基于项目管理理论的全日制工程硕士培养过程管理——以东华大学全日制物流工程硕士培养方案制定为例

运用项目管理理论,以东华大学全日制物流工程硕士培养为例,对培养目标的确定与细化,教学培养、实习培养的工作分解结构（WBS）,计划制定与资源分配,培养过程的控制与反馈,毕业设计的组织与评价等培养过程进行详细的讨论。     

西安工程大学新增“化学工程”工程硕士领域

根据2010年3月国务院学位委员会下发的《关于批准2010年工程硕士培养单位新增工程领域的通知》（学位办[2010]9号），西安工程大学工程硕士新增“化学工程”领域，并列入2010年招生计划，准予招收全日制专业学位研究生和在职硕士研究生。至此，该校专业学位类别为2个，     

工程硕士的网络远程教育模式探索

工程硕士的教学方式是关系到工程硕士培养质量的关键因素之一。随着工程硕士招生规模的迅速扩大，现行的“单科独进”的面授教学模式很难达到预期的培养效果，有必要运用现代网络教学手段，突破时空的限制，解决工程硕士教学中的难题。本文在考察工程硕士教学现状的基础上，结合国内外网络教学的经验，对网络教学运用到工程硕士培养中的现实可能与趋势进行了探讨，并构想了工程硕士网络教学模式的三个建设阶段。     

基于研究生联合培养基地的在职工程硕士研究生培养模式的思考

本研究在分析地方工科院校在职工程硕士研究生培养中存在的主要问题的基础上,为提高研究生联合培养基地的研究生培养能力,提出了基于研究生联合培养基地的在职工程硕士研究生培养模式。从制定培养方案、建立联络与管理制度、完善培养质量的保障机制等方面进行探索和实践。借助校企联合培养基地平台,突出培养方案的工程特性和学生的个性化需求。这对于拓展研究生联合培养基地的功能、提高工程硕士研究生的培养质量具有重要的理论和实际意义,同时为校企产学研合作提供新途径。     

广义视角下在职工程硕士生源质量对培养过程的影响

针对在职工程硕士培养过程中的课程学习阶段和论文阶段,探讨生源质量对培养质量的影响,提出广义视角下的在职工程硕士生源质量观,并提出保证生源质量的措施。     

工程硕士的网络远程教学模式探索

工程硕士的教学方式是关系到工程硕士培养质量的关键因素之一。随着工程硕士招生规模的迅速扩大,现行的“单科独进”的面授教学模式很难达到预期的培养效果,有必要运用现代网络教学手段,突破时空的限制,解决工程硕士教学中的难题。本文在考察工程硕士教学现状的基础上,结合国内外网络教学的经验,对网络教学运用到工程硕士培养中的现实可能与趋势进行了探讨,并构想了工程硕士网络教学模式的三个建设阶段。     

烟草行业工程硕士人才培养模式的研究

分析我国烟草行业人才培养的现状以及烟草行业对专业技术人才需求的特点,提出了应对新形势下烟草工程硕士人才培养的实用性培养目标、系统化课程设置、实战型培养训练、广泛性师资队伍的模式。     

全国纺织工程领域工程硕士培养质量评估总结与分析

对纺织工程领域工程硕士培养质量评估进行总结,分析纺织工程领域工程硕士在招生、培养过程中取得的成绩和存在的困难与不足,为今后在纺织工程领域更好地进行工程硕士培养提供有益的参考。     

天津工业大学新增3个工程硕士授权领域

日前,国务院学位委员会下发了《关于批准2010年工程硕士培养单位新增工程领域的通知》（学位办[2010]9号）。天津工业大学申请增设的集成电路工程、软件工程、生物医学工程3个工程领域获国务院学位委员会批准。截至目前,该校已有14个工程硕士培养领域,包括纺织工程、     

多生源背景下全日制硕士研究生培养模式的研究

培养模式是决定研究生教育质量的重要因素,据此分析研究我国硕士研究生培养模式的内容,指出其中存在的问题。针对当前全日制硕士研究生生源多元化的趋势,对今后培养全日制硕士的主体模式进行了相关探讨和研究。     

