在物理教育中的德育

物理课的教学在“教书”的同时 ,还有许多内容可充分用来“育人”,在这方面下工夫 ,既可激发学生学习物理的兴趣 ,丰富学生的知识 ,还可以在世界观上使学生逐渐成熟。1　培养学生的辩证唯物主义的世界观在教学中教师应该注意引导学生接受辩证唯物主义教育。如在力学介绍力和运动的认识过程 ,两千多年以前亚里士多德从“马不拉车、车就停下来”的现象 ,得出“力是使物体运动的原因”这一唯心的结论 ,而伽利略用简单的实验和科学思维 ,得出了相反的结论 :如果没有阻力、小球将保持匀速运动。牛顿在伽利略研究基础上确立了牛顿第一定律 :物体在…     

浅谈互联网技术对高校教学模式的影响

教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的、在一定环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式。教学手段的更新,使人们重新理解和认识教学活动,也为贯彻落实教育思想和教学理论提供了技术支持。目前,我国的高职教学在很大程度上沿袭了过去以教师为中心的教学模式,其教学的中心主要放在教师的“讲”上,忽视了学生主动的“学”。要改变这种局面,高职教学就必须转变以教师为中心的教学模式,把教学的中心放到启发学生主动探索、主动发现上,整个教学过程必须围绕如何激发学生的学习积极性和主动性。互联网技术不仅延拓了教与学的物理时空,而且为师生提供了超越时空的、开放的交往环境以及心理交流的可能。多媒体网络技术不仅增强了教学的个性色彩,赋予了每个学生在学习时空、内容、方式、数量等各方面的自主权和调控权,而且促使教学中心由教师转向学生,从重视老师的“教”转向重视学生的“学”。互联网技术的上述特点对传统高校教学可谓产生了革命性影响,主要表现在以下几个方面。(一)教育资料的极大丰富和获取的快捷方便。互联网技术可以实现全球教育资料的共享,通过互联网技术,教育资料的拥有者可以相互分享各自的知识,并且在最快的时间内获取自己最需要的资源。这对于以...     

《实验无机化学》考核的一次尝试

加强实验教学,是培养学生能力、开发学生智力、提高教学质量的重要环节。为使学生具有独立实验的基本技能和严谨的科学作风,严格基本操作的训练就显得十分重要。上学期,我们在“实验无机化学”中,强化了这方面的教学。平时,除了采取一系列措施外,如开放实验室、严格教学要求,期末在笔试的基础上增加了一次操作考核。考核采取“单兵考核与观摩相结合”的方法。实践结果,收到良好的效益,得到学生、教师和实验室人员的普遍欢迎和重视。     

在WORD中实现化工类专业湿法冶金学课程简易平时作业系统

以WORD 2003为主体,结合EXCEL,大量采用宏录制功能和网络获得VBA代码,制作了简单易用的化工专业湿法冶金学课程的平时作业系统。可以实现学生作业的自动随机产生,并且使每个学生的作业不同;对于客观题,可以实现成绩的自动判定。而且整个系统的功能可以通过代码的简单剪裁进行灵活调整,无需专业的编程知识。这都大大降低了教师在处理学生作业方面的负担。     

“课程思政”背景下高校辅导员与专业课教师协同育人工作研究

立德树人是高校的根本任务,也是每一名教育工作者的重要使命。课程思政教师队伍要以各专业教师为主体,以思政课教师为辅助。高职院校机电类专业的辅导员和专业课教师作为课程思政的共建人,要实现资源共享、共建,在教材编写、活动指导和学生日常管理中形成双向合力,在价值观塑造、知识传授和能力培养方面共育时代新人。     

浅谈专业课教学中实践环节的重要性

随着经济体制改革的深入发展，社会主义市场经济将逐渐取代传统的计划经济。在这历史变革时期，如何使中专学生适应新的社会经济形势是摆在每个中专学校教师面前的一个重要课题。使学生将课本上所学理论知识与实践相结合，以便迅速适应工作环境，就显得尤为重要。１实践是...     

