中学体育教学情况的分析与研究

学校对体育教学重视不够,没有很好的体育课评价机制和对体育教师的奖惩机制,对体育教师的培训力度不够,体育课存在放羊式管理,对学生没有体育项目达标考核机制,这些都或多或少地制约影响着中学体育教学质量的提高。学校领导、教师应该大力提高中学体育课的教学质量,这直接影响着未来建设人才的身体素质和精神风貌。体育教师应该站在民族、国家发展的战略高度,转变传统的体育教学思想和模式,按照体育与健康课程标准安排教学内容,研究教材,研究学生的年龄特点和心理特点,适应教育改革的需要,不断创新教学方法,指导学生大胆实践,培养学生体育精神和创新精神,最终完成培养全面发展的社会主义建设者和接班人的教育目标。     

新世纪体育教师应具备的教学能力探析

体育课教学是学校体育教学目标实现的最基本、最重要的途径,体育教师的教学能力直接影响教学效果.改进和提高体育教师教学能力是顺利完成体育教学任务,实现体育教学目标的重要保障.本文从三个方面论述了新世纪体育教师应具备的教学能力,有助于广大的体育教师全面改进改进体育教学能力,提高体育课教学质量.增进学生身心健康水平.     

新世纪体育教师应具备的教学能力探析

体育课教学是学校体育教学目标实现的最基本、最重要的途径,体育教师的教学能力直接影响教学效果。改进和提高体育教师教学能力是顺利完成体育教学任务,实现体育教学目标的重要保障。本文从三个方面论述了新世纪体育教师应具备的教学能力,有助于广大的体育教师全面改进改进体育教学能力,提高体育课教学质量。增进学生身心健康水平。     

宜章县小学实施《体育课程标准》的现状及对策研究

本文运用问卷调查法、统计分析法、逻辑归纳法和访谈法对湖南省郴州市宜章县小学体育与健康课程的教学情况进行了调查研究,结果表明：大部分体育教师对新课标理念的认识比较清晰,学校较为重视《体育与健康课程》的实行,与传统的体育教学相比,教师的教学观念有所更新,学生学习积极性较高。但如何在教学过程中体现新课标的理念,如何有效地实现各领域目标和水平目标是体育教师面临的难题之一。此外,学校领导体育观念的滞后、体育场馆和设施的缺乏等也制约了新课标理念的实现。建议：增加宜章县小学体育教学的教学组织形式、加大对宜章县小学体育经费的投入、切实有效抓好宜章县小学体育教师新课标的培训工作、增加学校领导对体育的重视,改变传统的体育观念。     

新课程标准下的中小学体育教学创新探析

随着我国基础教育体育课程改革的不断向前推进,广大教师在努力实施课程改革。通过文献资料的查阅,不断地摸索体育教学新的观念、内容、方法、组织;师生互动;对学生的评价以及教学环境的创建几个方面,提出了中小学体育教学中贯彻和落实新课程指导思想的途径,旨在为中小学体育教师能够尽快地理解新课程,推动学校体育教学的改革和发展提供参考。     

高职院校武术教学中存在的问题及对策

武术作为中华民族传统文化的重要组成部分,具有积极的教育意义.为了激发学生学习武术的兴趣和积极性,提升学生武术学习的水平,针对目前武术教学中学生体育意识淡薄、武术课程难度较大以及学校重视程度不够等问题,提出创设教学情景,培养学生的文化传承意识和体育意识;创新教学方式降低学习难度,提高教学质量;加大学校和教师对武术教学的重视程度等对策.教学实践证明,这些对策对于改变教学现状,有效解决教学中存在的实际问题很有裨益.     

高职院校体育教学研究的反思

针对当前高职院校体育教学研究存在的问题进行反思,从传统的体育教学观念、体育教师科研能力、体育教学体系、职业特征等方面进行研究,试图提出高职院校体育教学研究的新思路.旨在转变传统体育观念,确立终身体育、健康教育的指导思想;优化教师队伍结构,开发高职体育课程资源,突出学校特色,寻找教学改革突破口;在体育课程设置上应当与高职教育的培养目标相适应,设置一系列适合学生未来职业特点的实用性体育课程;在体育教学中培养学生的体育精神;加强教法改革,建立新的评价体系.     

对高职院校体育教学改革的思考

高职院校体育教学是整个学校体育工作的中心环节.教学工作搞好了,可以推动和促进其他各项体育活动的开展.改革和确立高校体育教学指导思想、设置符合高职院校体育发展的课程,是提高教学质量的关键.加强教材建设,全面提高教师业务水平,重视体育理论研究等工作,亦是提高教学质量的必要条件.     

高校体育教育专业教学与中小学体育教学之间不和谐现象的研究

在积极构建和谐社会的今天,高校体育教育专业教学与中小学体育教学之间存在的若干问题不仅影响我国学校体育的发展,更成为我国构建和谐社会的重要制约因素。本文从高校体育教育专业教学与中小学体育教学目标、课程设置和高校科研等方面引证其存在的不和谐现象,究其引发因素以引起相关部门的重视,为构建和谐学校体育及体育课堂教学起到一定的积极作用。     

提高大学体育教学质量的几项措施

提高大学体育教学质量首先应以人为本 ,提高管理者的管理水平 ,制定长远的体育教学规划 ,建立科学的体育教学质量评估体系 ;其次要重视大学体育教师师资队伍的建设 ,加强教师的道德修养建设、体育能力的培养、体育知识的更新 ;第三要加强大学体育基础理论研究、体育教学理论研究及体育科学研究 .只有这样 ,才能进一步提高大学体育教学质量 ,培养学生的健身意识、创新精神和创造能力 ,使大学生成为社会主义建设的合格人才 .     