西安工程大学新增4个专业学位类别（领域）

根据国务院学位委员会《关于下达2010年新增硕士专业学位授权点的通知》（学位[2010]32号）,西安工程大学2010年专业学位建设新增工商管理硕士（MBA）专业学位类别1个,计算机技术、建筑与土木工程和物流工程等工程硕士专业学位领域3个。至此,该校非全日制硕士专业学位类别达到3个（工程硕士、高校教师和MBA）,工程硕士领域达到11个,全日制硕士专业学位点达到12个,高校教师专业学位点达到6个。     

东华大学通过第三批物流工程领域工程硕士与英国皇家物流与运输学会（ILT）认证

近日,接工程硕士教指委通知,东华大学物流工程领域通过了物流工程领域工程硕士与英国皇家物流与运输学会（ILT）专业资质的认证合作。这将为该校物流工程专业的研究生教育,尤其是全日制专业学位教育提供更好的指导,大大提高了该校物流工程领域的教学组织工作和学生实践工作水平。     

纺织工程领域工程硕士培养模式的创新与规范

通过对我国纺织工程领域工程硕士培养特点的分析,从学生来源、求学动机与求学态度及课程设置、论文选题等几个方面指出培养过程中存在的问题,并针对教学方式、论文撰写、双导师制和教师队伍建设等几项内容,总结管理模式的规范与创新经验。     

增强食品工程硕士职业实践能力的思考

食品工程硕士是食品工业发展的生力军,增强食品工程硕士的职业实践能力有助于提高其社会服务水平。总结当前食品工程硕士职业实践能力培养的现状,分析职业实践能力培养中存在的问题,提出增强食品工程硕士职业实践能力的措施,着重探讨校内中试基地实习与校外工厂实践相结合提高食品工程硕士职业实践能力的策略。     

关于纺织工程专业创新型工程硕士培养的探索与实践

从天津工业大学纺织工程专业工程硕士研究生的培养管理实践出发,对构建适应工程硕士特点的教育管理模式进行探讨。     

印刷类工程硕士研究生实践能力培养探索与研究

培养具有创新能力的工程硕士是国家国民经济快速发展的必然要求,而实践能力的培养是所有工程类硕士创新能力培养的前提和衡量指标。所以,如何提高印刷类工程硕士研究生的实践能力是培养印刷企业所需新型高层次复合型人才的首要问题。本文探讨了培养印刷类工程硕士实践能力中存在的问题,结合本学院的办学经验,对如何培养实践能力进行了探索,提出了新的培养思路。     

对专业学位研究生教育培养模式的思考

开展全日制专业学位研究生教育对调整和优化我国高等学校研究生教育结构,更好地为行业培养高层次应用型专门人才具有十分重要的意义。全日制专业学位研究生教育既有别于学术型研究生教育,也有别于非全日制专业学位研究生教育,其关键在于结合各高校实际,构建具有自身特色的全日制专业学位研究生教育培养模式。     

浙江理工大学新增2个工程硕士招生领域

近日，接国务院学位办[2009]37号文件《关于同意工程硕士培养单位增列工程领域的通知》，浙江理工大学申报的“计算机技术”、“电子与通信工程”2个领域获准增列，2009年开始招生。至此，该校可在7个工程领域招收工程硕士研究生，包括：纺织工程、材料工程、轻工技术与工程、机械工程、工业设计工程、计算机技术和电子与通信工程。     

“双导师制”的教育硕士研究生培养模式的初探

双导师制是目前高校对全日制专业学位研究生教育培养中较为普遍的做法。探讨我院教育硕士研究生"双导师"培养模式的一些做法。     

轻化工程全日制专业学位硕士研究生培养模式的构建

目前,轻化工程全日制专业学位硕士研究生的培养模式基本是学术型研究生教育的浓缩和翻版。学校与染整企业之间缺乏真正有效的合作与交流,导致该专业学位硕士研究生的实践意识和能力没有得到充分培育。江南大学轻化工程系从调整培养方向、改革课程选修制度、改进课题实施方式、完善教授师资体系及建立综合式学业评估机制五个方面,对轻化工程全日制专业学位硕士研究生培养模式进行改革与构建,取得了一定的成效。