导学法教学实践

讲授法(或演讲法)是一种传统的主要的教学方法。成功的讲授法可以拓宽和加深学生的知识域,激发他们的兴趣,也能起开发学生智能的作用。讲授法的主要形式是“教师讲、学生听”,所以极容易造成学生被动学习的局面,这是“讲授法”的致命弱点。在教学改革中,往往有一种主张教师少讲或不讲的观点,这是过分看待“讲授法”的缺点,把“讲授法”与注入式、满堂灌、照本宣科等同看待,因而不是唯物辩证的态度。     

粉体和粉体现象

现在,“粉体工程”的名称已经相当普及了,我国许多大学的化工专业和硅酸盐专业,都开设了“粉体工程”课或正拟开这门课。许多省、市和地方已建立了这方面学术组织。然而,“粉体”到底是什么?可能每个人的想法不太相同,自己有自己的想像和描述,这是由于每个人关心的对象和具有的经     

四力驱动型全校性创新创业教育研究探索——以华东理工大学为例

创新创业教育日益成为提升高等学校人才培养水平和教育质量的重要实践环节。华东理工大学以提升教师动力、激发课程活力、强化技术实力和汇聚校外合力为驱动，将“学生要创”的单核驱动升级为“师生共创”的双核驱动，实施全校性创新创业教育；推动“专业创新”知识图谱升级为“创业创造”能力图谱，打造全环节创新创业课程；将合格满意的作品思维转化为精益求精的产品思维，助力全链条科技成果转化；将学生投身职场的职业导向定位成干事创业的未来发展，以创业教育带动就业工作。     

“雨课堂”智慧教学在天然药物化学课程中的运用

"雨课堂"是现代科学技术在教育教学方面的创新应用,可以在课前、课中、课后每个教学环节给学生带来全新的体验,使学生和教师之间的联系更加紧密,使知识得到更全面的传递,有助于课堂效率的提高。本文主要对"雨课堂"进行了概述,分析了当前"雨课堂"在教学中的应用现状,并提出了有效策略,希望能在天然药物化学课程教学中提供一点参考。     

高校化工类专业选修课教学的改革与探索

文章以高校化工类专业为例,从“教”与“学”两个方面分析了专业选修课教学的现状。合理构建专业选修课程体系,完善教学内容,充实师资队伍,改革教学方法和考核制度是提高专业选修课教学质量的前提和基础,而高校领导、教师、学生“去边缘化”的认识,才是实现这一目标的保障。     

浅谈线性代数教学法的改进

线性代数是工科院校的一门重要基础课。随着科学技术的飞速发展,它的内容、方法在科学技术的许多方面经常被采用,但工科院校上完这门必修课后,教师、学生均不太满意,效果也不理想,教师们认为该课学时数太少,学生不重视这门课。甚至连最基本的理论也没有掌握;学生们感到这门课比微积分更为抽象,作证明题没有思路,作计算题容易出错,学完之后不得要领,有的学生越学越不感兴趣,有的学生则感到心有余而力不足。每次结束这门课时,学生和教师都感到学好和教好线性代数这门课都不是一件容易的事。究其原因,一方面是这门课的学时数很紧(我校一般安排32学时,除去复习和考试时间,实际上课时间为28学时),另一方面是这门课的理论性强、概念和定理多、计算量大。因此,我们常常向学校要求增加线性代数的学时数来解决这一教学矛盾。但各门课均有层出不穷的新知识需要学生去掌握,因而不可能增加更多的学时数。面对这一状况,只有在教学方法上进行一些大胆的改进。 一、实行“少”而“精”的原则     

浅谈优化美术课堂教学的语言艺术

教师在“以学生发展为本”的教学理念指导下，应当改变以往单一的教学模式，在如何优化美术课堂教学方面大胆尝试、不断创新，使美术课堂教学优化为生动活泼、充满活力的教学过程。课堂是一个传授知识的过程，生动的语言可以吸引学生的注意力，激发学习兴趣。以下我仅从美术课堂教学语言几个方面谈谈自已在美术教学方面的看法。重点探讨语言激励诱发的教学方法。     

以章治校 狠抓质量──访河南省化工学校校长苏华龙

十四大以来，河南省化工学校在苏华龙校长及其一班人的带领下，认真学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论．全面贯彻教育方针．全面提高教学质量．深化教育、教学、管理等方面的改革，逐步完善办学条件，改善职工生活，在规模和效益两方面均取得了可喜成绩。几年来学校在建立、健全教学质量保证体系方面狠下功夫，结合实际制订完善了“备、讲、辅、批、考”五个教学环节的教学规程．严格按规程要求去规范每一位教师的每个教学环节，使教学质量有了很大的提高。教师们经常参加市教育工会组织的观摩课、示范课，并多次荣获“郑州市技术能手…     

