导师制在中医本科教育中应用的探讨

导师制最早在14世纪由英国教育家提出。19世纪末20世纪初,英国将原先用于研究生的导师制“移植”用于本科生的培养。本科生导师制的基本含义是指根据学校的统一组织,聘请有经验的教师在师生双向选择的前提下担任本科生的指导教师,对他们进行思想引导、专业辅导、生活指导、心理疏导的学生管理和教育制度[1]。为保证教学质量,施行本科生导师制很有必要,它对提高学生的学习质量、培养跨世纪的优秀人才有着极其重要的现实意义。     

“本科生导师制”教学实践

“本科生导师制”是指根据学校的统一组织,聘请有经验的教师在师生双向选择的前提下担任本科生的指导教师,对本科生进行思想引导、专业辅导、生活指导、心理疏导的学生管理和教育制度。我校自2006年对临床实习的学生实行了“本科生导师制”,取得了很好的成效。此次我们总结了“本科生导师制”对我校2005级中西医结合本科班学生临床带教学习的影响,现报道如下。     

试论中医院校实行本科生导师制的合理性

本科生导师制是针对学生的个性差异 ,导师因材施教 ,指导学生学习和思想修养的一种教育管理模式。在中医院校实施本科生导师制 ,除具有一般高等教育的优点外 ,更符合中医教育的特点。     

我国高等医学院校本科教育实行导师制的研究

导师，在高等学校或研究部门中泛指指导学生学习、进修和进行科学研究的教师，特指指导硕士、博士研究生完成课题研究和毕业论文的教授或副教授。导师制作为高等学校的一种教学管理制度，最早产生于英国的神学院，后来被世界各国高校相继采用，并从研究生教育逐步扩大到本、专科教育，形成了各具特色的导师制模式。本文通过对导师制的特征、模式进行分析，对我国高等医学院校本科教育实行导师制进行研究。1．本科教育导师制的特征本科教育导师制与研究生教育导师制具有相似特征，也存在较大差异，相似特征表现在以下三方面：1．1两者都强调…     

导师制与大学生的创新教育

通过对导师制和创新教育的描述，以及导师制在创新创业教育中作用的分析，阐明导师制是引导大学生进行创新创业教育的有效途径之一。     

建立有利于终身学习的教育制度

终身学习已成为当今社会的一种国际教育思潮,世界各国都把教育作为新时期优先发展的战略国策,终身学习成为世界教育改革和发展的指导原则,因此,建立有利于终身学习的教育制度是教育发展和社会进步的共同要求。本文论述了终身学习的必要性,并提出了建立终身学习的教育制度的几点建议。     

以兼职指导教师制度为基础,促进德育教育

高校面向 2 1世纪的中心任务是培养人才 ,培养人才首先要加强学生德育教育。原西安医科大学以兼职指导教师制度为基础 ,在对学生进行思想政治教育方面 ,收到了良好的效果。1　坚持并执行兼职指导教师制度为了更好地贯彻教书育人、管理育人的方针 ,学校从 1982年开始设立兼职指导教师制度。教师在传授知识的同时 ,加强对学生的思想政治教育 ,既符合教育规律 ,又是全面贯彻党的教育方针 ,培养合格人才的需要。兼职指导教师的基本任务是传道、授业、解惑 ,特别是要教学生如何做人 ,解答学生在实践中遇到的各种疑难问题 ,帮助学生提高思想政治素…     

本科生导师制的实施对本科生的影响

随着我国教育体制的改革,学分制在高等院校普遍实施,与之相对应,各类高校也纷纷实施本科生导师制,用于指导学生的学业和品行,目前国内外关于本科生导师的研究对处于经验介绍、理论分析和思考阶段,目前我国对于本科生导师制的关注重点集中在实施本科生导师制的必要性及相应制度的建立,缺少对导师制进行定量研究.本科生导师制是在借鉴国外高效管理工作经验的基础上,适应我国高等教育发展的需要,探索学生教育和管理的一种新的工作机制.是高等学校实施的一种由导师对学生的学习、科研、品德和生活等方面进行个别指导的教育制度.2008年9月,我系根据学生实际安排了本科生导师,现将我们实施本科生导师的过程和实施效果报告如下.     

医药类高职高专导师制人才培养模式的研究与实践探索

导师制、学分制、班建制是常见的三大教育模式［1］。相较于其他两种模式,导师制具有能针对学生个性差异而因材施教、提升人才培养质量的天然优势。随着创新型人才培养和素质教育改革的深入,导师制正逐渐被高职院校重视［2‐4］。本科生导师制侧重于对学生的品行培养,指导学生全面成才;研究生导师制侧重于指导学生的科学研究［5］;而高职院校导师制则依据人才培养目标,以提升学生综合职业素养和专业技术应用能力为重点,促进学生高质量就业为主要任务。     

推行双导师制,提高医学生综合素质

近年来国内一些高校的医学七年制本科教育中实施导师制日渐增多，而在普通院校的医学本科教育中实施导师制，尤其是双导师制的却不多见。但事实上，双导师制教育，不仅能提高医学生的思想政治素养、强化医学生的临床实践技能，而且也能增强他们上岗后的适应能力和创新能力，使专业教育与思想政治教育实现有机结合，提高医学生的综合素质。     

高校本科生导师制的实践与探索

随着我国高等教育的发展,社会对高校本科生的培养要求越来越高,这就要求我国的高等教育要适应社会的发展,必须不断进行教育模式的改革,"学分制"、"本科生导师制"等教育制度也逐渐被各所高校采用[1],并应用于教学实践中。我校于2009年开始,在2009级本科生实验班中尝试"本科生导     

