健康教育路径在膝关节镜术的应用

目的:探讨健康教育路径在膝关节镜手术患者健康教育中的应用效果.方法:将74例膝关节镜手术患者随机分成2组,对照组采用传统方法进行健康教育,观察组采用健康教育路径进行健康教育,2组比较效果.结果:观察组健康教育的效果评价和患者的满意度均高于对照组(P<0.01).结论:应用健康教育路径进行健康教育比传统的健康教育效果好,是一种切实可行、值得推广的工作方式.     

健康教育路径在血液透析患者中的应用效果观察

目的:探讨健康教育路径在血液透析患者中的应用。方法:将血液透析患者随机分为路径组28例和对照组28例,对照组采用传统的健康教育方法,路径组制定健康教育路径,按路径对患者进行健康教育,比较两组患者健康教育效果、治疗依从性及对医护人员的满意度。结果:实施3个月后路径组患者健康教育效果、治疗依从性及对医护人员的满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育路径是一种对血液透析患者切实可行的教育方法,有助于提高医疗、护理水平及健康教育效果,改善患者的生活质量。     

程序式健康教育在防治白血病首次化疗患者便秘中的应用

目的:观察程序式健康教育预防白血病首次化疗患者便秘的效果。方法:将100例白血病首次化疗患者随机分为观察组50例和对照组50例,对照组按传统方法进行健康教育,而观察组应用护理程序进行健康教育,比较两组效果。结果:应用护理程序进行健康教育预防便秘的效果明显优于传统方法(P<0.01)。结论:程序式健康教育应用于白血病首次化疗患者可明显提高预防便秘的效果,提高白血病患者生活质量。     

健康教育处方在骨科患者中的应用

目的:探讨健康教育处方在骨科患者中的应用效果。方法:将住院患者200例随机分为对照组和观察组,对照组和观察组分别实施常规健康教育和实施健康教育处方进行健康教育。结果:观察组患者对疾病的知晓率和对护理工作的满意度均高于对照组。结论:在骨科患者中应用健康教育处方,健康教育效果和患者的满意度均得以明显提高。     

健康教育路径在妊娠高血压综合征产妇健康教育中的应用效果

目的:对应用健康教育路径对患有妊娠高血压综合征的产妇实施健康教育的临床效果进行研究分析。方法:抽取74例患有妊娠高血压综合征的产妇,将其分为常规组和教育组,每组37例。常规组患者实施常规护理;教育组患者在常规护理基础上应用健康教育路径实施健康教育。结果:教育组患者血压控制效果明显优于常规组;相关知识知晓率和护理满意度明显高于常规组。结论:应用健康教育路径对患有妊娠高血压综合征的产妇实施健康教育的临床效果非常明显。     

健康教育路径在肾移植患者中的实施及效果评价

目的:探讨健康教育路径在肾移植患者中实施的效果.方法:将116例择期肾移植患者随机分为对照组(n=58)和实验组(n=58),对照组按传统方法进行健康教育,实验组采用健康教育路径实施健康教育;对两组患者进行健康教育效果评价和比较.结果:两组健康教育效果的差异存在显著的统计学意义(P＜0.05).结论:应用肾移植健康教育路径对病人进行系统、规范的健康教育,可以明显提高健康教育效果.     

发热患者及家属进行规范化健康教育的效果观察

目的:探讨发热患者及其家属进行规范化健康教育的实际临床效果。方法:选择发热患者200例,随机分为治疗组和对照组,每组各100例。两组患者均给予常规健康教育,治疗组在此基础上给予规范化健康教育,统计两组患者健康教育效果。结果:治疗组的不良护理行为转变率和发热相关知识知晓率均显著优于对照组。结论:发热患者及其家属进行规范化健康教育效果显著,能够提高家庭护理质量。     

