六举措打造高效英语课堂

一、优化教学设计,活跃课堂气氛通过加强常规管理,落实备课检查、指导、考核制度,建立集体备课机制(集体备课、资源共享、个人修改、课后反思),高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。组织教师深入学习学科教材     

数学课堂教学有效备课“三部曲”

《数学课程标准》(修订稿)强调,数学课堂教学要重视培养学生的基础知识、基本能力、基本生活经验、基本数学思想方法,有效备课是落实“四基”的保证.教师备课备什么——程序呈现“五备”;怎样备课——策略突出“六点”;为何这样备课——理性反思“四项”.     

《故乡》备课手记

备课,是课堂教学的一个重要环节,它在很大程度上决定着课堂教学的容量和流程,新课标下的备课在形式上应作怎样的突破以容纳丰富的教学内容呢?这是值得探讨的问题。在此,黄金屏老师以其独特的备课方式将备课这个被教改遗忘的死角(本应是教学的一个重要环节)拭亮了一下。在“课型选择”、“问题设计”、“课堂练习”三个大标题内,穿插了“基本思路”、“合作方案”、“拟题要旨”,备课除了备课文、备知识之外,还备作者、备编者、备学生、备课堂、备自己,体现了新课标的理念。我们以此呈现给读者,以期唤起教师们在备课方式上的积极探索。     

试析备课评价

试析备课评价皋兰县职业中学张生义一、备课评价的意义备课分为课前备课和课后备课。课前备课皇整个教学工作的第一个环节，包括备教材、备学生、备教法、备教学程序等。因为备课在很大程度上决定着教学内容的达纲程度，教法与学法的“优化”程度，也反映教与学效果和效率...     

语文备课的文本视角倾向与教学设计

一般地说,备课是课堂教学活动的基础,也是提高课堂质量的根本保障,教师在备课过程中,要充分备课标、备教材、备学生、备方法、备媒体、备程序、备作业等,最后以教学设计表现出来,所以,备课是一个繁复的创造活动,是教师职业的重要成分。     

语文备课的文本视角倾向与教学设计

一般地说,备课是课堂教学活动的基础,也是提高课堂质量的根本保障,教师在备课过程中,要充分备课标、备教材、备学生、备方法、备媒体、备程序、备作业等,最后以教学设计表现出来,所以,备课是一个繁复的创造活动,是教师职业的重要成分.最能体现教师的专业能力的备课是备教材.文本解读透彻了,并不一定就能设计出适合教学的预案,如果我们脱开惯有的范式,选择一个撬动全课的支点,那么,设计出来的教学预案就会更有特色,更有丰富性.     

语文教学备课的技巧

备好课是上好课的前提,上好课是学生学好的前提,备课在教学环节中非常重要。本文从备作者,备教材,备教学方式以及备课时把握好预设与生成的尺度四个方面阐述了语文教学备课的技巧。     

一本通俗的数学教学参考书

《中学数学教学浅谈》是张元鼎同志的新著。作者长期从事数学教学。致力于深入的研究工作,积累和整理了较为丰富、系统和宝贵的教学始验。在这本书中,他对数学教学中的备课、上课、辅导、考试、学习习惯、课外活动和教研等重要环节,作了科学、合理、规律性的阐述.比如备课,作者强调要做到三备:备教材、备学生和备方法。而备方法这个问题,常被人们     

加强备课针对性,提高数学课堂教学质量

备课是有效教学实践的前提.本文作者认为教师应该从备"教材"、备"学生"、备"教法"三方面加强备课针对性,从而有效提高数学课堂教学质量.     

学校管理活力哪里来？

精致管理提升学校品位 在备课管理上,我们在强化教师初备和集体研讨的基础上,又增加了主备试教这一环节,要求各备课组在组织教师集体备课时,要严格遵循"个人初备--主备试教--集体听课--评课复备"的新模式开展活动,围绕课堂教学重点,研究教学内容、教学程序和教学课件,新的集体备课模式的实行,有效地杜绝了"一人备课,集体共享"的弊端,基本解决了"集体研讨隔靴搔痒,泛泛而谈"的现象,备课质量大幅度提高.     