英语口语教学实验的新尝试

英语口语教学过程是教与学双向积极协调密切配合的过程。口语教学一般倾向于由外籍教师执教,这是对教师自身口语能力严要求的一个反映。实际上,即令是以英语为此语的外教执教,教学效果欠佳的也不乏其例。显然,要上好口语课,除了对教师的口语高标准要求外,如何组织课堂教学也是至关重要的。为此,笔者结合自己教学实际对以教师讲授为辅,以学生参与为主的教学方法进行了探索和尝试。 一、以意念为核心、交际为目的,寓能力培养于教学之中 迄今为止,多数英语口语教材或是以语法为主干,或是以情景为脉络。前者固然能使学生注意掌握语言的结构规律,但往往重形式而轻内容;后者虽然能使学生比较注意在各种场合下的语言运用,但又容易忽视表达方法上的内在关联。然而,以意念为核心则强调内容支配形式,也就是要求学生从意念出发,寻找符合内容的语言表达形式。 所谓“意念”,指的是语言的表达功能,亦就是最一般的意思。如“喜欢与不喜欢”（Like and Dislike）;“满意与不满意”（Satisfaction and Dissatisfaction）;“肯定与怀疑”（Certainty and Doubt）;“同意与不同意”（Agreement and Disagreement);“需要”（Needs）;“建议”（Suggestion）,等等。实际交际中,情景可以千变万化。但是,语言的     

我们如何做教师——读“孔子和他的学生们”有感

在科技发达的今天，教师的作用依然十分重要。作者读了孔子和他的学生的故事后，认为三千多年前的孔子在教育方面仍能为大家提供许多有价值的知识。作者从学习孔子灵活的教学方法、孔子如何与学生建立良好的师生关系、如何关注每个学生的个性成长以及不断学习新知识四个方面阐述了自己的观点，指出了做教师的标准：要拥有一颗爱学生的心     

基于“双减”政策的初中化学课堂教学实践——以“化学用语的复习”为例

在“双减”政策下，要求教师注重提高单位课时教学的课堂效率，注重在课堂教学中充分体现学生的主体地位，通过学生自主学习、小组讨论、汇报总结等方式，让学生尽可能参与到课堂教学中，使其完全能在当堂课巩固所学知识，从而降低其完成过多的课外作业和参与校外辅导的可能性。同时通过合理的教学设计，使课堂教学回归学生的学习和学生的主体，让学习变得可见，达到预设的“减负提质”的教学效果。     

数学第二课堂教育的实践与体会

“高等数学太难学、太抽象。”“化的功夫多、收效少。”刚进校的一些大学生往往总是这样谈论高等数学的学习。如何才能及时纠正学生的这种畏难心理、紧张心态,让他们尽快从中学数学的学习“惯性”中摆脱出来,适应高等数学的学习,这是摆在我们每位高等数学教师面前的重要课题。 高数的第二课堂——“高数学习方法指导班”,为解决这一问题,探索了一条成功的经验。 几年来,我们在总结教育经验的基础上,编写了“高数24讲”的讲稿及对应的24次练习和练习的详细答案。通过了几年的实践收到了良好的效果,深受学生的欢迎,几乎场场爆满,甚至经常出现没座位而站着听讲的学生,通过高数第二课堂的活动,使学生的成绩有了普遍的提高,尤其是成绩差的更为显著。     

浅谈物理化学教学中的体会

物理化学是一门理论性很强的基础课,尤其是对于二本院校,学生基础差,教师难教,学生难学的问题更为突出。如何把这门课上得生动,使学生易于接受,文章从强调课程重要性和实用性、提高学生兴趣和改进考试方法等方面谈几点物理化学教学中的体会。     

在“误差”问题教学中的一点体会

分析化学较之其它化学课程更着重于培养和训练学生“定量地”进行化学科学实验的思维能力和动手能力,使他们掌握这方面的理论基础和基本操作技能。 定量分析引入误差的概念,并自始至终地用这一概念作指导来讨论各种分析方法在具体条件下的可行性,这是理所当然的。对误差概念,学生往往感到抽象,不易弄懂。为了解决这一问题,我们首先将学生们实验的数据进行高斯统计,由此引伸到无限次测定时的高斯统计,然后讨论