健康教育路径在子宫肌瘤手术患者中的应用

目的:探讨健康教育路径在子宫肌瘤手术患者中的应用效果。方法:将72例子宫肌瘤手术患者随机分为两组,对照组采用常规健康教育,观察组采用健康教育路径对患者实施健康教育,比较两组健康教育效果。结果:观察组患者对健康知识的掌握及对护理工作满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:应用临床路径对子宫肌瘤患者进行健康教育,能提高患者的健康知识掌握情况以及对护理工作的满意度,同时提高医疗护理质量。     

护理程序在糖尿病健康教育中运用效果探讨

目的:探讨护理程序在糖尿病健康教育中的实施效果,为糖尿病患者制定健康教育策略提供依据。方法:将86例糖尿病患者随机分为观察组和对照组各43例。对照组采用标准化健康教育方法,观察组运用护理程序实施健康教育。结果:运用护理程序实施健康教育组的患者糖尿病相关知识达标人数及对治疗的顺应性例数高于对照组,结论:护理程序在糖尿病健康教育中的应用,提高了健康教育效果,患者掌握了糖尿病相关知识及提高了对治疗的主动性、顺应性。     

健康教育路径表在乳腺癌手术患者中的应用

目的:探讨健康教育路径表在乳腺癌手术患者中的应用效果。方法:将100例乳腺癌手术患者随机分为观察组和对照组,各50例,观察组采用健康教育路径表进行护理,对照组按常规健康教育模式进行护理。比较两组患者健康教育知识掌握情况和对护理工作满意度。结果:观察组患者健康教育知识掌握情况及对护理工作满意度均高于对照组(P0.05)。结论:对乳腺癌手术患者应用健康教育路径表,可提高健康教育效果,使健康教育更具系统性、规范性、时效性,有利于提高患者及家属的满意度。     

健康教育在高血压护理中的应用价值

目的:对高血压患者护理中展开健康教育的临床价值进行探讨.方法:分85例高血压患者为2组,40例接受常规护理为一般组,45例基于常规护理展开健康教育为教育组,对比两组护理效果.结果:教育组健康知识知晓度评分明显比一般组高,且干预后教育组SBP、DBP明显较一般组低,P<0.05.结论:对高血压患者展开健康教育可使患者健康知识知晓度提升,进而促进血液控制效果的提升.     

老年患者的阶段性健康教育

目的:探讨老年患者阶段性健康教育的效果。方法:选取108例老年患者,随机分为两组,阶段性健康教育组54例,分3个阶段:Ⅰ期指导(住院1～5 d)、Ⅱ期指导(住院5～10 d)、Ⅲ期指导(住院10～15 d以上),由负责护士指导。非阶段性健康教育组54例,随意指导,无分阶段性,由负责护士指导。结果:阶段性健康教育组焦虑、恐惧发生率比非阶段性健康教育组低7.4%;阶段性健康教育组并发症发生率比非阶段性健康教育组低5.56%,差异有统计学意义;在患者出院前,测定患者对教育内容的知晓率,阶段性健康教育患者的知晓率比非阶段性健康教育组高18%,差异有统计学意义,患者对健康教育的满意率提高13.5%。结论:阶段性健康教育效果明显优于非阶段性健康教育效果。     

PDCA循环管理法在精神分裂症患者健康教育中的效果评价

目的:探讨计划、实施、检查、调整(PDCA)循环管理法在精神分裂症患者健康教育中的应用效果。方法:将100例住院精神分裂症患者随机分为观察组和对照组各50例,观察组患者用PDCA循环管理法进行健康教育,对照组患者采用传统方法进行健康教育,在入院时和入院后4周,采用NOSIE及自行设计的健康知识知晓测评表进行评定、比较。结果:观察组患者NOSIE总分明显提高、对教育内容掌握程度明显优于对照组。结论:应用PDCA循环管理法对精神分裂症患者实施健康教育,可提高健康教育效果,促进患者康复。     