基于中学地理课程改革的高师地理教育专业教学改革研究

我国中学地理课程改革有利于推进高师地理教育专业教育、教学的改革.通过资料分析与文献研究方法,对建国后我国中学地理课程改革进行了系统的研究,总结出了目前我国中学地理课程改革的主要特征,并对高师地理教育专业的教学提出了要转变教学观念,改善课程结构,注重对师范生进行综合能力、实践教学观、技能教学观的培养,加强师范生乡土地理、信息技术知识教育等方面的建议.     

浅谈初等教育专业师范生的科学素质教育

随着社会科技的发展和教育改革的深入,我国初等教育迫切地需求一批高科学素质的师资力量。高师初等教育专业是培养小学教师的摇篮,普遍提升学生的科学素质刻不容缓。学校应在课程结构和资源配置等方面加强投入,提高学生的科学素质和科学教学能力,以满足小学教育事业和学生自身发展的需要。     

试论体育舞蹈课的教学

体育舞蹈课程是学校体育教育的一部分,也是新课改素质教育的体现。本文阐述了体育舞蹈在高校的发展现状及学生选修的动机和目标,结合教学实践,从注重课前导语、设计教学情境、利用多媒体辅助、激励学生自主创编舞蹈、培育体育舞蹈文化等方面论述了如何激发学生对体育舞蹈的兴趣,从而提高学生学习效率、丰富学习内容,达到良好的教学效果。     

高等师范院校“小学数学教学论”课程教学改革探讨

"小学数学教学论"是本、专科小学教育专业的核心课程,基础教育数学课程改革对小学数学教师素质提出了新的要求,现行的"小学数学教学论"教学已明显滞后,本课程的课程教学改革应该在教学内容、教学方法、教学实践、考试评价等方面进行探索。     

我国高校体育教学模式现状与发展趋向的思考

当前高校体育教学模式在很大程度上仍受传统思想的束缚,因此应当从根本上实现教学模式的转变,注重“健康第一”与“终身体育”思想相结合,注重以学生为主体性的教学,建立更加“平等”的师生关系和生生“合作”关系,着力培养大学生的创新精神和体育综合素质,注重促进体育教学目标多元化发展,实现教学评价体系的民主化和多元化,注重综合评价方式的构建,大力鼓励教师和学生的创新精神,构建独具民族特色的体育课程.     

Seminar教学法在微生物工程课程中的探索与应用

为提高本科教学质量,将Seminar教学法合理应用到微生物工程中,能够改变传统的"传授—接受"单向教学模式,激发学习兴趣,充分调动学生的主观能动性,真正促进微生物工程教学中的"教学相长"。     

论高等学校的教与学

近年来,随着大学生就业形式的严峻,社会对高等学校教育的评论也日益增加,褒者有之、贬者也有之;传统培养模式作为"应试教育"的代名词一时间受到众多议论。随之而来传统培养模式(课堂的教与学、课程考试等),能否提升学生的素质和技能的质疑,也引起了部分学生对传统培养模式的不认可甚至抵制,以至于大学生逃课、逃学、考试作弊等行为不断发生。因此,高校的教学模式应进行一些改革以适应新形势的要求,包括课堂教学应教以致用,使学生善于自我学习,教师进行教学活动的目的是传道、解惑等。     

建立“地方高师院校-中小学协作共同体”的理论与实践

由于地方基础教育发展不平衡,基础教育改革中"空降""优才"的出现,使教师教育的职前培养与职后培养严重脱离.为了提高地方高师院校与中小学教师队伍的整体素质,更好地促进教师专业化发展,推动教师教育工作的改革,并落实以下理念:以师为本,高师院校并不是实现教师专业化的唯一途径,中小学学校既是学生发展的场所,也是教师发展的场所,培养中小学教师是地方高师院校与中小学的共同责任,地方高师院校和中小学互补共赢,地方高师院校和中小学合作生成培训资源等,从合作的角度出发,以尊重、平等、互助、共赢为原则,通过参与、交流、协作、反思等方式和途径,全方位地建立地方高师院校-中小学协作共同体.     

基于“SPARK”课程对我国中小学体育教育的思考与启迪

中小学生的健康是社会各界历来关心和高度重视的问题,体育教育对促进学生健康成长有着举足轻重的作用。笔者借鉴美国"SPARK"课程开发的成功经验,立足本土,着眼实际,建议中小学体育教育应该做到传统与现代体育教学项目的完美融合;教学模式多元化;以学生发展为中心,让学生成为运动的主人;注重课外体育活动与终身体育意识的培养。     

中小学戏曲教学的师资培养与高师音乐教育对接研究

戏曲是一门集服装、化妆、表演、舞蹈、歌唱、武术、杂技等诸多表演技能和技巧于一体的综合艺术。中小学生学习戏曲艺术有助于丰富历史知识,增强民族自豪感和培养、提高艺术鉴赏能力。在义务教育飞速发展的今天,研究高校音乐院系如何培养既能胜任普通音乐教学又能从事戏曲教学的中小学合格教师,使高师音乐教学与中小学＂戏曲教学＂有效对接是当前高师音乐教育工作中急需解决的一个重要研究课题。