程,探讨了行为与决策的系统模式,从而帮助决策者提高决策质量。 相似文献
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王志平 《中学化学教学参考》1997,(12)
利用学生的求同思维解信息给予题上海市第六十中学王志平心理学研究表明,学生在接受新知识、研究新问题时,往往袭用旧的思维方法去思考新的问题,这就是思维定势。思维定势的作用有其积极的一面,也有消极的一面。发挥思维定势的积极作用,即培养学生的求同思维能力,有... 相似文献
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思维定势是一种普遍存在的倾向性思维,它在人们的认知过程中有积极的一面,也有消极的一面。在中学化学教学中,学生在学习化学知识、解决化学问题时,思维定势同样是一把双刃剑,我们应努力发挥其积极作用,温故而知新,举一反三,使学习效率倍增;克服其消极影响,避免滥用旧有经验框架去套各种新的学习材料,使概念错位、问题曲解、思维陷入僵化状态。 相似文献
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芦玉秀 《学生之友(初中版)》2012,(7):63-63
初中阶段的学生正处于一种思想的分化时期,也是教育阶段最难的一个时期。他们的思维发生了变化,他们心理与生理及其行为举动都处于一种不稳定状态,既有活泼好动的一面,又有稳重的一面;既有善于品头论足发表观点的一面,又有不善于说话的一面。而我们如果能进行正确地引导,就能消除他们的缺点,发挥自己的优点。 相似文献
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卢玉秀 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(4)
正初中阶段的学生正处于一种思想的分化时期,也是教育阶段最难的一个时期。他们的思维发生了变化,他们心理与生理及其行为举动都处于一种不稳定状态,既有活泼好动的一面,又有稳重的一面;既有善于品头论足发表观点的一面,又有不善于说话的一面。而我们如果能进行正确地引导,就能消除他们的缺点,发挥自己的优点。 相似文献
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武广传 《淮南职业技术学院学报》2002,2(1):105-106
物理教学中,要注重学生科学思维能力的培养,首先养成思维习惯,再利用思维的积极的一面逐渐形成发散思维,最后再利用发散思维,使思维的总体过程进一步深化循环上升。 相似文献
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雇佣决策者在决定是否继续聘用雇员时,需对雇员过去业绩作出考核与评判,基于此对雇员的未来业绩加以预期,在这一过程中,雇佣决策者存在着类型思维。雇佣决策者对雇员加以认知,并与不同类型相匹配,在此基础上预期类型未来业绩状况。首先对比了贝叶斯思维者类型预期与类型思维者类型预期,在此基础之上,论述雇佣决策者的两种预期偏差:反应不足预期偏差和反应过度预期偏差。 相似文献
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人们想问题办事情往往受传统的思维影响而按照某种固定的模式进行。这种定势固然有其积极可行的一面,然而这种固定的思维模式并不一定都能把你引向成功,有时甚至会阻碍你的思路,使你一筹莫展。教师的教学也是如此。许多从事教学工作多年的教师,都有一套比较完整的自己的教学模式,然而有时正是由于这种思维定势的影响,束缚了手脚,限制了创造性,致使教学质量难以提高。因此,要提高教学质量,首先必须改变教师自身的思维定势,突破长期以来所形成的固定的思维模式。近年来,在改变教师自身思维定势以提高教学质量方面,笔者进行了一些… 相似文献
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王璋 《衡阳师范学院学报》1989,(2)
思维定势“是指影响或决定同类后继心理活动的趋势或形成心理活动的准备状态。即按一种固定的思路去考虑问题,表现出思维的趋向性”。定势存在于各种心理活动中。思维定势有积极的一面,也有消极的一面。积极的一面反映出思维的专注性、前后的一致性。“其消极的一面在于妨碍思维灵活性的培养,不利于智力的形成和发展,使 相似文献
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“类型 方法”的模式化教学,固然有其积极的一面,它可以帮助学生形成化学知识系统,找到解决化学常规问题的“秘方”,但也有其消极的一面,容易使学生形成思维定势,遇到新问题时便束手无策,缺乏创新意识。因此,当学生基本学会常规思维方法以后,应积极鼓励学生独立思考, 相似文献
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思维定势是人们按照一种固定思路去考虑问题.它既有积极的一面,同时又有消极的一面.其消极的一面往往表现在思维的惰性、呆板性,妨碍思维的灵活性、广阔性和逻辑性. 相似文献
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杨桂云 《南昌教育学院学报》2013,(10):153-154
隐喻性思维作为思维方式的一种,是人们认识世界的一种基本方法。隐喻性思维有其"意识性"的一面,也有其"无意识性"的一面。本文主要从认知和语言两个方面来说明它"无意识性"的一面。 相似文献
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林秋霞 《学生之友(小学版)》2010,(13):13-13
创新思维表现在创造性地解决问题过程中思维的新与活。新,体现在理解表达中有自己的感受和独立的见解,透出新意。活,体现在思考问题时,善于变换角度,思维是发散性的,不局限在一点一面。创新思维是人类思维中最活跃的,最富于生命力的,也是最有价值的思维活动。教师在传授知识的同时,还要注重促进智力因素与非智力因素的协调发展,使学生在主动探索中培养创新意识,最大限度地发掘自己的潜力。 相似文献
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作最头疼的问题是什么?十之八九的同学会回答:没啥可写。果真如此吗?人才学研究成果表明,一个人正确认识别人不容易,而正确认识自己,尤其难。大部分自己认可的作“差生”实质上只注意自己“差”的一面,而根本没有意识到自己“优”的一面。 相似文献