医学检验本科生导师制的实践与思考

我院自2005年在医学检验本科生实施导师制以来,笔者作为本科生导师一直从事这项有意义的工作。通过实践,提高了我们对本科生导师制的认识,指导我们努力工作,全心投入,取得了较好的效果,为培养高素质的医学检验人才颇有益。实践表明,在医学检验本科生中实施导师制可以改变中国高等医学院校人才培养的模式,加强对学生的指导教育,使学生得到最优的教育资源。医学检验本科生导师制在我国医学院校是值得推广的新型教育形式。     

新形势下高校推行本科生导师制探析

本科生导师制是目前我国高等教育教学改革中正在探索的一种人才培养新模式,随着高校的扩招以及学分制改革,本科生导师制有利于学生的全面培养和改进教师的教学工作。但在推行本科生导师制的过程中还存在师生比过低、指导内容尚不能满足学生的要求等问题,严重影响了导师制的运行效果。本文作者从属学院2012年始实行本科生导师制,现从导师制运行的具体形式、导师的选聘,以及健全导师制度等方面探讨本科生导师制。     

医学院校非医学专业本科生班级导师制实施方案初探

随着医学院校向综合院校的转变,许多医学院校也开设了非医学专业,如管理类、信息类、语言类等专业,生源多是未被医学专业录取的调剂生,他们成为了医学院校中较特殊的群体［1］。当前医学院校非医学专业学生的专业思想教育效果不尽如人意,相当一部分学生的专业思想模糊,专业意识淡薄,专业学习压力大,就业情况不理想［2］。本科生班级导师制是教师对学生思想、学业、发展等方面进行引导和指导并全面负责的教育制度,它是以学生思想引导为基础,以学生全面发展为目标,以学生学习指导为载体,综合性地开展工作,其教育指导工作应贯穿整个大学阶段［3］。为进一步加强对医学院校非医学专业大学生专业学习的指导,提高学生的专业素质和能力,充分发挥专业教师在学生培养过程中的重要作用,着力构建“全员育人、全方位育人、全过程育人”的教育体系,全面提升人才培养质量,笔者制定了医学院校非医学专业本科生班级导师制实施方案。     

优秀生导师制本科生导师制的有效实现形式

从理论上讲，本科生导师制的确是推进学分制改革、实施个性化教育的重要的制度保障，但再好的制度设计也必须得到有效的实践才能充分发挥其效能。从实践上讲，实施本科生导师制是一项系统工程，需要一系列条件支持，缺少这些条件，本科生导师制难免流于形式，难收实效。     

医学信息教育实行本科生导师制的理论基础及可行性

探讨了医学信息教育中实施本科生导师制的理论依据、意义与可行性,认为本科生导师制可为医学信息专业本科生提供订单式职业技能教育,使学生尽早进入职业角色,有助于学生建立专业认知,提高学习兴趣,激发学习动机,是培养医学信息人才的有效手段。针对我国医学信息教育专业人才培养存在以本科教育为主、交叉学科特征明显、职业技能内涵要求丰富、学生学习动机不高的问题,提出了本科生导师制管理模式,论述了本科生导师制实施中重点注意的问题。     

医学本科基础教育阶段学业导师制体会

近年来,随着高等院校教育和教学改革的不断推进,高等院校在本科教育中实行导师制很大程度上对提高教育教学质量和人才培养起到了很好的推动作用.而在医学院校本科生中实行导师制的作用和重要性相对其他专业来说则更为明显.本院从2010级五年制临床医学专业本科生中全面实行了学业导师培养制度,现将作者指导的28个医学生近3个学期的带教经验报道如下.     

北京大学医学部骨科访学教育经验与思考

北京大学医学部访问学者继续教育制度（中青年骨干研究班）是国内比较先进、全面的医学继续教育制度,其中的导师制指导是访问学者继续教育的良好方法,在此依据对于访问学者学习效果调查问卷,并结合其反馈结果分析探讨目前国内访问学者教育体系的优势与不足,同时,对我国访问学者继续教育制度现状及难点进行剖析,并就访学继续教育在国内的应用提出具体建议。     

在我院医学本科专业中实施"本科生导师制"的设想

通过对全国高等中医药院校实施“本科生导师制”教学经验的分析研究,认为高等中医本科教育实施“本科生导师制”是中医创新人才培养的重要措施。文章在分析研究后认为,这一新的人才培养模式是千百年来中医师承教育具有实践意义的传承和创新,是汲取了西医导师制优点后的发挥和发展。在我院进行教学改革的过程中,将对我院产生深远的影响,适应我院学分制改革的方向和趋势。结合我院实际情况,提出了我院在医学专业中实施“本科生导师制”的设想。     

对中医专业实施本科生导师制的思考

高校实施本科生导师制已经成为教学体制改革的一种新趋势,在中医院校中实行本科生导师制正是院校教育与师承教育的契合点,它既保留了院校教育的优点,又打破了中医教育培养同一规格、同一尺度人才的现状,符合中医人才培养的规律。实施本科生导师制可以加强学生思想教育、构建合理的知识结构、培养和提高学生的科研能力、加强临床实践,同时导师也可以从中得到锻炼,能力会进一步提高,从而教学相长,这对于中医人才培养有重要意义和作用。但是我国的本科生导师制起步晚,机制还不完善,在实施过程中还存在一些问题,必须采取相应的措施,才能使本科生导师制取得实效,比如注重导师遴选、贯彻双向选择的原则、完善制度和管理体制、指导应切合实际且方式应灵活多样。