健康教育临床路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用

目的:对健康教育临床路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用效果进行探究。方法:选取2017年1月-2018年1月入治我院糖尿病患者100例,分为对照组与观察组,其中对照组50例进行常规健康教育,观察组50例应用健康教育临床路径,对比两组健康教育效果。结果:观察组患者糖尿病相关知识掌握程度评分明显高于对照组患者,且健康教育后观察组患者的FPG、2hPG水平明显低于对照组患者。结论:健康教育临床路径应用于住院糖尿病患者健康教育中有助于提高患者对糖尿病相关知识的掌握程度,并有助于血糖控制。     

健康教育临床路径在老年住院患者实施中的效果浅析

目的:探讨健康教育临床路径在老年住院患者中的应用效果。方法:将480例老年住院患者随机分成两组,对照组240例采用传统的方法进行健康教育,试验组240例由责任护士按健康教育临床路径对患者和(或)陪护进行健康指导,比较两组健康教育效果。结果:试验组对疾病相关健康教育内容知晓率和对护理工作满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.005)。结论:实行健康教育临床路径对老年住院患者的健康教育效果远优于常规组,更具有针对性,个体化,患者能更好地掌握健康知识提高从医行为,患者的满意度更高。真正做到了以患者为中心开展健康教育工作,也有利于提升护士的业务技能。     

应用临床护理路径对腰椎间盘突出患者的健康教育

目的: 探讨应用临床护理路径对腰椎间盘突出患者的健康教育效果。方法: 将2002年10月~2003年7月的114例腰椎间盘突出患者随机分成2组,观察组应用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果: 观察组接受健康教育后效果和对护理工作满意度均有所提高(P<0.05和P<0.01)。结论: 应用临床护理路径开展健康教育是一种有效的工作方法。     

护患沟通技巧在老年患者健康教育实施中的应用体会

目的:探讨护患沟通技巧在老年患者健康教育实施中的应用。方法:将80例老年患者随机分成两组,针对性采用传统健康宣教方法和应用护患沟通技巧的健康宣教方法,观察两组患者对五项健康知识的掌握情况,评价两组患者实施健康教育后的效果。结果:应用护患沟通技巧后的老年患者对五项健康知识的掌握度明显高于传统组(P<0.05)。结论:对老年患者的健康教育应用护患沟通技巧可提高健康教育的落实率。     

健康教育路径在盆底重建术患者中的应用

目的:探讨健康教育路径在盆底组织重建术患者中的应用效果.方法:将患者随机分为对照组和观察组各30例,对照组采用传统健康教育方式,观察组采用健康教育路径表进行系统、动态、连续、规范化的健康知识传授和技能指导.结果:观察组患者对健康教育知识的掌握程度、对健康教育工作的满意度均高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P＜ 0.01).结论:健康教育路径可增强健康教育效果,提高患者对健康教育工作的满意度,同时也助于提升护士健康教育水平.     

用护理路径对骨折患者实施健康教育

目的:探讨骨折患者应用护理路径实施健康教育的效果。方法:将本组患者随机分成两组,观察组和对照组,对照组按常规健康教育宣教,观察组除按常规的健康教育文苑上,按临床护理路径实施健康教育,为每个患者制订健康教育的路线,对潜在的问题及时处理。结果:两组患者接受健康教育后效果比效,观察组对健康教育知识的知晓率明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:用护理路径对骨折患者实施健康教育,不但满足患者的需求,为患者解决实际的问题,而且提高了患者对健康教育的知晓率和相关疾病的知识,提高患者对护理工作的满意度。     

健康教育在慢性支气管炎患者护理中的应用效果分析

目的:探究健康教育在慢性支气管炎患者护理中的应用效果。方法:把104例慢性支气管炎患者分成对照组和实验组,分别使用方法及健康教育方法对他们进行护理,然后观察两组的护理效果。结果:实验组的护理效果明显优于对照组(P0.05),两组相比存在统计学意义。结论:健康教育在慢性支气管炎患者的临床护理中有着非常重要的意义,其可使患者的临床症状得到有效改善,从而可有效促进患者康复。