医学影像学专业创新型人才培养模式的构建

近2年来,长江大学医学院从"课堂教学、临床实践、学生科研能力培养"等方面整体构建医学影像学专业创新型人才培养模式。为培养出基础知识扎实、临床实践技能强,具有创新精神和能力的高级医学影像学人才近进行了有益的探索和实践。     

培养创新型临床医学人才的思考

文章从创新及创新型人才的概念入手，通过调研指出，目前临床医学人才培养存在的主要问题，提出在新时期要转变教育教学观念、强化创新意识教育、增强创新思维训练、着力创新人格塑造，以培养创新型临床医学人才。     

项目驱动法在医学本科生临床能力辅助教学中的应用

"项目驱动教学法"为临床医学能力教学提供了新思路。笔者以"自我康复及手法推拿防治颈椎病的社区保健应用"课题为基础,尝试在医学本科生能力教学中应用项目驱动教学法。此法对扩大学生的知识面,提高学生对知识的融会贯通能力、动手能力和交流沟通能力都有独到之处。非常适合于实践性和操作性很强的医科教学,为培养创新型高级医学人才提供了新的途径。     

以创新教育理念构建基础医学实验教学体系的探索和实践

医学教育的主要任务是培养高素质、创新型医学人才。基础医学教育是医学教育的起始阶段,实验教学对学生的素质教育和能力培养方面有着重要的、不可替代的作用,构建基础医学实验教学新体系,培养适应经济时代的创新人才势在必行。文章介绍了宁夏医科大学通过创新教育理念,构建了基础医学与临床医学相结合的"二阶段、三层次"基础医学实验教学体系,并对其实践过程进行了分析。     

运用全程“指挥棒”作用 引领中青年临床医学人才提升科研能力

目前,相较基础科研而言,我国临床科研发展滞后,在人才培养模式、职称评价体系和政府激励程度等方面仍存在不足。本文通过强调临床医学人才中青年阶段在其职业生涯的重要性,并以"提升临床科研能力"为切入点,探讨如何运用全程"指挥棒"作用,有效引领中青年临床医学人才提升临床科研能力。     

浅析吴阶平临床医学人才标准

本文主要分析了吴阶平的临床医学人才标准。吴阶平认为,中国的临床医学人才应当具有高尚的职业道德和深厚的人文素养;扎实的临床医学知识和精湛的临床技能;较强的专业能力即解决实际问题的能力、临床医学思维的能力、体察病人身心状态的能力及沟通能力;优秀的医学人才要具备艺术服务的能力。     

七年制临床医学教育中双导师制探析

七年制临床医学教育以培养具备临床工作能力和科研能力的综合型高级医学人才为目标.推行双导师制,可以使学生尽早接触科研实践,建立科研思维,为成为合格的高级临床医学人才奠定基础.双导师制将成为实现七年制临床医学专业教学目标的重要保障.     

以人为本，培养适应少数民族社区卫生服务高级人才——临床医学专业（专科）人才培养模式改革研究探索

以培养少数民族社区卫生服务高级人才为目标的教学改革，从社区卫生服务基本理论、岗位能力、结构要求、个性发展与素质特征培养着眼，构建人才教学的特色教材体系，人才要求的知识能力、结构体系。人才测试的综合评价体系，人才培养的课程体系，社区卫生服务的实践体系，培养立足于少数民族生活环境、适应少数民族社区服务，具有创业能力的应用型、创新型、复合型农村社区卫生服务工作。     

重视学生综合素质培养效用型高中级技市人才--关于中等职业技术学校人才培养观的进一步思考

深圳市一位政府官员在回答"深圳市需要什么人才"时,明确指出,不是看学历高不高,而要看是不是有效用的人才.有效用,就是要胜任某一岗位,发挥岗位作用,能为企业创造效益.据统计,深圳市具有研究生学历的高级人才只占全部就业人员的20%左右,而大多数是初、中、高级职业技术人员.可见,学历并不是评价人才的唯一标准,中等职业技术学校在未来现代化人才培养中,仍然起着重要作用.     

改革考试方法 培养创新型医学人才

培养创新型医学人才是当今医学院校的核心任务之一,而考试是教学过程的必要环节,理应对创新型人才的培养发挥重要的促进作用。然而,当前医学院校的考试存在着弊端和缺陷,理应改革。上海交大医学院在临床医学八年制学生中进行了一系列考试方法改革,取得了良好的效果。     

浙江省乡镇卫生院人力资源现状调查与学历层次需求的探讨

乡镇卫生院是设立在乡镇的具有基本医疗和预防保健工作的综合性卫生机构,主要承担农村居民基本医疗和预防保健任务,也是我国“三级预防保健系统”网的网底,因此,乡镇卫生院人才的发展状况直接影响着国家医药卫生体制改革和农村新型合作医疗工作的开展以及我国广大农村居民能否享受到基本医疗服务,也直接关系到我国能否解决广大居民的“看病难”和“看病贵”的问题,乡镇卫生院人才的技术水平素质状况影响到我国能否达到世界卫生组织提出的“人人享有卫生保健”的目标。所以,乡镇卫生院卫技人才学历层次的定位,是关系到乡镇卫生院的发展以及服务对象需求和卫技人员的人才培养,也关系到政府对高等医学院校的发展规划、招生计划的确定,高等医学院校的培养计划和教学计划制订的科学性、选用教材的适用性以及教学方式的合理性。乡镇卫生院卫技人才学历层次的定位的研究,将对医学教育的发展具有深远的意义。     