浅议初中数学课的备课策略

备课是上好课的前提。实践表明,只有认真备教材、备学生、备教学程序,才能上好一堂高质量的数学课。     

论中职语文全程备课的整体性与系统性

中等职业学校语文全程备课包括初备、细备、复备三个阶段。语文全程备课的理念与工作程序设置,体现了全程备课的整体性、系统性。教学目标制订与实施的整体性与系统性包括目标制订过程中的整体性与系统性、目标多元化指向的整体性与系统性、层次目标实施过程中的整体性与系统性。教学过程方案设计的整体性与系统性主要体现在坚持备课程序的整体性与系统性、注重教学内容的整体性与系统性、注重课堂教学方法和课堂教学结构的整体性与系统性等三方面。     

分工备课带来的思考

分工备课带来的思考○陈彦波常规的备课程序，是个人先行备课，再交集体讨论，最后制订教案。但在实际操作中，这种固定的备课程序很难得到有效的控制，原因在于集体备课落后于个人备课，而个人备课又不能和制订教案同步运行，从而导致了备课者的思路缺乏系统性的引导，备...     

课前准备是提高中学信息技术教学效率的有效途径

新课程标准针对中小学信息技术课程提出以提高学生信息素养和培养学生信息技术处理能力为主要目标的要求,为更好地达到标准的目标要求,教师认真备课是关键。作者结合多年教学经验,从备教材、备学生、备软硬件、备教学法和备教学评价等方面归纳分析了信息技术课程备课包含的主要内容,以期为中学信息技术教师的教育教学提供有益的借鉴。     

五备——备课程序的创新设计

备课是实现教学目标的重要环节，它是教学活动的准备环节，起着制定蓝图、预先谋划的作用。实践证明，传统的“三备”（即备教材、备学生、备教法）虽有便利性和实用性，但从一定意义上说，它已不能适应学生的学习需要和素质教育的要求，是不完整的备课程序。为了最大限度地满足学生学习的需要，保证大多数学生都能达到教学目标，我们要对以往的“三备”程序重新进行创造性设计，即洞察学情、聚焦任务、陈述目标、配置检测、关注过程，简称“五备”，也就是“备学生、备任务、备目标、备检测、备过程”。下面就对这五项程序做以简述。一、洞…     

浅谈“备课·说课·授课”一体化理论与实践

1说课、备课和授课概述 1．1“备课”概述 “备课”是教师从事教学工作的基础和前提，是教师在授课之前的准备工作环节，它包括备教材、备学生和备教法三个重要部分．备课是静态的工作程序，是教师钻研课标和教材以及分析学生情况等方面的独立思维活动．备课的必要性虽然在理论上是“人人皆知”，但是在实际工作中，却有着各种不同的理解．有...     

对小学数学立体式分层备课模式的思考

正"立体式分层"备课模式是针对教师从"被备课"(抄写、复制教案)状态逐步过渡到"仿备课"(有思考的抄写、复制或摹仿)状态,再到"自备课"(真正根据自己所教学生的特点及所教内容的特点来备课)状态的实践过程中,总结出的一个相对有效的备课模式。把以往教学过程中"备点——课时备"模式逐渐向"线和面"(备线——单元备,备面——主题备)     

浅谈教师如何备课

提高教学质量的一个重要环节就是做好备课工作。备课不是简单的“背课”,备课具有一定的技巧,包含了备人才培养方案、备课程标准、备教材、备学生、备教学设计、备教案讲稿和课后备课等多个环节及步骤,只有做好这些准备工作,备课工作才能做到扎实有效。     

谈自然课备课的“写”

自然课的备课,包括备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法、备教具等多方面的内容。对以上六方面进行细致、系统的学习、研究,做到胸有成竹之后,还要把有关的内容写下来。这就是自然课备课的“写”。 做为一位称职的自然课教师,要重视做好备课的“写”这一环节。通常要写以下四方面内容: 1.学年(或学期)教学工作计划 学年(或学期)教学计划,是教师根据教学大纲和学校工作计划制定出的,用来保证学年或学期自然教学工作得以正常进行的,必不可少的教     

中学英语备课要素剖析

作者在本文中提出了当前教师备课结构中应具备的六大要素。即：备学生——全面了解学生,注重科学发展;备教材——深刻理解课标,吃透教材内容;备资料——科学选择资料,贵在灵活渗透;备教法——突出改革创新,注重教学流程;备学法——体现灵活多样,立足因人而异;备教具——灵活选择设备,优化教学整合。作者认为,教师只有用课程标准的理念指导备课流程,不断改革创新,才能使教学方案更趋科学合理,教学效果不断提高。