病案工作人员职业健康与防护问题

病案工作人员的职业健康问题包括生物性、物理性及心理性等方面,其防护措施多种多样,既有医院领导责任,也有病案工作人员个人责任。希望全社会都来重视病案工作人员的职业健康与防护问题。     

中医大学生传统医德教育创新对策思考

文章通过阐述中国传统医德的基本原则——＂医乃仁术＂,指出：面对市场经济和医学技术飞速发展的挑战,人们呼唤＂医乃仁术＂传统的复归,中国传统医德仍然具有现代价值。在此基础上,通过分析我国医疗服务工作和高等中医教育面临的新形势和新任务,阐明中国传统医德教育在中医大学生人才培养中的现实意义,提出加强中国传统医德教育的创新对策。     

医学人才培养立体化教学环境的思考和探索

加入WTO给中国高等医学教育带来了机遇和挑战。为克服医学人才培养存在的主要问题,应对WTO带来的挑战,医学教育必须转变教育理念,利用现代教育技术手段,加快适合医学人才培养立体化教学环境的建设。立体化教学环境包括以学生为中心的学习平台;以教师为主导,开展教学方法改革,提高教学质量的教师队伍建设平台;以教务教学管理信息化系统建设为突破口,提高管理质量和服务效率的教务管理平台。     

山西医科大学高层次人才队伍建设的问题及对策研究

针对山西医科大学高层次人才队伍建设情况进行了研究,从高层次人才队伍的存量状况、高层次人才的流动、科研立项等方面进行了实证分析,结合内外因素,分析了山西医科大学高层次人才队伍建设存在问题的原因。从科研管理者的角度,以山西医科大学高层次人才队伍建设目标为着眼点,从观念、机制和环境等方面出发,提出了一些建议和对策。     

“1.5＋1.5”人才培养模式下兼职教师队伍建设初探

围绕＂以就业为导向、以服务为宗旨、以能力培养为核心＂的职教方针,深化＂依托行业、依据岗位、两段贯通＂的人才培养模式改革,将传统的＂2＋1＂人才培养模式改革创新为＂1.5＋1.5＂的人才培养模式。通过明确兼职教师队伍建设目标,完善准入标准、培养规划、管理制度,提高兼职教师教学能力,打造一支学员结构合理、具有较高教学水平、较强实践能力、稳定性强的兼职教师队伍。     

构建医药院校“计算机与信息技术应用基础”课程体系--推广医信技术教育工程

概述我国卫生信息化建设对医学人才培养的需求，从“教什么、学什么、考什么、用什么”四个方面着手，从知识结构、课程体系、教材体系、评价体系等方面进行了深入探索和不断改革。提出坚持以“医学应用”为核心，注重学生创新能力培养为目标，构建和完善医学院校《计算机与信息技术应用基础》课程体系为方向，学生实际操作能力和水平为考核标准，明确了医学生在未来工作中对计算机技术、网络技术、信息技术、多媒体技术和本专业数字化技术的知识结构与技能结构的要求。     

医学人文教育与创新型医学人才培养

创新型国家建设需要创新型人才。高等医学院校加强医学人文教育是培养创新型医学人才的要求，而当前高等医学院校人文教育现状制约医学创新人才的培养。从建立以人文课程为基础的全程人文教育体系，强化专业教师人文教育功能等方面加强医学人文教育，培养创新型医学人才。     

医事法学专业实践性教学模式的探索与实践

医事法学被誉为医学院校的"朝阳"专业,医学与法学的"交叉性"是这一新兴专业的本质特征。医事法学极具实践性,唯有创建一个体系化的实践性教学模式,才能最终培养出适合于时代需要的高素质医事法律人才。传统的法学教育模式有其合理性但存在诸多弊端,在构建医事法学专业实践教学模式过程中,应大胆进行改革与创新。     

企业转制医院聘用医务人员现状分析

目的研究企业医院改制后招聘合同制医务人员在医院工作和生活的现状,探讨如何加强这一特殊群体的管理．及对促进医院医疗质量和服务质量提升的意义。方法通过对2011年7月～2012年6月在岗聘用合同制医务人员进行调查,选取其“压力状况”、“满意度自我评价状况”、“担忧的问题”3个方面的评价结果做统计分析。结果转制医院聘用医务人员总体生活和工作状况较好,同时也存在一些问题和困惑。结论采取人性化管理、合理配置人力资源、科学规划职业生涯、提高薪酬福利、规范学习培训体系等方式有针对性地解决聘用合同制医务人员的合理需求,可有效调动其工作积极性,最终实现医院综合目标和个人奋斗目标。